全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 （心理健康教育专业试行）.docx

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案心理健康教育专业（试行）一、培养目标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本专业旨在培养爱国敬业、师德良好、立德树人、掌握现代教育理念、能够融合教育学和心理学相关知识、具有较强实践与创新能力的、高水平的基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育工作者。培养有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的四有好教师。通过本专业的学习，学生将能较快胜任基础教育学校和中等职业技术教育学校心理健康教育专任教师工作和其他相关的教育教学管理工作：（一）能比较熟练地设计实施心理健康辅导课程；（二）能够就学生一般的发展性问题开展团体辅导及个别咨询；（三）能够协调学校内外部资源从整体上规划和管理心理健康教育工作；（四）能够掌握学科发展动态，围绕自身工作开展实证研究，促进专业成长。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。三、学习年限学习年限一般为2年。四、课程设置（一）课程结构及学分要求课程分为公共必修课、专业必修课、专业选修课和必修环节（实践教学）。总学分应达到40学分。课程类别最低分要求公共必修课12专业必修课12专业选修课8必修环节（实践教学）8（二）课程列表课程模块名称课程中文名称学时学分修读学分要求公共必修课政治理论362修读12学分外语362教育原理362课程与教学论362教育研究方法362心理发展与教育362专业必修课学校咨询导论362修读12学分咨询原理362咨询技术362心理测量与评价181团体心理辅导181心理健康教育课程与教材研究362心理健康教育教学设计与实施362专业选修课个性与社会性发展辅导362至少修读8学分学业发展辅导362青少年的职业探索181中小学生危机干预181家庭教育与亲职辅导362学生行为辅导181教育戏剧在中小学的应用181必修环节（实践教学）校内实训教学技能训练181修读8学分微格教学181校外实践教育见习181教育实习724教育研习181五、培养方式重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。六、必修环节（实践教学）的实施为了保证硕士培养的质量，加强其理论联系实际的能力，并在实践中增进教育教学技巧，要求专业硕士在学习过程中参加规定的见习和实习活动。（一）见习的内容安排观摩一线心理健康教育工作实践,包括心理健康辅导课、咨询及其它组织管理工作;协助学校或老师完成心理健康教育的教学科研或教辅等工作。见习学生在见习期间以学习为主，应有不少于1/3的听课时间，1/3的时间用于与学生接触，了解其心理状况及辅导需求。（二）实习的内容安排校外集中实践不少于1学期。每位实习生须完成教案若干和若干节课的课堂教学,正式上课前必须组织由北师大带队教师和实习学校指导教师共同参加的试讲。每位实习生参与主要的班主任工作4周，其中独立开展1-2次主题班会，其余时间协助原班主任老师做好班级管理工作。协助指导教师完成日常的心理健康教育工作,在有条件的学校完成由指导教师督导的个体咨询或团体辅导若干次。实习生在实习期间应广泛听课，认真观摩、学习指导教师及其他老师的课堂教学,并参加所在学校及教研组的各项教研活动。实习生彼此之间相互听课应不少于4节。七、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学和管理的实际问题。（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和窠例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。（H）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。（四）在规定学习年限内按培养方案完成学习、科研及实践任务，考核合格，通过学位论文答辩，并达到相关要求的，准予毕业，并颁发研究生毕业证书；经专业学位评审组、专业学位评定分委员会审核通过后，报校学位评定委员会备窠，符合学位授予条件的，颁发专业学位证书。