《观察物体》教学设计.doc

小学数学精品教案观察物体教学设计学习内容：人教版小学数学教材四年级下册第1316 页。 学习目标：1. 经历从不同方向观察拼摆的物体的过程，能辨认从不同位置观察到的平面图形的形状。 2. 经历从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状可能相同也可能不同。 3. 通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。 学习重点：正确辨认从上面、前面、左面观察到的物体的形状。 学习难点：体会由4 个相同的小正方体拼摆的物体的形状各不相同，所观察的平面图形有时相同，有时不同。学习准备：正方形木块学具、课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入出示情境图及习题，让学生思考并作答。（如图）小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。学生思考回顾知识，将相关知识点链接出来，对本节课所学知识有引导作用。二、合作探究1出示P13页例题，提问：“你是怎么想的？”学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。2教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。提示：从某一方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。3.P13“做一做”学生讨论回答，老师批改。4.出示例题P14，让学生观察“你能观察到什么？”5.让学生分组，用手里面的正方体木块摆成课本上的三种形状，并分别从左面、上面和前面来观察物体所看到的形状，相同之处和不同之处记录下来并讨论。相同之处不同之处分别画出3个物体从同一角度观察得到的平面图形6.讨论总结从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状有的相同、有的不同。学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力三、巩固应用出示两道习题1、基础性习题2、拔高性习题（详见课件）学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。四、课堂小结本单元学习后你有什么收获？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 2 / 2