郑淑贤-《可怕的白色污染》-教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）运用信息技术组织学生进行小组合作学习研修如何运用信息技术创设合作学习环境，组织学生开展研究性学习活动，让学生在掌握知识的同时培养学生合作与交流、信息与技术等21世纪技能。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称可怕的白色污染学科数学授课班级四年2班授课时数2课时设计者郑淑贤任教的学校潮阳区金浦梅西小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）可怕的白色污染是人教版课标本第八册第35页内容，教材首先让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性。然后，让学生先调查自己家里每天大约要用多少个塑料袋，并求出小组内平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋，进而计算出学校里所有学生家里一年一共要用掉多少个塑料袋，如果铺开，占多大面积。最后，再让学生根据自己的计算结果，从量化的角度来重新讨论白色污染的严重危害，并寻求解决问题的办法。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准： 1、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 2、进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。3、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）（一）、知识技能：1、进一步掌握和巩固简单的数据整理和求平均数的方法。2、让学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识。3、培养学生使用数学知识解决实际问题的能力。4、学会上网搜集有关白色污染的资料，并能对搜集到的资料进行分析、处理。（二）、数学思考：1、采用自主、合作、探究的学习模式。2、教师与学生、学生与学生之间相互交流、相互沟通。（三）、问题解决：1、通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程。2、通过上网搜集有关白色污染的资料，让学生经历资料分析、处理过程。3、通过小组合作制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品，使学生充分认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。同时培养学生收集、分析、处理资料的能力和合作、交流、自主探究的能力。（四）、情感态度：1、通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。2、培养学生在学习过程中合作、交流、自主探究的精神。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、学习这一课，要求学生已经掌握了简单的数据整理和求平均数的知识，同时要求学生已掌握一定的电脑操作水平，例如网页浏览、信息搜索、文字处理等技能。2、四年级的学生实践活动的主要形式，已由低年级的以游戏、模拟现实为主，逐渐转向以解决实际生活中的现实问题为主。3、四年级的学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己。学生对这部分知识内容比较熟悉，主要通过学生自己应用以前学过的知识来解决生活中的问题，趣味性强，学习兴趣较浓厚。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点对统计到的数据进行计算和分析。采用自主、合作、探究的学习模式。通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程。学习难点真正激发学生从内心深层产生真实的环保意识。通过小组合作制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品，使学生充分认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。同时培养学生收集、分析、处理资料的能力和合作、交流、自主探究的能力。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1、课件演示教学。2、QQ群交流讨论。3、word软件制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。4、博客发布作品进行交流。5、网络查资料。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）一、合作计算合作学习活动。1、学生分成若干小组，合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？c、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，把全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开，占地有多大？。2、学生分组讨论交流：白色污染给自然及人类带来的危害。二、制作电子作品合作学习活动。1、每5位同学以异质分组的方式建立学习小组。2、各学习小组上网查找有关白色污染的资料。3、各学习小组整理资料，小组内的成员通过班级QQ群交流讨论确定资料。 4、各学习小组用word软件制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。5、各学习小组把制作的电子作品发布在班级博客网上进行交流，每个小组的成员都可以对电子作品提出修改意见或点评作品。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）如何指导学生活动，现以指导学生开展合作学习活动“制作电子作品”概述如下。1、活动介绍：这个合作学习活动是通过小组合作制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品，使学生充分认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。同时培养学生收集、分析、处理资料的能力和合作、交流、自主探究的能力。2、指导活动步骤：指导学生以“同质分组”方式每5人建立一个合作学习小组。指导学生上网查找资料，为学生提供网站或讲解利用百度搜索的技巧。在QQ群中参与学生讨论。讲解word操作方法。指导如何发布电子作品进行交流，参与学生交流讨论、评价电子作品、提出修改意见、评优。3、设计评价量规，利用评价量规评价学生查找资料、分析资料、合作交流、制作电子作品、点评作品。学生自评、互评，教师参与评价并利用评价量规对学生作品进行评分，根据评价结果及时提出反馈。教师在对小组进行观察和交流时做个案记录监控学生的学习进度，提出反馈和调整教学。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）学生查找资料、分析资料、合作交流、制作电子作品、点评作品。评价方法（采用什么样的评价方法）评价量规、个案记录、自评、互评，教师。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法活动之前调查搜集资料1、教师准备白色污染相关图片和收集白色污染相关资料。2、准备课件。学生自己提前上网查找一些白色污染的资料，调查自己家里一天大约要用多少个塑料袋。制作课件、上网查资料。学生写日记记录他们搜集资料、调查收集数据情况。展示图片激发兴趣1、出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。）2、问：“观察这组图片，你们发现什么？”仔细观察图画，思考、分组讨论发表意见。课件演示教学学生用头脑风暴分组讨论。汇报成果展示能力教师反馈所收集到有关白色污染事例。（青海省有一百二十多只羊，由于吃下的塑料袋长时间滞留在胃中，难以消化，被活活饿死；大兴南海子麋鹿苑有十只鹿因误食塑料袋死亡；长江葛洲坝水电站，由于江面遭受白色污染，影响发动机正常运行，严重危害电厂供电等）1、反馈：什么是白色污染？（指名小组回答）2、反馈：你们还知道哪些有关白色污染的知识？（各小组反馈所收集到白色污染资料信息）课件演示教学。教师通过小组讨论会解答学生的提问和监控学生的学习进度。合作探讨深刻体验1、课件出示问题：我们身边存在哪些白色污染？让学生思考交流。2、课件出示问题，引导学生合作计算。3、课件出示问题：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导学生发现白色污染对自然及人类的危害）4、教师小结白色污染给自然及人类带来的危害。1、学生思考：身边存在哪些白色污染；交流：（各小组反馈思考结果）。2、小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？c、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，把全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开，占地有多大？    反馈：（各小组反馈计算结果）。  3、学生思考讨论 ，各小组反馈讨论结果。1、课件演示教学。学生利用“合作观察表”相互检查他们能否主动与同学协作学习，学习过程中是否乐意帮助同学的情况；学生利用“交流观察表”来检查他们是否能虚心认真听取他人意见，是否能完整地表达自己的意见和观点。教师则利用“观察表”检查学生合作计算结果和汇报白色污染的严重危害的情况。深刻认识激发行动1、课件出示问题：我们已认识到白色污染给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？2、指名学生回答该怎么做呢。1、学生分组思考讨论；2、各小组反馈讨论结果；3、2-3个学生回答该怎么做呢。课件演示教学。学生利用“交流观察表”来检查他们是否能虚心认真听取他人意见，是否能完整地表达自己的意见和观点。教师则利用“观察表”检查学生汇报他们应该怎样做。课外延伸布置作业布置作业：上网查找有关白色污染的资料，然后对资料进行整理，利用word制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。教师讲解如何利用百度搜索资料或提供有关网站。1、每5位同学以异质分组的方式建立学习小组。2、各学习小组上网查找有关白色污染的资料。3、各学习小组整理资料，小组内的成员通过班级QQ群交流讨论确定资料。 4、各学习小组用word软件制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。5、各学习小组把制作的电子作品发布在班级博客网上进行交流，每个小组的成员都可以对电子作品提出修改意见或点评作品。1、QQ群交流讨论。2、word软件制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。3、博客发布作品进行交流。利用评价量规评价学生查找资料、分析资料、合作交流、制作电子作品、点评作品。学生自评、互评，教师参与评价并利用评价量规对学生作品进行评分，根据评价结果及时提出反馈。教师在对小组进行观察和交流时做个案记录监控学生的学习进度，提出反馈和调整教学。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）答：我的研修小课题是运用信息技术组织学生进行小组合作学习，我研修如何运用信息技术创设合作学习环境，组织学生开展研究性学习活动，让学生在掌握知识的同时培养学生合作与交流、信息与技术等21世纪技能。在可怕的白色污染这个教学设计中，我是这样体现研修小课题的：例如合作计算教学环节，我组织学生分成若干学习小组进行合作学习活动。1、学生分成若干小组，合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？c、如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，把全校学生的家庭每年用掉的塑料袋铺开，占地有多大？。2、学生分组讨论交流：白色污染给自然及人类带来的危害。这个合作学习活动，让学生经历数据收集、计算、整理过程，进一步掌握和巩固简单的数据整理和求平均数的方法，以及巩固统计基础知识，培养学生使用数学知识解决实际问题的能力，并通过真实的数据，使学生认识到白色污染的严重危害。 又如制作电子作品教学环节，我组织学生开展合作学习活动。 1、每5位同学以异质分组的方式建立学习小组。2、各学习小组上网查找有关白色污染的资料。3、各学习小组整理资料，小组内的成员通过班级QQ群交流讨论确定资料。 4、各学习小组用word软件制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品。5、各学习小组把制作的电子作品发布在班级博客网上进行交流，每个小组的成员都可以对电子作品提出修改意见或点评作品。这个合作学习活动是通过小组合作制作有关保护环境、清除白色污染的电子作品，使学生充分认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识。同时培养学生收集、分析、处理资料的能力和合作、交流、自主探究的能力。8