九年级语文上《雨说》课件.ppt

郑愁予,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现为“现代诗社”成员。,写作背景,雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。,请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。,明确：用轻快、喜悦的心情朗读。,美美的听,请用一句话说出你的感受!,从诗中：我听到了 或：我看到了 或：我想到了,朗读评价标准：,有无错、漏、增、回现象；能否体现节奏，重音；能否读出感情。,美美的读,对本诗副标题的理解,这首诗有一个副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，透过这个副标题，我们就可看出诗歌所要揭示的主旨，即主要为了表达儿童在春雨到来之际的欢悦、欣喜之情。,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,联想想像 丰富诗句,在雨说中找出你觉得和上面诗句创设的意境基本相同的地方！,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,雨的来意是“教你们勇敢地笑”。为什么要勇敢地笑？,美美的品,雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。,在“雨教孩子们勇敢的笑”两节诗中，写“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子”、“旗子”等“笑”的情态，有什么作用？,美美的品,美美的说（仿写）,“见了我 啊”,例如：如桃花见了我笑红了脸颊啊石榴见了我笑破了肚子啊,用拟人化手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切关怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。,美美的品,表现手法,反复吟咏 细细品味,这首诗运用的主要修辞方法是什么?它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处?,语言，往往创造出美好的境界。,主要修辞方法是：拟人比喻：“我的爱心像丝缕那样把田地织在一起”排比：“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”反复：“雨说：我来了”“雨说：”,反复吟咏 细细品味,这首诗通篇都是雨说的话，这些话具体要表达一个什么意思？,合作探讨,诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”：愿意做出一切努力，付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。,雨是一位给大地带来春天；充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。,雨是一个什么形象，有什么象征意义？你觉得还可以用哪些事物寄托这种感情？,感受诗情 品味雨韵,合作探讨,开阔视野 创作实践,雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜。她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切。你想对雨说点什么？,驰骋想象 放飞心灵,1）雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。,我想说：,说说我的功过,雨的诉说,我不愿！,我乐意！,我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑；我浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心；我干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。,雨的自叙,亲爱的同学们，在我们生活中有着许许多多如同春雨般伟大而崇高的无私奉献者，是他们让我们更好的沐浴在爱的阳光下。我们又了解多少一心为社会、为他人的无私奉献者？你愿意做一名乐于为他人奉献的人吗？,倾诉你内心的感动！,谢谢!,