教师资格证考试试题 浙江教师资格证考试练习题2023.docx

教师资格证考试试题：浙江教师资格证考试练习题科目一(12)L从所给的四个选项中选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律。O2 .对于7,10,16,25,37,()。A.52B.62C.87D.99科目二(310)3 .历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设，下列学说中支持外银论观点的是()。A.成熟论B.性善论C.人本主义心理学D行为主义心理学4 .美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，无论他们父母才干、倾向、爱好如何，他们父母职业、种族如何，我都可以按照他们的意愿把他们训练成任意一种人,医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐强盗。这是()。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论5 .认为儿童是一张白纸或一块蜡，可以任人随意描绘和捏塑，学生头脑是一个容器，可以任意进行填塞，这种观点在教育史上被称为()。A.内发论B.儿童中心论G辐合论D.外银论6,有人把教育引喻为塑徒，称教师是人类灵魂的工程师，这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于()。A.遗传决定论B.成熟论C.外银论D.内外因相互作用论7 .下述观点，属于外锐论观点的是()。A.采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童，那可能其中只有二三个人可以获得良好的结果或达到完善的境地8 .人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉C.儿童必须是教育经验的中心，所教的每件事都必须对儿童有意义D.只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用8 .将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。A.接受学习B,发现学习C.有意义学习D.机械学习9 .桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅关于学习层次分类中的()。A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.概念学习10 .【简答题】马斯洛需要层次理论的内容。科目-Q2)L【答案】Co解析：第一组前两个图形的内部分别构成第三个图形的上、下部分，第二组也满足此规律，选Co2 .【答案】Ao解析：作差即可。科目二(310)3 .【答案】Do解析：本题考查人的身心发展的动因。选项A,格赛尔，提出成熟势力说，通过双生子的爬梯实验，强调成熟机制对人的发展起决定作用，属于内发论。选项B,性善论认为人性本善，也属于内发论。选项C1人本主义以人为本，强调自我实现。选项D,行为主义研究人的外在行为，强调人的学习与发展是外部刺激与反应的联结，强调改变学习的外部条件和环境塑造个体的发展行为。属于外银论。故本题选Do4 .【答案】Bo解析：本题考查的是人的身心发展动因。环境决定论又叫外银论,主张人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外银论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。华生就是外银论的典型代表人物。故此题选择B选项。A选项，遗传决定论的表述与题干无关。遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。遗传决定论的代表人物包括格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔顿、董仲舒等。而题干中没有强调遗传的作用。C选项，家庭决定论的表述和题干无关。家庭决定论认为家庭在繁衍后代的同时，也在再生价值观念，每一代人都必然无意识地要接受父母的价值观，通过模仿，潜移默化地接受那种规定着父母与子女，丈夫与妻子及同胞之间关系的行为准则。D选项，儿童决定论的表述题干无关。童年的性格特征，固然会对成年后的性格特征产生重大影响，但一个人性格的形成，除了先天因素的作用外，更多地会受到诸如社会风气、人文习俗、制度环境、人际关系等后天因素的制约，而这种影响的强度会随年龄阅历的增长而不断强化。综上所述，ACD不符合题意，故此题选择B选项。5 .【答案】Do解析：本题考查人的身心发展的动因。人的身心发展动因主要包括内发论、外银论、辐合论和多因素相互作用论。A选项，内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的JI项序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和决定人的发展。B选项，儿童中心论的代表人物是杜威，强调要以儿童为中心，从儿童的经验和兴趣出发。C选项，辐合论也叫二因素论，它企图克服内发和外银两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。D选项，外银论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中儿童是一张白纸或一块蜡，可以任人随意描绘和捏塑，学生头脑是一个容器，可以任意进行填塞强调外部因素决定人的发展，因此选D。6 .【答案】Co解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。外银论的观点是人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外银论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。题干中有人把教育隐喻为塑徒，称教师是人类灵魂的工程师，其意思说明了教育可以塑造人，教育会对人的发展产生重大的影响，这属于外锐论的代表观点，因此C选项正确。A选项，内发论（遗传决定论）：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。B选项，成熟论的代表人物是格塞尔，认为在人身心发展的过程中成熟机制起决定性因素，属于内发论的代表观点。D选项，内外因相互作用论认为人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。综上所述，ABD项均不符合题意，故本题选择C项。7 .【答案】Bo解析：本题考查个体身心发展的动因。外银论又称环境决定论，环境决定论者认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物有荀子、洛克、华生等。选项A,蒙田的采取同样的讲课方法和教育方式来指导很多体质和性情都不相同的儿童，那可能其中只有二三个人可以获得良好的结果或达到完善的境地体现了体质和性情等对人发展的影响。选项B,荀子的人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉指的是人的本性，一生下来就有喜欢财利之心，依顺这种人性，所以争抢掠夺就产生而推辞谦让就消失了。体现了人性本恶，需要通过外部的环境教育来化性起伪。选项C,帕克强调说：儿童必须是教育经验的中心，所教的每件事都必须对儿童有意义指的是教育要满足儿童发展的需要，强调儿童自身内在因素对人发展的重要影响。选项D,雅思贝尔斯的只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用也是强调教育要满足个体需要。结合题意可知，ACD三项均不符合题意，故选Bo8 .【答案】Co解析：本题考查的是奥苏贝尔的有意义学习。有意义学习是奥苏贝尔提出的与机械学习相对的概念。他认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为（内在的）的和实质性（非字面）联系的过程。因此本题正确答案为Co选项A,接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。选项B,探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程，是体现学习的真正价值、实现有意义学习的一种重要的学习方式。选项D,机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。综上所述，选项ABD均与题干不符，故本题正确答案为Co9 .【答案】Bo解析：本题考查加涅的学习分类。选项A,信号学习指学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。选项B,刺激反应学习主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。选项C,连锁学习是一系列刺激反应的联合。个体首先要习得每个刺激反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。选项D,概念学习指对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。桑代克和斯金纳都属于行为主义学习流派，二者强调刺激与反应之间的联结。故本题选Bo10【参考答案】Q)生理的需要：人对事物、水分、空气、睡眠、性的需要等。他们在人的所有需要中是最重要，也是最有力量的。当人落水之后，为了得到空气而拼命挣扎时，就会体会到尊重和爰的需要没有那么重要了。(2)安全需要：它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。(3)归属和爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爰情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是归属于爱的需要。(4)尊重的需要：它包括自尊和希望受到别人的尊重。自尊需要的免租会使人相信自己的力量和价值，而他在生活中变得更有能力，更富有创造性。相反，缺乏自尊会使人感到自卑，没有足够的信心去处理面临的问题。(5)自我实现的需要：人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。在人生道路上自我实现的形式是不一样的，带孩子的妇女或开卡车的妇女，一个在流水线上工作的男人或者做炊事的男人，他们都有机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。