内能的利用和环境保护.docx

内能的利用和环境保护内能的利用和环境爱护（精选6篇）内能的利用和环境爱护篇1教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案【课题】【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节1 .内能的利用2 ,环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。内能的利用和环境爱护篇2教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案【课题】【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节3 .内能的利用4 ,环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。内能的利用和环境爱护篇3教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案【课题】【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节5 .内能的利用6 ,环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。内能的利用和环境爱护篇4教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案【课题】【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节7 .内能的利用8 ,环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。内能的利用和环境爱护篇5教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案【课题】【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节9 .内能的利用10 ,环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。内能的利用和环境爱护篇6教学目标学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系力量目标通过内能的利用和环境爱护的关系的学习，提高环境爱护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的基本思想，建立进展的观念教学建议教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践.在内能的利用的进展上，可以提出问题同学自主学习，同学依据提出的问题，可以利用教材和老师供应的一些资料学习.环境爱护的学习，可以老师提出课题，同学查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量.教学设计方案内能的利用和环境爱护【课题】内能的利用和环境爱护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境爱护方法1、同学阅读教材，老师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，老师提出一些问题，同学阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么.方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法,实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织同学小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向.同样可以组织同学小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组争论,这种学习是为了形成同学对可持续进展的思想.【板书设计】第六节内能的利用和环境爱护L内能的利用2.环境爱护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的基础上分析。【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。3、发觉新问题。