欢迎来到三一办公! | 帮助中心 三一办公31ppt.com(应用文档模板下载平台)
三一办公
全部分类
  • 办公文档>
  • PPT模板>
  • 建筑/施工/环境>
  • 毕业设计>
  • 工程图纸>
  • 教育教学>
  • 素材源码>
  • 生活休闲>
  • 临时分类>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一办公 > 资源分类 > DOC文档下载  

    倍的认识教学设计.doc

    • 资源ID:4332239       资源大小:102.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:10金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要10金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    倍的认识教学设计.doc

    课题:倍的认识古辣镇中心学校 莫丽莹教学内容倍的认识教学目标 1以“份”的概念为核心,初步建立“倍”的概念,体会“倍”的意义。理解几个几与一个数是另一个数几倍之间的内在联系。2通过观察、操作等活动,培养学生观察、推理、迁移及语言表达的能力。3培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣,体会数学与生活的紧密联系。教学重点以“份”的概念为核心,初步建立“倍”的概念,理解“倍”的意义。教学难点能够正确表述两个数量之间“倍”的关系。教学具准备多媒体课件,小棒教学过程 一、创设情境,导入新课 师:(课件出示图片)小朋友,看这是什么季节的图片?(生答秋天) 秋天是丰收的季节,瓜果飘香,蔬菜满仓,在这丰收的季节里,勤劳的小兔子也忙着收获呢,(课件出示:“小兔子拔萝卜”主题图)今天这节课我们就从小兔子种的萝卜的数量开始研究数学问题,好吗?请小朋友仔细数一数,它们各有几根?(指名让学生说出红萝卜有2根,胡萝卜有6根,白萝卜有10根)是吗?(是)板书:红萝卜有2根,胡萝卜有6根,白萝卜有10根。师:小朋友根据它们的数量,你能发现它们有什么关系吗?(学生回答谁比谁多,谁比谁少等,师只是听但并不评价)师:好,当两个数量在作比较的时候呀,除了我们刚才所说到的比多比少的关系外,还有一种新的关系,那这节课我们就来研究这种关系(板书:倍的认识 )学生齐读课题。二、探究新知(一)探讨萝卜数量间的倍数关系师:小朋友,我们先来看看红萝卜和胡萝卜,红萝卜有几根?(2根)是呀,我们把2根红萝卜看成一份,咦,胡萝卜就有 为什么说是3份呀?(生答它有3个2) 数数看有3个2吗?圈一圈就知道了。板书:胡萝卜的根数是红萝卜的3倍师提问:我们为什么说胡萝卜的根数是红萝卜的3倍呀?生:2根红萝卜做一组(份),6根胡萝卜有这样的3组(份)师:同学们听明白了吗(听明白了),嗯,我还不明白,谁来说说看(再请生答) 嗯,还有谁也听明白了 (还请学生答)好,我们再来看看红萝卜和白萝卜,你又发现了什么?(同样的方法学习) (二)用圈一圈的方法学习两个数量之间的倍数关系师:小朋友,萝卜之间有倍数关系,我们看这两组图中,上、下两个图之间是不是也有这种关系呢?有吗?(生答有)那怎样能让大家一眼就看出有这种关系呀,你有什么办法?你说?(生答圈一圈)哦,圈一圈,这倒是个好办法,请同学们拿出练习纸,咱们就来圈一圈(生圈) (讲评,投影学生练习)师:为什么第一个图是3个3个的圈,第二个图形是5个5个的圈?(生答第一个是3个做一份,第二个图是5个做一份)师:是呀,一份的量不同,圈的一份的量也不同(三)不圈也能说出倍数关系师:我们圈一圈,一下子就能看出谁是谁的几倍,小朋友,我们不用圈,你能说出谁是谁的几倍吗?( 苹果 )的个数是(草莓 )的( )倍(生答)师:小朋友,第3题苹果有多少个?第4题呢?同样是12个,为什么第3题苹果的个数是草莓的4倍,第4题却是3倍呢?(生答:第3题的草莓一份是3个,第4题的草莓一份是4个) 哦,原来1份的量变了,它的倍数也就怎么样呢?(就变了)(四)摆一摆,进一步学习倍数的关系师:小朋友,不用圈我们也能说出它们之间的倍数关系了,小朋友,我们能不能用小棒来摆,摆出它们的倍数关系呢?(生答能)1.准备,第一行摆2根小棒,第二行摆3个2,开始。(生摆小棒) 看着小棒,你们说说你发现了什么?(生答我发现了第二行小棒的根数是第一行的3倍)可以让多些人回答2.准备,第一行摆4根小棒,第二行摆的根数是第一行的2倍,开始,(生摆小棒)让学生在黑板上操作。师:你们看这个同学摆的,(生答:他摆了2个4,对)师:老师刚才在下面看到有位小朋友是这样摆的 这样摆,你有什么看法?3.准备,第一行摆5根小棒,第二行摆的根数是第一行的3倍,开始,第二行摆了( )根第二行摆的根数是第一行的4倍,第二行摆( )根第二行摆的根数是第一行的6倍,第二行摆( )根(五)画一画,拓展倍数的关系画圆和三角形,要求三角形的个数是圆的3倍(六)利用新知,解决问题师:小白兔家里还有一个问题要解决,我们去帮它解决好吗?(课件显示) 小白兔的好朋友小猫、小猴、小熊来帮忙小白兔运萝卜,小猫说我说运了7根,小猴说我运的根数比小猫多10根,小熊说我运的根数是小猫的3倍,小朋友,你们帮帮它们,谁运得最多?(七)轻松一刻拍手游戏:小朋友,我们来玩个游戏好不好?(好)1.准备:老师拍2下,你们拍的是老师的5倍2.准备:老师拍3下,你们拍的是老师3倍3.准备:老师拍5下,你们拍的是老师的2倍三、全课小结同学们,这节课我们学习了倍的认识,能说说你有什么收获吗?希望同学们在今后的学生中一定要养成良好的学习习惯,精神百倍、倍加努力、成绩倍出,成为祖国的栋梁之材。

    注意事项

    本文(倍的认识教学设计.doc)为本站会员(小飞机)主动上传,三一办公仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一办公(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    备案号:宁ICP备20000045号-2

    经营许可证:宁B2-20210002

    宁公网安备 64010402000987号

    三一办公
    收起
    展开