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    信息的编码教案.docx

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    信息的编码教案.docx

    信息的编码讲课人:王芸一、教学内容分析和设计本节主要介绍信息编码中的二进制代码、和不同进制之间的转换,学起来比较枯燥,知识与概念偏深,可操作内容偏少。为了提高学生的学习兴趣,能够比较容易地了解信息的编码,教学中为学生预备了一些常见的、生活中的例子,以激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生学习后面的知识做好预备。二、教学目标一、知识与技术1了解为何要对信息进行编码;2. 从头熟悉十进制,并能进行知识迁移,对二进制、十六进制有初步理解;3. 掌握二、十进制之间的彼此转换。二、进程与方式通过教师讲解、启发、设疑;学生对比、实践、观察等方式,培育他们的自主学习能力、思维能力和动手实践意识。三、情感态度与价值观1.培育学生逻辑思维能力、动手操作能力;2.培育学生合作学习和主动获取知识的意识。三、教学重点和难点教学重点:1.了解信息编码中的二进制代码的特征。2.不同进制的转换教学难点:不同进制之间转换。四、教学方式 教学法五、教学进程教师活动信息的代码 信息是看不见摸不着的,但是可以用一定的方式表现出来。例一: 119 、120 、835800 请同学说出这代表什么?能从这数字中获取些信息?例二:电话号码: 虽然都是普通的阿拉伯数字串,不过我们还是一眼就能看出它代表的什么,并能从中获取一定的信息。结论:通常人们把这种用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。信息的编码我们既然知道了信息的代码的含义,那么什么是信息的编码呢?信息的编码定义:就是采用某种原则或方法编制代码来表示信息。其目的:为了能对信息进行有效的处理,有时也是为了对信息加密,使其不为外人所知。 不同领域有着不同的信息编码原则和方法,那么在信息技术领域,特别是计算机领域,信息的编码又是怎样的呢?本节课我们一起来学习一个新的内容信息的编码。引出二进制展示一张机读答题卡的图片,提问:这张图片你熟悉吗?问:请你仔细观察并分组讨论答题卡中包含有哪些信息,这些信息是以什么方式呈现的?提问一名同学回答。十进制代码的特征讲解:其它二进制和我们平时熟悉的十进制一样,只是表示法不一样,因为我们从小一直接触的是十进制,所以和它比较熟悉,那么我们就先来总结一下十进制代码的特征设问:请同学分组讨论十进制代码的特征?提问同学回答¿ 1.有09十个基本符号;¿ 2.“逢十进一”的进位原则;¿ 3.每个数码在不同的数位上,对应不同的权值 总结:肯定同学给出的答案,并给“权”作解释,每个数码在不同的数位上,对应不同的权值简单说一下数学中“权”的含义:举一个十进制数字的例子,“23456”请同学们一起读出来,并要求说出从右向左的位数.接着同学的回答:这就是“权”,用数学表示出来就是100,101,102,103,104二进制代码的特征讲解:了解完了十进制代码的特征,我们再来看二进制代码的特征操作演示:十进制编码二进制编码001121031141005101611071118100091001要求同学来总结二进制代码的特征:1.有两个基本数码:1、0;2.采用"逢二进一"的进位规则;  3.每个数码在不同的数位上,对应不同的权值;4.权值表示法为:由右向左分别是 20,21,22,23,24;十进制转二进制(1)二进制转换成十进制:公式法(按权展开法) 在二进制的每个数码不同的数位上,对应不同的权值,例如;(1101)2=1*20+0*21+1*22+1*23=(13)10(2)二进制转换成十进制:“8421”法组织学生进行练习巩固:二进制转十进制整数123重复除以2 得商 取余数 123÷2 61 1 最低位 61 ÷2 30 1 30 ÷2 15 0 15 ÷2 7 1 7÷2 3 1 3÷2 1 1 1÷2 0 1 最高位 故(123)10=(1111011)2二进制与十六进制的转换除了二进制和十进制以外,人们还常用十六进制来表示一个数,那么十六进制又有什么特征呢?转换方法是:每4位二进制数可以用1位十六进制数字代替。反过来1位十六进制数可用4位二进制数表示。(1)二进制转换成十六进制(2)十六进制转换成二进制(5E)16=( )25E H = 01011110 B1.十六进制的5对应的二进制是01012.十六进制的E对应的二进制是1110课堂小结:通过本堂课的学习,我们了解了二进制、十进制、十六进制的特点。每一种进制虽然表现形式不同,但规则却是相同的。为了辨别表示的不同进制,在书写的时候,一定要记得要注意的,可以在数字后面加上字母表示,也可以用括号括起来表示。二进制转换十进制:公式法(按权展开法)十进制转换二进制:除二取余法,余数从下往上取。课后反思:

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