学校2022年教师考核交流实施方案.docx

学校2022年教师考核交流实施方案为落实教育体制机制改革，全面深化我校教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，增强教师队伍活力、促进校际间教育优质均衡发展，特制定XX学校2022年教师考核交流实施方案如下：一、考核交流原则坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、双向选择的原则。二、考核交流工作领导小组为切实加强对教师考核交流工作的领导和指导，确保各项工作按要求高效完成，成立XX学校教师考核交流工作领导小组：组长：副组长：成员：三、考核交流岗位语文教师：4名；数学教师：4名；英语教师：2名；XX学校语文教师：1名；（支教）XX学校语文教师：1名。（支教）四、考核交流条件1 .坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法；有较高的政治、业务素质和优良的道德品质。2 .具备小学以上教师资格。3 .近三年无违法违纪记录，无违反师德师风情况，近三年履职考核为合格及以上等次；4 .属XX区教育体育系统在职在编人员，且在XX区教育体育系统工作五年以上，时间计算到2022年9月30日（区外选调入XX区教育体育系统初中、高中学段的教师不受此限，时间计算以正式办理录用或调动手续时间为准）。5 .每人限报一个岗位。五、考核交流程序（一）报名报名时间：2022年7月15日8:30-11:00z14:30-17:00报名地点：XX学校多功能演播厅实行现场报名，报名时应提供以下材料：XX区教育体育系统教师考核交流报名表、身份证、学历证书、专业技术资格证书、教师资格证。（二）资格审查、初选根据报名材料由教师考核交流工作领导小组进行资格审查和初选，现场确定并通知待考核对象准备考核相关事宜。（三）考核教师考核交流工作领导小组于2022年7月17日对待考核对象进行量化考核,按分数高低顺序择优聘用,量化考核分低于60分的不允聘用。量化考核评分细则如下：教学效果分：取近五年所报学科教学成绩得分的平均分，教学成绩得分计算方式：学年末任教班级平均分排名位于年级总班级数15%前的计70分，位于28%前的计68分，位于35%前的计66分,位于50%前的计63分,位于64%前的计50分,位于71%前的计47分,位于85%前的计43分，位于92%前的计39分，位于92%后的计35分。任教同一年级2个及以上班级的，以平均分最高的班级为准。教龄分：教龄每年计0.3分，此项分值最高以3分封顶。行政职务分：近五年在原学校担任过2年及以上年限下述职务的，按级别计分：中心小学（校本部）校级领导计10分，中心小学（校本部）中层和完小（分校区）校长计8分，完小（分校区）中层、党支部书记计5分，班主任计3分，教研组长、年级组长、工会组长、党支部委员计1分。同时担任上述多个职务的可累计。担任行政职务不满2年的不计分。山区寄宿制学校工作经历分：有山区寄宿制学校工作经历的，每年计0.5分，此项分值最高以5分封顶。业务获奖分：近五年个人业务获奖按以下标准计分（以下各项获奖可累计算分，授奖单位必须是国家机关、政府主管部门，非政府部门的各类民间组织所颁发证书不计分；不在列的其它类获奖不计分）：（1）业务竞赛（课堂教学竞赛、班主任技能竞赛）获奖：国家级一等奖及以上3分;国家级二等奖2.6分；国家级三等奖2.2分;省级一等奖及以上2分；省级二等奖1.6分；省级三等奖L2分；市级一等奖1.6分；市级二等奖1.2分；市级三等奖0.8分；区级一等奖1.2分；区级二等奖0.8分；区级三等奖0.4分。（2）学术成果及个人参赛获奖（课题、论文、课件、教学设计作品和个人参赛）：获区级奖0.5分；获市级奖1分；获省级奖1.5分；获国家级奖2分。(3)学术成果发表：校级刊物0.5分；区级刊物奖1分；市级刊物奖1.5分；省级刊物奖2分；国家级刊物奖2.5分。(4)综合表彰获奖：街道级奖1分；区级奖1.5分；市级奖2分；省级奖2.5分；国家级奖3分。(5)辅导师生获奖：校级奖0.3分；区级0.5分；市级奖1分；省级奖1.5分；国家级奖2分。(6)课题研究奖励：已结题或在研课题，课题组负责人加2分，课题组成员加1分。骨干教师、学科带头人、骨干班主任加分：省级及以上L5分；市级1分；区级0.5分。若考核对象经查实在思想政治素质、道德品质、师德师风、廉洁自律等方面存在重大问题或隐瞒个人情况提供虚假材料的，实行一票否决。(四)公示经量化考核，确定拟聘用人选，并在XX学校全校范围内进行为期5个工作日的公示。(五)上报公示无异议，将考核结果上报XX区教育体育局，经XX区教育体育局审核同意后办理相关手续。六、考核交流聘用说明我校教师考核交流坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、双向选择的原则，凡通过考核聘用到我校的教师，须遵守学校如下相关规定：（-）凡通过考核聘用到我校的教师，进入我校当年一律低聘为二级教师职务十二级岗位。一年低聘期满后，由中心小学组织工作小组对被低聘教师进行考核，如该教师教学成绩平均分在准线以上、班级排名在同年级二分之一以上且工作表现民主评议满意率达三分之二及以上，则可恢复原等级聘任；否则，则继续低聘直至满足恢复聘任条件为止。（二）按XX学校专业技术职务岗位竞聘实施方案要求：聘任我校五、六、七、八、九、十级岗位，男教师必须有3年及以上、女教师必须有2年及以上XX区范围内山区寄宿制学校工作经历。其中：区外选调进入我校的教师不论男女需有我校山区寄宿制学校1年工作经历；聘任七级岗位的女教师年满50周岁、男教师年满55周岁可不要求具备山区寄宿制学校工作经历；因学校行政岗位工作需要（包括中小班子成员和完小校长在任的教师可不要求具备山区宿制学校工作经历;中小班子成员、完小校长累计任期满10年及以上可不要求具有山区寄宿制学校工作经历；对于山区寄宿制学校工作经历不符合要求的，可自愿申请交流到XX学校或XX学校任教，自正式交流到两家山区学校任教当月起，方可聘任五、六、七、八、九、十级岗位。（三）支教岗位期满考核标准：支教岗位交流期限为一年。在我校支教期满后，由中心小学组织工作小组对支教教师进行考核。如该教师教学成绩平均分在准线以上、班级排名在同年级三分之一以上且工作表现民主评议满意率达三分之二及以上，则支教期满考核评定为优秀；如该教师教学成绩平均分在准线以上、班级排名在同年级二分之一以上且工作表现民主评议满意率达三分之二及以上，则支教期满考核评定为良好;如该教师教学成绩平均分班级排名在同年级二分之一以下且工作表现民主评议满意率达三分之二及以上，则支教期满考核评定为合格；若支教期间在思想政治素质、道德品质、师德师风、廉洁自律等方面存在重大问题受到各级各类处分的，则支教期满考核评定为不合格。本方案最终解释权归XX市XX区XX学校。