人教版教材介绍-九册.ppt

人教版教材介绍 鹿崇云,2011年版课程标准充实和完善了课程内容对指导教材建设具有重要的指导意义。特别是将健康教育的内容纳入到体育与健康课程中；把运动实践部分的内容进行了更为明确的分类和梳理，对于教材的编写将产生重大的影响。因此要整体考虑如何依据课程标准的精神，结合十年来体育教学改革的经验和教训，贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规。,一、编写的指导思想 贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规。落实第三次全国教育工作会议、教育振兴行动计划和国家中长期教育改革和发展规划纲要对基础教育的要求，“坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、“坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来”。,二、编写原则（一）把体育与健康知识体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系，切实体现以人为本，以学生发展为主体的教育思想。（二）充分尊重学生身心发展规律和认知规律，遵循运动技能形成、动作发展等基本规律以及教育教学基本规律。（三）充分考虑与小学高年级和初中各年级学习内容的衔接，充分关注与相关学科的横向联系。（四）借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技进步新成果，同时充分考虑目前我国体育教师、学生的实际和现有的学习条件，追求教材的适切性的同时，注重对教学的引领作用，促进教师的专业化发展。,三、编写思路 把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。根据学生的现实基础和现有学习条件，关注广大农村地区的实际，在追求教材适切性的同时，注重对体育与健康教学的引领作用，促进教师专业化发展。,四、课程内容（一）理论部分 按照课程标准精神，体育与健康基础知识的具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适应、运动技能等领域的相关知识。第九册书包括有“运动负荷的自我监测”、“善于休息，增进健康”、“增强安全意识，提高避险能力”三节内容。,（二）实践部分 课程标准对初中阶段运动技能的学习提出了田径类、球类、体操类、游泳或冰雪类、武术类、民族民间传统体育类等方面的具体要求，教科书结合教与学实际需要，提供了田径、足球、篮球、羽毛球、网球、体操、武术、花样跳绳等运动项目的学习内容。,田径 教科书根据课标中要求“基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术”的学习目标、评价注重“完成所学技术的正确性以及速度、远度或高度”的要求并结合初三学生的特点有针对性地进行了内容设计。,球类教材的变化 课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术，并把“比赛中运用所学技战术的熟练程度”作为评价的要点。球类教材，除了足球、篮球以外，根据实验反馈的信息，还增加了羽毛球、网球的内容，均单独成章，突出各项球类教材的内容特点。在各章内容中主要介绍了各项目的基本技术和战术，培养学生运用技战术进行简单的游戏和比赛，同时渗透团队精神、合作意识和体育道德的教育。,足球 新编的足球教材，针对初三学生学练足球的积极性和兴趣点，提出几个关键动作的要求，加强学生自我学练的体验、反思和总结，加深学生对运动技术的理解，在足球游戏和比赛中不断应用所学技战术，知识点精炼、明确、清晰。,篮球 要让学生认识到篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好。通过篮球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。在进行篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。,羽毛球 以羽毛球技术中的握拍、发球（正手发高远球及反手发网前球）、击球（正手后场击高远球、正手挑后场球)等内容。基本技术为主要内容，采用技术教学结合游戏形式传授羽毛球运动的有关知识、技能与方法。在教学中要结合羽毛球运动项目的特点，激发学生的学习的兴趣，发展体能，促进生长发育；培养团结协作、乐于助人的合作意识和勇于战胜困难的优良品质；提高与人交往的能力，促进学生的身心健康发展。,网球 网球是初中教科书中新增加的内容，本册书中网球主要包括两部分内容：1.网球的基本技术（握拍、下手发球、正手击球 2.网球比赛的基本规则,体操 课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术，如基本掌握并运用器械体操、技巧、健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞等运动项目的技术动作与组合动作。并要求对“完成所学动作的身体姿态、节奏感、协调性、柔韧性、力量和表现力等”进行评价。体操教材中编写的教学内容，包括技巧、双杠及体操技能在生活中的应用。,技巧 以基本动作为核心，分别是头手倒立（男）和经单肩后滚翻成跪撑平衡。教科书给出了掌握该动作的主要练习方法和要点，以及同学间的互帮互练，最后要求学生完成以该动作为主体的组合动作，体现体操学习的循序渐进和安全锻炼的意识和责任。重点突出，层次清晰。,双杠 双杠是典型的支撑练习项目。双杠的上法、下法及杠上动作练习，不仅能锻炼学生的上肢及肩带的力量及身体的协调性，同时还能培养自信和勇于挑战自我的精神。内容包括：分腿骑坐前进、支撑后摆挺身下、动作组合及利用双杠发展力量的练习方法。教科书给出了掌握该动作的主要练习方法和要点及互帮互练，最后要求学生完成以该动作为主体的组合动作，体现体操学习的循序渐进和安全锻炼的意识和责任。目标明确，要点突出，方法实效。,武术 课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些武术类运动项目的1组技术动作组合(如基本掌握并运用910个动作组成的武术套路等。并要求对“完成所学武术套路的连贯性、力量及其运用能力等”进行评价。九册书中新编的健身短棍套路，其特点是整套动作短小精悍，连贯易学，突出武术技击特色，方向变化少，场地要求不高，便于教和学；套路特色鲜明，有利于学生体验武术中所蕴含的民族文化。,民族民间体育花样跳绳 课程标准要求初中学生基本掌握并运用一些其他复杂的民族民间传统体育活动项目的技术。如基本掌握并运用竹竿舞、花样跳绳、抖空竹、踢花毽等项目的基本技术。第九册教科书中编写了单人花样跳绳、双人合作跳绳及多人跳绳的内容。,五、人教版教材的特色与创新（一）在修订教材中渗透社会主义核心价值观教育，渗透科学态度、科学精神、科学方法。（二）以活动带动知识的学习，提高学生的知识与技术的运用能力，对学生进行素质教育。（三）从学生的视角出发编写教材（四）重视学生学习方式的改变，提供学习的策略,（四）重视学生学习方式的改变，提供学习的策略 1.教科书针对学生在学习和锻炼过程中可能遇到的问题，采用观察与思考、游戏与比赛、拓展与思考知识应用，生活现场等栏目引导学生去加以解决，在解决过程中掌握和运用体育与健康的知识、技能和方法。2.教科书编排方式，有利于转变学生学习体育的方式，获得有益的方法指导体育与健康课程的学习和锻炼。3.栏目形式活泼、多样，启发性和迁移性强，并与其他学科知识相联系，可以培养学生综合分析和运用知识的能力。提示的答案可以有多种，不一定是惟一的，有的不写结论与答案，让学生自己得出结论。,（五）从问题入手，激发学生的学习兴趣 学生对体育活动的兴趣是天性，是他们生长、生活的内在需要。人的兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是自发的；间接兴趣是由体育活动的目的、任务和活动的结果而引起的，具有自觉和稳定的特点。如何把直接兴趣转化为间接兴趣，并在尊重学生兴趣的同时促使学生对体育的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的不断提高，促进体育行为的转变，修订教材采取了三种办法。（开篇提出问题、篇中提出问题、篇后反思与评价）,（六）图文并茂，版式设计精美，增加了可读性和接受性 运动项目的图片大多采用真人照片，并突出关键技术的呈现，大大增强真实感，提高视觉效果和阅读性，同时也向学生展示了运动之美。全书内容生动活泼，文字通俗易懂，配合精美的插图，以图助文，能够引起学生的兴趣。（七）排版规范，印制精美 本套教材排版规范，字体、字号前后统一，栏目设计合理，版式活泼；标点符号、数字和计量单位使用规范,谢谢大家聆听 再见,