《统计表和条形统计图（一）》平均数教学设计1 (2).doc

第4单元统计表和条形统计图（一）第2课时教学设计（1）【教学目标】1.使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。2.使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念。【教学重点】认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）。【教学难点】感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系。【教学过程】一、谈话导入。 我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分组成的？今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世博会，先请大家来看一些关于这方面的常识。主要要明白：（1）有89个成员国 （2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰 追问：89个成员国超过半票是多少票？ 5个国家一起竞争，需要多少次的淘汰？二、自主学习，质疑释疑。1.2002年12月3日，国际展览局成员国的代表投票决定2010年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况如下图。 问：从图上你知道了哪些？   （比如具体的5个城市以及相应的得票情况等。）这些数据使你想到了什么？   （根据评选规则，没有出现超过半数的情况，虽然说上海的票数是最多的。但可以肯定的是波兰将淘汰了） 你还能提出哪些问题？  （甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问“84票”说明了什么问题？）  质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？ 注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发现？   指出：根据实际需要，我们在制作这统计图的时候，可以把1格表示成多个单位，比如说这里的1格就表示5票。当不是正好5票的时候，比如说是2票，就需要根据经验去选择合适的高度。2.预测一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？ 读试一试，看一下，自己的预测正确吗？你能根据表中的数据，完成下面的统计图吗？  注意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据； （2）画框，连成一个条形； （3）画阴影 学生继续完成，并交流检查。说说从统计图里你知道些什么？  最后提醒：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12