绘画中的透视现象（五年级上册）教学设计.doc

绘画中的透视现象（五年级上册）教学设计张 琳 绘画中的透视现象教学设计 课 题绘画中的透视现象授2课时11月17日教学目标知识与技能 通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。能力与方法 初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。情感、态度价值观 看家乡库尔勒的图片，让学生们感受到家乡的美，热爱家乡。本课逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。重 点 通过观察、分析，能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。难 点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高学生绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。如何运用所学的知识表现身边的景物。学生特征分析 其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。教学方法自主、合作、探究教 具图片、课件、直尺教 学 内 容教学设计学生活动 让学生课前查阅有关“透视”的图片和资料。一、 导入新课： 法国雕塑家罗丹说: “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现美。（课件）师：我们怎样才能在一张平面的纸上画出多层次的、立体的景物呢？（投影）（用线条或色彩分别画出立体图形，从而得出透视的概念。）师：这节课我们来学习、讨论这个问题。板书课题绘画中的透视现象二、 新课：1、 观察影片中库尔勒市的马路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。师：请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你从中你发现了什么现象？（近大远小）师：透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按消失点的不同分为平行透视和成角透视 （投影）2、讲解视平线和消失点。师：视平线：视平线就是与观察者视线平行的水平线。师：理解消失点？（道路两旁的树木向远方不断缩小，最终两旁树都缩到一个点上，这个点就叫消失点。） 在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（近疏远密、近高远矮、近粗远细）。三、 实践活动：1透视现象可以理解为：近(   )远（ ）；近（   ）远（  ）；近（  ）远（   ）。2、透视是用（  ）或（  ）在平面上表现立体空间的方法。  3、透视的基本规律：近（    ）远（    ），近（    ）远（    ）。 4、米德尔哈尼斯的道路是荷兰画家（霍贝玛）的作品。作品体现出近（  ）远（  ）、近（  ）远（  ）、近（ ）远（  ）。 5、透视法包括（   ）透视和（   ）透视。6、作业要求：指导学生作画1)、先找到消失点2)、画几条典型的透视线3)、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、 展示评价：小组互评。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”六、课堂小结：本环节既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。七、课后拓展：1、观看名家作品中透视现象。（投影）2、美术课为什么要研究透视？ （我们研究透视，就是为了解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上。）八、板书设计 第三课 绘画中的透视现象   近大远小 近疏远密  近宽远窄通过观察、讨论，引出：“透视”现象，激发学生探究的欲望。运用直观演示法的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。学生学会了近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理。巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。注意激励学生，教师评价培养评价能力。引入思想品德教育或爱国主意教育。学生自由发言。、学生思考、讨论并回答问题。经过讨论、学习，领会本课知识的重点。学生作业。小组互评。教学反思在教学活动中，让学生找出画面中都有哪些发现，经过仔细观察后归纳透视现象，总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？播放课件讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为视点，通过视点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到，课件播放为了让学生直观的了解。然后又让学生想一想找一找身边的透视关系，让学生结合书本上的问题看看还会有怎样的新发现。最后小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近宽远窄的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。