1除数是整数的小数除法.doc

东丰县小学五年第一学期数学教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题除数是整数的小数除法课时第（1）课时，共（1）课时主备时玉侠校对周岩审核贾萍教学目标知识与能力理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法过程与方法结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。情感态度与价值观积极参与数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教材分析教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点让学生理解商的小数点是如何确定的。教学准备教师准备课件学生准备教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探一、复习准备1计算下面各题。 115÷5 23×5 115÷232计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。2145÷15 416÷321380÷153情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”4. 看到这个课题你想了解哪些知识？（问题预设：除数是整数的小数除法该怎样计算？计算时应注意什么？除数是整数的小数除法与整数除法有什么联系？）5. 出示自探提示。（1）请同学们试着用竖式计算，算完后说说你是怎样想的？（2）商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ （3）除数是整数的小数除法与整数除法有什么联系？6.学生自探。解疑合探1检查自探效果。按学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问。遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生的回答教师随机板书。2.教师重点强调：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点。除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是小数点的处理问题。3出示例2、例3，学生列式。4. 出示自探提示。仔细观察28÷16和 5.6÷7的计算过程，思考：（1）商的小数点要点在哪儿？（2）除到被除数的末尾还有余数怎么办？（3）被除数的整数部分比除数小，不够商1，要商几？5学生自探。6学生汇报，教师重点强调：除到被除数的末尾还有余数，要添0继续除。被除数的整数部分比除数小，不够商1，要商0。7列竖式计算，并选择其中一道验算。9.6÷4 12÷15质疑再探1.关于除数是整数的小数除法你还有哪些不明白的地方或者学了本节课之后你又产生了哪些新的疑惑？2.学生质疑。（问题预设：除数是小数的除法该怎样算？）运用拓展1.我当小老师。请大家根据本节课所学的知识，编一道题，考考你的同伴！学生编题，教师巡视。2.根据学生自编习题的练习情况，有选择地出示供学生练习。3完成25页做一做。4课堂总结。（1）学生谈学习收获。（2）教师归纳总结。板书设计除数是整数的小数除法