五彩缤纷的修辞世界.ppt
五彩缤纷的修辞世界,修饰性的言辞,诗歌鉴赏中最常用的修辞手法,一、比喻二、比拟三、借代四、象征五、对偶六、夸张,第一类：比喻,一、明喻：本体、喻体、比喻词（好像、如同、仿佛、犹如、若等）他的脸好像一个红苹果。本体 比喻词 喻体二、暗喻：本体、喻体、比喻词（是、就是、成为、变为等）你就是那豺狼野兽，把人民的血肉吃了个遍！本体 比喻词 喻体 喻体三、借喻：只出现喻体 例句：同上,回望古典诗句,明喻：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀（贺知章咏柳）暗喻：飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白望庐山瀑布借喻：硕鼠硕鼠，无食我黍！（诗经国风魏风硕鼠）（硕鼠：比喻剥削百姓的统治者）比喻的意义：化平淡为生动、深奥为浅显、抽象为具体,第二类：比拟,一、拟人：把物拟为人 花儿 笑了（把花拟为人）本体 人的动作等体征二、拟物：把人拟为物 他 夹着尾巴逃跑了（把人拟为某种动物）本体 物的动作等特点,回望古典,去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护题都城南庄）比拟的意义：形象生动、情感表达到位,第三类：借代做代表,一、以部分代整体：不要打烂坛坛罐罐（代家当用品）二、以特征代本体：两个红领巾（代少先队员）三、以专称代泛称：多建几个“王府井”（代一般的繁华商业街）四、以具体代抽象：丢了乌纱帽（代官职）特点：只出现代体，不出现本体。借代VS借喻：借代是拿一种事物做另一种事物的代表，二者不能补出比喻词；借喻是二者有相似之处，可补出比喻词。如：人民的血肉金钱（借喻）乌纱帽官职（借代）,回望古典,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。曹操短歌行（“杜康”是酒的代称）古诗文中的借代：明月：乡愁的代称（具体代抽象）鸿雁：书信、音信的代称（特征代本体）杜鹃：悲伤情绪的代称（具体代抽象）长亭、南浦、柳岸：送别地的代称（专称代泛称）折柳：送别之情的代称（具体代抽象）,第四类：象征,定义：用具体的、形象的事物暗示抽象的事理和事物。一、1949年，中国的东边升起了一颗新的太阳。用“中国东边升起一颗新的太阳”这种具体现象象征着新中国的成立这种抽象现实 整个句子作象征二、戴望舒雨巷：丁香一样的姑娘象征作者美好而遥不可及的理想 一个词语作象征,回望古典,于谦石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”分析：这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，表明诗人忠贞崇高的品性。从托物言志的角度回答：诗人托“石灰”来表明自己忠贞高洁的品性和为国牺牲的伟大理想抱负。从象征角度回答：诗人借助石灰来象征自己忠贞高洁的品性和为国牺牲的伟大理想抱负。,古代诗歌中的象征,龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征；鸳鸯是爱情的象征，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志；“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、顽强、隐逸；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；“莲花”象征高洁、正直。,北宋周敦颐爱莲说,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。,象征和借代的比较：相同点：只出现征体和代体，而且都有具体代抽象的 特点。不同点：借代是浅层的联系，如乌纱帽借代官职象征是深层的联系，需要结合背景，仔细琢磨才能将 二者联系，如丁香花姑娘象征美好的理想重叠的地方：明月乡愁 杜鹃悲伤 梅花高洁品质或理想（根据文意判断深浅）,第五类：对偶（对仗）,一、上下接连两句二、结构一样，字数相同，意义相关背诵登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,第六类：夸张,意义：揭示本质、烘托渲染气氛、增强感染力自主赏析：李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。烘托雄伟壮观的氛围，凸显诗人对祖国大好河山的无比热爱。李白蜀道难 蜀道之难，难于上青天！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁！烘托恐怖的气氛，凸显山的陡峭、险峻。,六类常用修辞总结,一、比喻（生动、形象、具体）二、比拟（生动、形象、具体）三、借代（生动、形象、具体）四、象征五、对偶六、夸张（烘托气氛、凸显某方面）,从修辞手法角度来鉴赏 同学们创作的诗歌！,第一首 品香,一缕微风飘香来，俯首轻品幽幽芳。展颜好似白莲子，弄得君心朝朝慕。（我宣你）比喻,第二首 花心,此心非吾心，吾心非此心。此心飘暗香，吾心散思绪。暗香表慕心，思绪留幽香。何似此心与吾心？何似慕心与幽香？（我对你的爱散发着花的幽香）顶真、拟物,第三首 春心,青草翠欲滴，春风柔似抚。郎儿回头笑，娇儿春心漾。（画面生动）夸张、拟人,第四首 流忆,初月如练笼夜幕，樱桃妆红照佳人。诺下十里铺红妆，言后流年成追忆。（失恋）比喻（但不恰当）拟人有点味道,第五首 诉悲,纸醉金迷扰步履，蝶舞红窗乱心澜。空留少年叹流水，晓看天色暮看云。形式分析:平仄正确；但无押韵；一二联基本对偶。内容分析：从第一联我们或许知道他厌倦了浮华的生活，蝴蝶的飞舞让少年心感纷乱，一扰一乱说明他心中本来就有烦心事。后两联运用了寓情于景的表现手法，少年在窗前坐观早晨的天色，一直到傍晚的云霞出现，本想以此来消愁，没想到却是愁上加愁，一个“空”字折射出了他对时光如流水般匆匆消逝的悲叹。官场失意 不是我不娶，是我娶不起,第六首 及时努力,年少不努力，青春终为尘。今时当勉励，岁月不饶人。平仄正确；有押韵。题文十分吻合，语言十分朴实，思想比较实在。,巩固练习,玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。注：游丝：蛛丝（1）前人论欧词，说其“深婉”，总离不开一个“深”字（即抒情较含蓄）。请分析这首词是通过哪些艺术手法（=修辞+表现手法）体现这个深字的。（6分）（2）第三联的“缺”字历来被称赞用得好，结合整首词分析其好在哪？（4分）,
