吕晓冰-《彼得与狼》-教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）小课题：如何利用图片和音频软件了解木管组乐器的特点。思考：交响童话彼得与狼安排一课时，首先利用看图软件展示图片创设情境，让学生初步认识西洋乐器；然后利用PPT展示作者及作品，再利用音频软件播放音频彼得与狼，让学生仔细听辨，感受木管组乐器所代表的人物及动物形象。最后利用视频软件播放动画视频，让学生参加或观看表演时，对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生注意力短的问题。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称西洋管弦乐队学科音乐授课班级701授课时数1设计者吕晓冰任教的学校仙城东南初级中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课为七年级课外活动课教学内容。彼得与狼是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一首音乐形象鲜明、曲调优美的优秀交响童话，通过本课教学，使同学们了解并掌握什么是交响童话，在教学过程中，通过多媒体引得辅导教学，引导学感受到作品中的音乐形象是如何通过不同的音乐元素来一步步表现出来的，从而感受到音乐艺术的表现魅力；通过对作品的欣赏和故事情节的理解，使学生认识到无论遇到什么样的敌人，只要团结起来，机智勇敢的去战斗，正义一定战胜邪恶这一真理。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之16年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与技能目标：能认出木管组的四样乐器，了解圆号和定音鼓。过程与方法：能辨认出乐曲中各乐器的音色及其所模仿的角色。情感一态度一价值观：能体会乐曲中各主题所表达的感情。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）1、特点分析：一般来说七年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。但因为我们是农村学校，对艺术教育的重视程度不高，因而学生的音乐基础知识和对音乐的兴趣也有待提升。 2、知识障碍：学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。 3、动机和兴趣：由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。在教课形式中，学生比较爱好歌唱和表演形式，尽量通过这种课型激发学生创新能力。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点认识木管组乐器长笛、双簧管、单簧管、大管等乐器并学会分辨其不同的音色。出示图片和片段音乐，让学生总结乐器的特点。学习难点学会分辨木管组乐器的不同音色。多听，多对比，多动手做笔记。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）1、利用看图软件展示图片，让学生初步认识西洋管弦乐器；2、利用音频软件播放音乐片段让学生聆听对比；3、播放视频。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）活动前：布置学生课后通过互联网或者图书室查找彼得与狼相关的童话故事资料，以及了解管弦乐的特点等。 活动中：通过教师引导，小组讨论，聆听音乐片段做对比，了解木管组乐器及交响童话的特点。 活动后：通过编创与活动，尝试扮演各种角色，更好的牢记要点。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）运用多媒体课件进行视听教学，再配合教师引导法、讲授法、情景教学法等多种方法综合运用，体现学生的主体地位。 比如，在学生进行小组讨论的时候加入他们，聆听他们的想法；在学生聆听音乐片段的时候引导学生总结乐器的特点；播放动画视频，鼓励学生大胆参与和表演。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）在整个课堂中，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力为方向的教学理念，引导学生进行积极的思考探索，并和同伴之间相互交流，相互合作，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。 （1）技能评价：从表演的水平方面进行评价。各组自评、互评。（2）精神评价：从组员是否团结一致、互相配合等进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）采取推荐、投票的方式。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法回归旧课（导入）提问：民族乐器的特点。回答：民族乐器的特点。展示民族乐器图片。随机点名学生回答。新授活动（一）概述西洋管弦乐器四大分组并展示乐器图片。认识西洋管弦乐器。看图软件展示相关图片。学生抢答。新授活动（二）出示彼得与狼的作者及作品简介。学生圈点做笔记，对故事有初步印象。PPT展示作者及作品的相关资料。检查学生笔记。新授活动（三）提醒学生感受各种乐器所代表的人物及动物形象。学生仔细听辨，小组讨论并做笔记。音频软件播放音频彼得与狼小组讨论。新授活动（四）鼓励并引导学生大胆参加“演演演”。根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。音频软件播放音频彼得与狼采取推荐、投票的方式。活动后总结交响童话彼得与狼的特点。学生通过小组讨论总结交响童话的特点。播放背景相关资料。小组推荐成员总结。课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）在以上的教学设计中，活动（三）这个环节最能体现通过信息技术手段，提高学生的自主学习能力，这两个环节的学习中，听辨乐器的特点是比较抽象的，特别是对于较少接触乐器类的农村学生，而同学们的理解也是各不相同，在教师的提示下，多媒体教学的应用中通过小组讨论，自由答辩的方式进行学习，效果比教师讲解要好的多。活动（四）“演演演”这个环节的设计最能提高学生的学习效率。初中生还是比较好动，在主题音乐的播放下，学生充满好奇的用身边的的学习工具进行模仿，教师抓住学生这一学习特性，先进行基本技法讲解，再要求学生根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作（一个动作或多个动作）、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。7