[工作总结]国培绩效自评报告.doc

附件6：“国培计划”-宁夏农村中小学骨干教师培训项目绩效自评报告 项目名称2010年“国培计划”中西部农村中小学 骨干教师培训项目宁夏师范学院短期集中培训班项目负责人 唐宏瑛 所属部门 宁夏师范学院填报日期 2011.1.14一、项目基本情况项目名称（全称）“国培计划”宁夏农村中小学骨干教师短期集中培训项目项目负责人 唐宏瑛联 系 电 话13995049980项目开始时间2010年11月12日项目完成时间2010年12月26日项目计划学时90学时实际完成学时90学时项目申报人数500人实际结业人数500人项目批复预算1350000.00元项 目 实 际支 出 金 额项目概况（项目背景，总体目标和具体、分阶段绩效目标，主要培训内容和方式，主要成果等）    一、项目背景    根据教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知（教师【2010】4）号和自治区教育厅、财政厅关于认真做好2010年“国培计划”中西部农村骨干教师培训项目有关工作的通知（235）号文件的精神，“国培计划”中西部项目农村骨干教师宁夏师范学院中小学美术、中小学体育、小学英语短期集中培训班于2010年7月开始酝酿，9月进入具体筹备阶段，11月12日开班，12月26日结束，每期看似培训15天，实则历时半年，圆满地完成了培训任务。    二、总体目标和具体分阶段绩效目标    总体目标：围绕“国培计划”的目标要求，以农村中小学美术、中小学体育、小学英语学科骨干教师为培养对象，设计有针对性的短期集中培训项目，着力解决我区农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题，进一步提高农村骨干教师的师德修养、现代教育理论、学科专业知识、教育教学能力及现代信息技术应用能力。并调动骨干教师自我教学经验的潜在价值，有效发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，带动农村教师整体素质的全面提高。具体分阶段绩效目标：    （一）课程教学理念与进展。从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。    （二）学科教学研究与设计。注重学科方法引领的研究与设计，提高学员的实践智慧、专业水准，促进学员自我独特教学风格的形成。    （三）教师职业素养与行动。专家启迪学员相互交流，全面优化教师职业发展的行动策略，凸现骨干教师的引领、示范和辐射作用，提升学员师德修养、专业素质的层次。    三、主要培训内容和方式    本次培训有严谨的培训方案、精准的教学计划、规范的培训管理、周到的后勤服务，一切安排都按计划推进，各项工作进展顺利。遴选了高水平区内外专家和一线优秀教师组建成培训专家团队，采取多种形式相结合，保证提供了优质的培训服务。    方式一：专题报告。我们邀请了国内知名专家学者、教研员及中小学一线教师围绕基础教育课程改革的核心内容与热点专题，做了不同层面的报告。报告人有来自区外著名专家7人；来自高校的专家学者7人；来自教研部门的教研员11人；中小学一线教师19人。这些不同层面的报告通过追踪前沿，素材翔实、表达生动、以及理论与实践结合的专业引领，开阔了学员的视野，激起了他们思想的碰撞，构成了本次培训的主体内容。    方式二：话题研讨。对学员普遍关注的疑难问题进行调研，再通过聆听专家报告发生思想碰撞等充分准备后，以分组合作的方式举办了专题研讨，学员参与的热情高涨，讨论热烈，话题涉及到教学方法、教学内容、课标理念等多个话题，既有广度又有深度。    方式三：案例评析。通过专家介绍并剖析诸多典型课例，突出案例中的问题特征与方法价值，引导学员在广泛充分的参与体验中收获提升。方式四：现场观摩。本次培训安排了两种现场课，首先是感受特级教师的风采：请全国著名的黑龙江省教科院穆荣先老师和宁夏固原回中初二班的学生们一起为学员们上了一节经典课程跳绳，相信所有听课人员折服于名师风范的同时，也会引起心灵的震动和深刻的反思。    其次在银川十三中老师贺娟娟、灵武市英才中学杨巧云老师与宁夏固原回中初二班学生为全体美术学员上了两节观摩课，在学科首席专家郭红霞老师的主持下进行专题听课评课、参与教研活动，从而链接教学实践。学员们在现场的参与体验中丰富了感性认识，感受了先进的教学风格。    方式五：交流分享。由各学科首席专家组织，学员们对读书学习中的心得体会、培训过程中的体验收获与培训成果中的方案设计，通过研修日志、教学设计、案例评析、实践反思、撰写论文等多种方式进行了热烈交流，相互启发，优势互补。    四、主要成果    文本成果：    1. 培训方案及具体教学计划    2. 学员手册    3. 学员调研问卷、研修日志、教学设计、教学视频。    4. 培训简报    5. 培训管理档案（登记表、信息数据库、结业证书信息、考核表、自评报告）    电子成果：    1. 培训管理档案（登记表、信息数据库、跟踪座谈联系信息、结业证书信息、考核表、自评报告）    2. 全程培训光盘    3. 专家授课课件    4. 学员教学设计、教学视频。    5. 培训照片二、学员满意度统计结果（%）序号评价内容非常满意满意一般不满意1学员对项目的整体满意度91%9%  2项目满足学员学习需求的程度84%16%  3研修（培训）目标设置与定位86%12%2% 4研修（培训）课程和活动安排96%2%2% 5研修（培训）资源93%7%  6研修（培训）方式、方法选择88%7%5% 7主讲和指导教师水平88%10% 1% 1%8教学设施与条件91%9%  9住宿条件与服务质量47%14%21% 18%10用餐与服务质量47%14%10% 29%11项目管理团队服务态度与质量87%10%  3%12研修（培训）成果与收获86%14%  13学员认为项目的优点或给学员留下深刻印象的是：     1. 培训内容丰富，形式多样，从不同侧面进行，教学资源丰富，具有实效性。    2. 准备充分，组织严密，管理严格。    3. 专家、教研员认真、严谨的治学态度，主讲教师水平很高。    4. 专家报告带来新的课程改革信息和信的教学方法，使今后工作更充实。    5. 名师课堂终身受用。14学员对该项目今后改进的建议与意见是：     1. 多到一线听课，多组织名师观摩课。    2. 多一些教学实践的具体指导。    3. 多照顾边远地区培训，做到普及培训。    4. 后续培训持续下去。    5. 最好暑假举办。 三、自评总结    （一）基本概况（对启动和完成时间、人数、课时、目标和主题、主要内容、项目完成情况的总体评价等进行客观说明）    根据教育部、财政部关于实施 “中小学教师国家级培训计划”的通知（教师【2010】4）号和自治区教育厅、财政厅关于认真做好2010年“国培计划”中西部农村骨干教师培训项目有关工作的通知（235）号文件的精神，“国培计划”宁夏师范学院中小学美术、中小学体育、小学英语短期集中培训班于2010年7月开始酝酿，9月进入具体筹备阶段，11月12日开班，12月26日结束，每期看似培训15天，实则历时半年，圆满地完成了培训任务。    本次培训500人，每期集中培训15天，培训课时90学时。培训目标为：围绕“国培计划”的目标要求，以农村小学数学学科骨干教师为培养对象，设计有针对性的短期集中培训项目，着力解决我区农村教师培训过程中存在的突出困难和面临的实际问题，进一步提高农村小学数学骨干教师的师德修养、现代教育理论、学科专业知识、教育教学能力及现代信息技术应用能力。并调动骨干教师自我教学经验的潜在价值，有效发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，带动农村教师整体素质的全面提高。    本期培训内容包含以下三个板块：     （一）课程教学理念与进展。从较高的占位、较宽的视野，前瞻性地追踪课程改革和学科教学的最新动态与发展趋势，树立全新的课程观、教学观、质量观，提高学员课改理念、学科眼界与教学思维的层次和高度。    （二）学科教学研究与设计。围绕课程改革深化过程中学科教学的关键部位和教学中遇到的热难点问题，展开理论与实践相结合，注重方法引领的研究与设计，提高学员的实践智慧、专业水准，促进学员自我独特教学风格的形成。    （三）教师职业素养与行动。基于农村骨干教师在发展的角度，有效破解制约教师发展的现实难题，全面优化教师职业发展的行动策略，凸现骨干教师的引领、示范和辐射作用，提升学员政治思想觉悟、师德修养、专业素质、现代技术的层次。    经过全体成员的一致努力，本次培训取得了非常好的成效，得到全体学员的满意和认可。这期间学员聆听了专家报告，观摩了北京的特级教师和自治区级优秀教师多层面的示范课，进行了研讨交流，取得了巨大收获。这在学员反馈表和学员的研修日志中均有反映。    （二）培训（研修）实施过程（培训与管理活动）    本次培训遴选了高水平省内外专家和一线优秀教师组建成培训专家团队，采取多种形式相结合，保证提供了优质的培训服务。    (一)专题报告。我们邀请了国内知名专家学者、教研员及小学一线教师围绕基础教育数学课程改革的核心内容与热点专题，做了不同层面的报告。报告人有来自区外著名专家7人，来自高校的专家学者7人，来自教研部门的教研员11人，来自一线的教师19人。这些不同层面的报告通过追踪前沿，素材翔实、表达生动、以及理论与实践结合的专业引领，开阔了学员的视野，激起了他们思想的碰撞，构成了本次培训的主体内容。    （二）话题研讨。对学员普遍关注的疑难问题进行调研，再通过聆听专家报告发生思想碰撞等充分准备后，以分组合作的方式举办了专题研讨，学员参与的热情高涨，讨论热烈，话题涉及到教学方法、教学内容、课标理念等多个话题，既有广度又有深度。并通过小组间的论辩，把研讨引向纵深。    （三）案例评析。通过专家介绍并剖析诸多典型课例，突出案例中的问题特征与方法价值，引导学员在广泛充分的参与体验中收获提升。 （四）现场观摩。本次培训安排了两种现场课，首先是感受特级教师的风采：请全国著名的黑龙江省教科院穆荣先老师和宁夏固原回中初二班的学生们一起为学员们上了一节经典课程跳绳，相信所有听课人员折服于名师风范的同时，也会引起心灵的震动和深刻的反思。其次在银川十三中老师贺娟娟、灵武市英才中学杨巧云老师与宁夏固原回中初二班学生为全体美术学员上了两节观摩课，在学科首席专家郭红霞老师的主持下进行专题听课评课、参与教研活动，从而链接教学实践。学员们在现场的参与体验中丰富了感性认识，感受了先进的教学风格。    （五）交流分享。学员们对读书学习中的心得体会、培训过程中的体验收获与培训成果中的方案设计，通过研修日志、教学设计、案例评析、实践反思、撰写论文等多种方式进行了热烈交流，相互启发，优势互补。     本次培训，我们有严谨的培训方案、精准的教学计划、规范的培训管理、周到的后勤服务，一切安排都按计划推进，善始善终，各项工作进展顺利，圆满地完成既定任务。    （三）培训（研修）的效果（预期目标的实现程度）       本次培训，学员们在课改理解、学科把握、知识梳理、问题辨析等方面显著提高，教学设计、实施、研究、评价的能力普遍增强。掌握了先进的教育教学理念，学会了必要的知识技能。    培训学习过程中，学员的积累丰富翔实，研修日志满载收获和体验；研修方法在研修实践中不断发展和创新，熟练掌握和应用主题学习、合作学习、网络学习等有效学习方式。本次培训，每名学员都有研究物化形成：总结反思及心得体会各一篇，研修日志15篇。学员中笔记、日志、心得体会最多15天完成8万字，最少完成3万字。     所以说，15天的学习生活，学员们满载而归，有沉甸甸的知识与启迪，也收获了友谊，这正是我们所期望看到的。    （四）经费执行情况（预算批复情况、经费管理情况、实际支出情况、未支经费的说明、经费调整使用说明等） 本次培训教育厅和财政厅及时划拨经费，我校按教育部经费预算规定及早制订出预算，报学校主管领导审核，并严格按规定把资金划拨到学校财务处统一管理，支出按国家财务制度严格审批，没有违纪滥用经费现象，且手续合理。    （五）经验分析与反思（成功的经验、项目的特色、问题的反思、关于今后培训的设想、意见、建议等）   （一）培训管理服务工作的一些经验和成功做法1、高度重视。宁夏师范学院作为宁夏唯一普通本科师范院校肩负着为宁夏培养高素质、高水平的中小学教师队伍，推进基础教育改革的重任。充分利用学校教育资源的优势，配合教育行政部门作好中小学教师培训工作是我们责无旁贷的任务。接到培训任务后，学校领导高度重视，及时召集领导班子全体成员和有关部门负责人认真学习项目文件，并要求大家一定要从提升我区中小学教师教育教学水平、教学技能及推动我区特别是山区教育教学工作的高度，认识搞好中小学教师培训工作的重要意义。2、组织得力。培训工作做到了指导思想明确，目标清楚，要求具体，管理科学；从制定教学方案（6易其稿）、管理制度，到教师的授课、学员的管理、后勤服务保障等各个环节责任清楚，精心组织，落实到位，保证了整个培训工作的顺利进行，保证了培训质量。3、形式新颖。培训注重现代教育发展趋势以及宁夏发展基础教育的实际要求，特别是中小学美术、体育、英语实践性强的特点，注重促进教学方法的改进改革及教学科研能力的提高。力求做到理论讲解与行动研究相结合，以行动研究为主要形式。通过专家讲座与受训教师说课、听课、评课和动手实践，有针对性的解决一线教师在实施新课程中遇到的困难、疑惑和问题。4、制度严格。本次培训我们制定了学员须知等严格的规章制度。明确规定了学员必须遵守的纪律和注意事项。同时各个培训班配备班主任（专人），成立班委会，严格学员的考勤，要求学员认真履行请假制度，按时参加培训和考核。对不按要求参加培训的学员，通报其所在单位，并停发结业证书，以保证培训任务的圆满完成。每个学员都能认真记笔记、撰写心得体会2篇；根据统计，学员中笔记和心得体会最多15天共计完成八万字，最少也在三万字，绝大多数学员都能认真参加培训。5、保障服务。学校领导一再强调，要把培训工作纳入学校整体工作部署之中，在人力、财力和物力等方面保证培训工作的顺利进行。成教学院作为项目的具体执行单位，严格按照有关培训要求，尽一切努力满足培训工作需要的教师、教室、宿舍、食堂、体育场馆、计算机室、电子阅览室、资料印刷、娱乐工具（如羽毛球、乒乓球、篮球、排球等）。同时，配备相关工作人员、助理全程协助服务，确保培训工作各个环节的顺畅。6、宁夏师范学院是第二次承担“国培项目”，因此在重点借鉴第一次培训经验的基础上，我们针对本次培训的学科特点和培训的“短训”模式，在工作的着力点、培训任务的重点、培训质量的要求等方面做了调整，正确处理了长期研修和短期培训的关系，使得培训工作紧凑而不紧张，多样而不松散，有效地确保了培训质量。（二）主要社会影响及学员收获 培训项目得到了广大受训中小学教师的普遍欢迎和好评。青铜峡市第三小学王汝娟老师说：“各位老师和专家所讲内容都从各个方面、不同角度为我们注入了新鲜的血液和养分。我想，参加培训的每位老师都会象我一样发自肺腑地感谢他（她）们，当然，我们更应该感谢的是为我们的成长和发展提供了这一机会的国培计划。我们能做的，就是更加认真地通过学习提高自我，在自已平凡的工作岗位上恪尽职守，兢兢业业地教书育人。”大部分培训学员反映这次培训拓宽了他们的视野，更新了教学理念，夯实了相关学科的理论基础，也使他们接触到了最新的学科前沿信息，使他们有一种脱胎换骨的感觉，促进了民族地区中小学教师教育教学理念的转变和创新。培训工作也有力的推动了当地社会经济特别是教育事业的发展，为推进基础教育改革，对民族贫困地区基础教育事业起到了积极的促进作用。1、毫不虚假地说，根据学员的反映，农村中小学教师在教学压力较大、任务较重的情况下，很少有机会来聆听来自全区、甚至全国的知名专家的经验成果。他们表示，参加这样的培训，不仅仅是了解到了更前沿的学科信息，不仅仅是学到了更先进的教育教学理念和方法，更多的是对受训教师人格魅力的提升，是对他们扎根农村教育的奉献精神的一种肯定和褒扬，无形中也是促进义务教育师资队伍均衡发展的一种有效推力。青铜峡五中老师蒋淑英老师说：“周杰老师的讲课，将我内心的很多困惑与迷惘拨云见日，仿佛又寻回了大学的我，又找到了方向与目标。”2、通过培训工作，我校充分发挥了教育资源相对集中的优势，解决了农村基础教育方面一些想解决而又难以解决的问题，适应了农村发展教育事业的迫切需求，受到了广大参训教师的普遍好评。3、通过本此培训工作，我校加强了与全区各市、县（区）之间的联系，加深了对农村基础教育的了解，使我们更加了解新课改背景下教育目标的要求，对于进一步加快教育教学改革起到了积极的推动作用，使我校熟悉、研究、服务、引领基础教育的意识和能力明显提高。4、在培训过程中我们进一步掌握了我区农村基础教育的一些基本情况特别是师资状况，对于我校今后进一步面向基层，使我校师范教育专业培养适应教育发展需要的合格师资，推进基础教育改革，有积极的促进作用。5、学员普遍反映培训工作能够按照“国培计划”中西部农村中小学教师短期集中培训的要求，实施精心的计划和组织。中卫市沙坡头区宣和小学杨敏老师说：“宁夏师范学院这所人文气息浓厚的承办学校，为学员们提供了方便，干净整洁的宿舍里里日用品一应俱全，食堂为学员们搭配设计的一日三餐，餐餐不同，为学员们静心学习、潜心学习解除了后顾之忧，让学员们找到了家的感觉，也仿佛回到了大学时期的校园生活，并结识了一批优秀的同行。同时，学校在安排授课老师方面更是精挑细选，用心良苦，为学员们提供了一次与专家、大师零距离接触的交流互动平台，为我们提供了一次提升业务和专业水平的机会。”教学策略和活动体现关注参训者，能给参训者充分的反思时间和空间，既关注教育教学问题的解决，同时关注教师自身的问题解决和价值的体现。教学策略与培训学科目标相一致，课堂管理的风格和策略能提高教学质量，教学进度适应受训者实际水平和需要，培训技巧能促进受训者对概念理解和能力的发展。学科内容适合受训者的发展水平，容量合理，能把受训者的智力集中在教学重心相关的重要观点上，注意学科与其它领域的适当联系。培训能鼓励参训者积极参与并赋予价值，创设尊重学生的观点、问题和贡献、民主、平等以及积极向上的氛围和环境，创设师生之间的合作关系，创设生生之间的合作关系，高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神。积极运用现代信息技术，丰富教育教学手段，自制或改编课件，符合教学的有效性原则，以人为本，尊重教师，特别是农村中小学教师的心理健康的疏导，缓解存在的压力。原州区张易中学史充贺老师说：“在培训中，我学到的东西真是太多了，无论是在专业知识上，教学方法上，还是教师授课心理、做人的道理等等，都让我受益匪浅，为此我也很希望能多有这样的培训，这样的培训机会真是太难得了，在这里，我要感谢国家，感谢学校能给我这次学习机会。”6、培训方案详尽，资源丰富，形式新颖多样。一是培训方案的设置能紧密联系宁夏基础教育发展的实际，充分利用本地区和外地课程改革的先进经验，以教学案例、课例等教学实例为载体，强化对教师专业能力的训练；集中学习与自主学习相结合；理论学习与实践性专题研讨相结合；讲座式教学与参与式互动交流相结合；教学案例分析与总结分析自我教学实践行为相结合；运用多样化培训方式方法，开发四个培训课堂，即培训课堂教学、学校实践课堂、学员班组交流课堂和网络资源课堂；坚持国家级培训的示范性、引领性作用，发掘参加培训的学员资源，体现先进经验和方法的共享。二是课程资源尽可能利用教育教学研究人员优秀的课堂教学资源，包括光盘、教学案例、教学课例、教学反思实例、教学设计实例、教学故事、教具设计等；同时注重开发利用接受培训教师自身的资源。包括个人的教学案例、课例、教学事例、教学经验等，实现交流互动中的同伴互助；其次，本次培训充分利用了宁夏师范学院的图书、网络资源。三是在培训方法上，培训遵循行为落实参与式、互动式、体验式的培训原则，主要突出理论讲授（主题明确、问题突出、运用实例、理论分析、认识统一）、互动式教学（确立主题、小组讨论、案例分析、研究讨论、精炼表达、平等参与、共同合作、主动建构、重视过程、促进改变、理论联系实际）、行动教学（参与培训教师分小组选出学员，进行备课、现场授课、小组评课，小组其他成员参与这一过程，指导教师提炼总结）、教学方法改进训练教学（教学案例、课例分析，总结经验，发现分析问题，提出改进意见，进行二次授课和分析）等。7、师资配备精良。根据本次中小学英语、美术和体育的短训要求，我们严格按照区外专家、区内专家和高校教师一线骨干教师各占1/3的比例，经过反复磋商，聘请了中小学美术、中小学体育和初中英语三个学科的知名学者专家、优秀教研人员和著名教师。其中小学英语聘请区外专家3人，区内专家11人；中小学美术聘请区外专家2人，区内专家12人；中小学体育聘请区外专家2人，区内专家14人。（宁夏师范学院承办的“国培计划”中西部农村中小学教师短期培训初中体育、初中美术，小学体育、小学美术和小学英语。；培训从2010年11月12日开始，12月26日结束，共计培训学员500人，其中初中体育100人、初中美术100人、小学体育100人，小学美术100人，小学英语100人）