许兵《认识钟表》教学设计.doc

认识钟表教学设计五通桥区石麟镇阳光小学 许兵 教学目标1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。二、教学重点 准确认、读、写整时三、教学难点 特殊时刻的认识（12时，6时），过一时是几时。四、教学具准备钟面模型学生的小闹钟或手表五、教学过程（一）情境导入1、小猪请你谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。 叫我起床和休息 真是我的好帮手。师:这是我们生活中必不可少的好朋友：钟表。2、来到小猪的商店，了解不同的钟表。3、小红是个爱谁懒觉的孩子，她为了每天能早点起床就到小猪的商店里买了一个钟表回家，提醒自己早点起床，你们觉得他能做到吗？4、动态图：妈妈叫小红起床情景。 小红还在睡懒觉，你们知道为什么吗，原来小红不认识钟表，你们也想和小红一样吗？这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题)（二）探究新知1认读7时（1）师：现在是几时呢？为什么是7时呢？（学生说一说，引出时针，分针）（师生利用教具和一起介绍挂钟和手表钟面的组成）（2）师：谁来介绍一下这个钟面？钟面上有112数字；大格、时针、分针。（用“时针短短，分针长长”记住时针分针的特征）【设计意图】：学生可能说到很多，有的并不完全准确，有的可能超出本课范围，教师都要给与充分的肯定，然后教师根据学生的发言进行整理：(3)师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就起床了。谁能告诉大家小红几点起床？你是怎么知道的？(再次同桌交流，然后请几个同学说一说。)（4）总结：分针指向12，时针指向7，是7时（板书）2、请学生上台在钟面上拨出（1时，2时、3时） 师：课件再次演示1时到12时3、课件出示 （1）说一说是几时？（写出来）（2）你发现了什么？归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指向几就是几时。（3）教学电子表计时法师：8时还可以写作 8:00 师生共同总结：钟面上有两个小圆点“”，点的左边表示几时，右边表示几分。（3）请小朋友在黑板上分别写出2个时间，全班讨论整时的写法：第一种： 9时，5时，12时。第二种：9:00，5:00, 12:00（三）拓展延伸1、连一连。2、书85页做一做（1）写出时间（2）你发现了什么？有什么问题吗？（1）时针与分针特点；12时和6时师：小明几时吃午饭？钟面上怎么只有1根针了？师：小明几时在看动画片，6时的钟面有什么特点？（2）出现了两个9时，引发争论。师：同样是9时，怎么做的事情不同？【设计意图】引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。师：通过今天的学习，相信同学们不仅学会了认整时，还会像小明一样遵守和珍惜时间。3、课件出示过一时，是几时呢？（四）回顾与梳理今天你学到哪些知识？谁的发言你最喜欢？为什么？还有什么问题？