大班社会活动——《爱心树》教学反思.docx

大班社会活动一一爱心树教学反思作品分析这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带哀伤的动人故事,一在"索求"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间。一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。在这个故事里,人们更多的是把树看成母爱的化身。其中”大树很快乐！"是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，"大树很快乐”那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢！班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因此爱心树活动以直观演示、观察推测、提问法为主。首先以赏读封面导入活动，然后分段感受大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解大树与孩子共享的快乐，其次让幼儿围绕"长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情”这个问题对故事情节进行猜测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。教学目标1 .引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容。2 .感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。3 .体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。教学重点感受爱，理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。教学难点情感迁移，学习在生活中有意识去关心自己的亲人朋友。活动准备爱心树绘本PPT、感恩的心背景音乐活动过程一、赏读封面，猜想故事。1 .认识封面：你看到封面上画了什么？（男孩和树）2 .猜想故事：男孩与大树会发生什么样的故事？二、阅读并理解故事，感受大树无私的爱。L边观看课件边倾听故事第一小节。教师：大树为什么感到很快乐？猜测：长大后的男孩还会再回来吗？他和大树又会发生什么样的事情？3 .倾听故事第二小节。教师：孩子摘走了树上的苹果，大树为什么感到很快乐？3.倾听故事第三小节。教师：没有了树枝，大树为什么还感到快乐呢？4 .倾听故事第四小节。教师：没有了苹果、树枝、树干，只剩下树桩了，大树为什么还感到快乐？5 .理解大树无私的爱。教师：你觉得这是一棵怎样的树？给大树起名。6 .整体欣赏（回放FLASH画面，在"爱心树"背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事）交流提升：男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢？（给大树唱歌、跳舞）三、联系生活，情感迁移。1 .在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？2 .学会回报：我们应该怎样回报父母的爱？四、活动延伸：行动感恩。区域活动：在爱心卡上将爱父母的方法画下来。家园共育：回家说句父母爱听的话，做件让父母高兴的事。活动反思1 读文赏图，激活想象。绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此我引导孩子观察绘本封面，让幼儿大胆猜测："男孩和树会发生什么样的故事呢？”接着边展示画面边声情并茂地讲述故事，让孩子感受蕴藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，给予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加丰满、更加立体。这不但培养了孩子的观察能力及口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，在观察、想象中，让孩子享受阅读的情趣。2 .妙引巧领，注重体验。在设计活动的时候我有这样的担心：因为大树每一次的付出都是快乐，会不会让孩子因为大树的无私而认为男孩的索取和贪婪是理所当然的呢，如果那样的话此活动就违背了我选择它的出发点了。可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的快乐似乎又太难的。于是我认真、仔细的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来判断"男孩这样做对吗，他又为大树做了什么？”，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，"老师,我非常的感动"、"男孩做的不对，他不该这么一直向大树要东西"、”如果我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌"孩子们的回答让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。3 .情感迁移，学会感恩。这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切，却很快乐。于是我在欣赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。"在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?”“我们应该怎样回报父母的爱？”孩子们纷纷发言：”做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报""帮爸爸妈妈做家务”活动的最后让孩子们回家说句父母爱听的话，做件让父母高兴的事，以实际的行动回报父母的爱。