六下Unit_3_Let's_learn_说课课件.ppt
PEP小学英语六年级下册,Unit 3 Last WeekendA.Lets learn,说课人：匡馥婉,让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我的宗旨。,教师设计理念,本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekend Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。,一、教材分析,二、学情分析,六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。这节课上，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时，能谈论过去时间内所干的事情。,1、认知目标：1）能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去式的构成以及do这个不规则动词的过去式形式；2）能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。,三、教学目标设计,2、能力目标：希望通过学习让学生能够用一般过去时态描述自己在过去时间里所做的事情。,教学目标设计,3、情感目标：希望通过本课语言知识的学习，让学生学会经常关心他人。,教学目标设计,四、教学重难点,重点：听、说、读、写watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents五个动词词组的过去式。及听说句子：What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。,难点：由于本班学生都是出生农村，在农村这样的生活环境下学生的周边缺乏英语学习的氛围，使过去式拼写、发音、以及实际情景中的运用成为本课的难点。,五、教学方法设计,教法：在课堂中我将运用游戏、创设情境、制定小组任务目标和交际法实施本课。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验实践、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活跃起来，让学生动起来。,五、教学方法设计,学法：我还将运用单词卡片、图片、课件等多种手段创设情境进行目标句型的操练。利用小组合作的方式进行合作探究学习。,六、板书设计,watched TV washed the clothesI cleaned the room.played football visited grandparents,What did you do last weekend?,我的板书设计主要由目标句型和五个动词短语过去式两个部分构成。板书简洁明了，让学生能更直观的感知新课学习。,七、教学过程,热身,1、Lets chant（唱歌谣）激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。,3、Free talk（师生对话）T:What do you do on the weekend?（你这个周末都做什么呢？）S1:,2、看动词，猜动词短语Watch、play、visitread、clean、do、cook、answer、make,设计意图 我希望通过这样的游戏和对话环节，让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，激发了学生的学习兴趣，使课堂在一开始便充满了活力。,新课内容：学习五个动词词组的过去式,及句型：“What did you do last weekend?”,新授,一MON.,二TUS.,三WEN.,四THUR.,五FRI.,六SAT.,日SUN.,一MON.,二TUS.,三WEN.,四THUR.,五FRI.,六SAT.,日SUN.,this weekend,last weekend（上一个周末）,四月,April,1、看日历，观察这个周末this weekend和上个周末last weekend感知过去时间,设计意图 通过出示日历让学生观察，自然的引入一般过去时，使学生了解last weekend是过去的时间点,让学生在讲述周末活动的情景中展开学习，为动词词组的过去时学习埋下伏笔。,What did you do last weekend?（你上个周末做过什么呢？）,What do you do on the weekend?（你周末做什么呢？）,2、通过比较时间渗透目标句型,提醒学生注意：在询问别人过去做过什么事情的时候do要变成过去式did，然后时间上也要变换成过去时间。要学生思考，在回答的时候我们的动词短语会不会也要变换呢？,过去式：watched TV,washed the clothes,cleaned the room,played football,visited grandparents,发音/t/,/t/,/d/,/d/,/id/,原形：Watch TV,play football,wash the clothes,clean the room,visit grandparents,3、通过问题结合图片导入动词短语的过去式,设计意图 在教授新课内容的时候，我通过利用图片呈现短语原形与过去式的对比，引导学生掌握和总结动词短语过去式一般情况下直接在动词后面加-ed的变换规则。同时，在老师泛读、同学对比读、跟着磁带朗读等反复练习下，学生逐渐掌握动词过去式的发音规律。,S:I watched TV last weekend.,T:What did you do last weekend?,“五一”劳动节过去了，假期中同学们都帮爸爸妈妈做过什么家务呢？有没有同学愿意跟老师和同学们一起分享一下。,设计意图 利用学生的经历创设问题情境，开始师生之间的对话，帮助同学练习以及运用目标句型和目标短语，鼓励学生大胆开口，使学生勇于表达。更重要的是，学生在与老师对话的时候，老师还能帮助学生纠正发音上的小毛病，使教学效果更好。,1、展示自我 a.两分钟时间，学生两人一组用What did you do last weekend?互相提问并作答。2、拓展延伸 b.从 What did you do last weekend?的句型，拓展转换成第三人称What did he do last weekend?互相提问并作答。,设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而从而让学生能够听、说、读、写和灵活运用五个动词短语过去式，并且能够发音正确，互相对话。活动过后教师应该对学生的表现进行总结评价。以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。,课堂练习,2、完成Lets find out写一段对话,1、写出下列词语的过去式以及过去式短语,play（）（短语：）clean（）（短语：）visit（）（短语：）wash（）（短语：）watch（）（短语：）,Make a survey:-What did you do last weekend?-I _.,Words groups:watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents、planted trees、listened to music、climbed mountains、cooked meals、did(do)homework,课后运用（采访你的好朋友完成表格）,教学过程,设计意图：让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同步发展的目的。,在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。,九、教学总结,感谢各位专家的指导 谢谢!,
