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中班上学期教研组小结随着时代的先进、社会的变革，同时呼唤着学前教育的优质化和均衡化方向开展。本学期是我园二 期课改尝试和开展的阶段。对于二期课改还刚接触，对其中的内涵还不甚了解，于是我率领我教研组 老师不断学习、探索。下面我来回忆一下本学期工作。（一）学习和领会二期课改精神孩子们是一群具有丰盛情感、生动的人，他们虽然生活经验不丰盛，但也有自己对生活的看法，有自己 的交往态度，有自己的情绪情感。所以老师要将目光更多地投向对孩子与众不同的特质（包括认知风 格、情感表示方式、个性心理）的研究。注重激发孩子的内在情感，培育健康的人文精神。二期课改 正体现了这样的精神和目的。刚开头面对二期课改我们还不 能很好地了解，于是我率领我教研组的老师 认真学习了课程指南、通读了新教材，对二期课改有了基本的认识。特别吸引我们的是新教材中还呈 现了丰盛多彩的案例，提供了形式纷呈的资料库，这些引导我们教师在实施教材中，要注意差异，关切本 班孩子的特征，关切个别经验，关切新问题和新情况，学会细致倾听和观察，学会记载、分析与解释。（二）相互学习、探 讨，进一步学习二期课改作为新时代的教师肯定要改变以往对教材的按部就班，要以整体的联系的眼光来看新教材，把教材 融会贯通地内化。在实施的进程中，也出现了不少问题，针对大家提出的问题，我教研 组运用集体研 讨方式进行逐一分析和讨论，人人亮观点、说原因、讲对策。在互动问答与争辩中，逐步理顺了自己的想 法，进一步领会和理会二期课改的精神。针对主题，我们研 究了每节课，大家试着从幼儿的实际和实际 水平着手，为幼儿提供的原料；运动中孩子是否有探究的空间；教师如何预设和生成等方面去提问和评 议，逐步改变教师对新的教育理念知其然、不知其所以然的现象。（三）不断创新，善于使用周围的资源进行课改在我们完整浏览、认真阅读了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每个运动中蕴含的特定功能和 作用中。我们认为还能够依据不同的空间，使用周围的资源，对教材进行发明性的选编和开拓使用。同 时，处置好”预设性"和''生成性"的关系，因为'生成"和"预设”对幼儿的开展具有同等重要的价值。既让幼 儿有时机参与成人设计的运动，也使其有时机自己设计运动，投入到与环境的交互作用中自发发生的 运动之中。让幼儿有足够的时间从容地探索、实验、运动。如在认识常绿树和落叶树的运动中，我们率 领幼儿外出寻找，发现有的树的叶子掉了，有的树叶子还绿绿的。从中丰盛了常绿树和落叶树，同时通过 摸树叶比较了解它们的区别。同时调动幼儿回家与父母相同找资料、上网等，进一步丰盛其中的知识。 在认识动物过冬方法和了解冬天的特征是，也运用互动找资料等方法，使幼儿兴趣和浓，同时对所发现 的也记得很牢o在一次认识冰雪的教学中，当知道明天最低温度是零下二度，于是我们就在阳台上 放置了水，第二天率领幼儿观察。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其余的教学中，老 师也时时进行师生互动，使幼儿学得轻松、学得快乐。从几个月的实践中，我教研组老师对新课程有了 基本的了解，但还远远不够。因此还要不断学习和探讨，深入了解二期课改的精髓之处，去设疑解惑， 以求到达教育的理想境界。