人教版品德与社会四上美丽的生命课件.ppt

人教版品德与社会四上美丽的生命课件,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,人教版品德与社会四上美丽的生命课件人教版品德与社会四上美丽的生命课件16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生美丽的生命人教新课标 四年级品德与社会上册,中学生的创新能力主要是指他们能够运用已有的知识和技能，去探索、研究未知晓的知识领域。创新教育是学校教育中最为核心的内容，它的培养与实施必须建立学生拥有扎实的数学基础和具备一定的创新性思维的基础上。因此，在教学活动中，要想培养学生的创新性品质，教师不仅要担负传授基础知识和技能的任务，更重要的是要通过发展性教学，创新性教学去启发引导学生进行创新思维的训练，使学生在掌握知识和技能的过程中不断提升自身的创新素养。那么，在初中数学教学中，如何结合学生实际，采取行之有效的方法，培养学生的创新能力？我认为，教师应从以下几方面着手。一、构建适应时代要求的新型师生关系，是激发学生的创新意识的源泉 试想，僵化的师生情感，生硬的课堂教学氛围，学生上数学课前如临大敌，在这样的环境下，学生的思维之门受到严重束缚，又怎能要求他们创新性地发现问题，探究新知？所以，要使学生自觉主动的探究知识，充分挖掘创新性潜能，一方面，必须克服在课堂上师生角色倒置的状况，强化学生的主体地位，给学生以更大的舞台。此时，教师不妨学做观众与听众，对学生的失误给以善意的点拨；另一方面，教师要有意识的构建愉悦宽松的课堂氛围，运用轻松幽默的话语，感化滋润学生的心灵，特别是一些心理比较脆弱，能力水平欠缺的同学，教师更应对他们倍加呵护，关心，千万不能动辄呵斥、耻笑他们。否则，不要说创新能力的培养了，可能连最基本的数学兴趣也会丧失殆尽。二、设置创新性活动，强化创新态度是创新能力培养的有效保证 提到创新教学，很多老师往往会想到一定要远离课本，比如搞些发明，制作等等，或者是对某一问题，让学生海阔天空的去想、去说，似乎想得越离奇便离创新就越近。这种观点不仅偏离了创新教育的轨道，也一定程度上制约了教师开展创新教育的热情。事实上，创新教育蕴含在平常的点滴教学中，只要是课堂上有新颖别致，独具一格的想法和做法，都可以认为是创新。教师要将创新的范围看的更广一些，不要将其神圣化，更不能将创新意识的培养束之高阁，认为创新那是科学家的事，与我们基础教育毫不相干，那样，可谓与新的数学教学理念背道而驰了。例如，在学习了“多边形的外角和定理”后，我编制了一道习题：求正五角星的五个角1、2、3、4、5的和是多少度？若不是正五角星，而是一个扁的五角星，五个角总和又是多少？在我原先的预设中，无论是正五角星，还是扁五角星，都只是利用“三角形的一个外角等于与它不相邻两个内角的和”这一规律来解答。但在教学过程中，个别学生竟别出心裁的提出了用量角器测量或者把五个角剪下来，拼在一起，先观察，再比较测量。这两种突破常规思路的解法，包含了运用测量、拼接的思想达到目的，让人耳目一新。对此，我对他们的想法大加赞赏，将其上升到创新的高度，鼓励大家向他们一样，认真思考，积极创新。让每个学生感受到只要我们积极思维，就能迸发出创新的火花，长大后就可能大有作为。三、培养创新性个性品质是创新教育的内在动因 以往，人们更多的是探索创新能力与智力的关系，事实上，越来越多的研究发现，创新能力除了与智力密切相关外，还与学生的个性品质密切相关。研究发现，几乎每一个人都有创新能力发展的潜能。但很多学生之所以成绩平平，意志品质等非智力因素是制约其发展的重要因素。学生的自信心、进取心、好胜心以及克服困难的决心等个性品质更是决定一个人能否成功的关键。因此，教师在培养学生的创新能力时，应注意塑造学生良好的个性品质，培养学生在学习上不屈不挠，永不服输的精神。此外，学生创新性的人格的建立也是促进学生创新能力发展的一个内在因素，教师只有在平时的教学中不断渗透创新意识，才能锻造学生的创新性人格和创新意志。当然，作为课堂教学活动的主导者，教师必须不断更新教育理念，摒弃传统的落后的教育观念，只有用创新教育的理论武装自己，才能真正在课堂教学中贯彻创新教育。首先，更新评价理念，不仅要对学生的学习成绩和学习态度进行评价，更要评价他们的思维品质，改变以往只看结果，忽视学生思维过程的片面观点和做法，教师在教学中要尽可能地给学生更多的思维时空，鼓励学生异想天开，激励学生提出别具一格的解题方法。只有这样，才能培养出有思想，有创新的杰出人才。另外，要组织形式多样的创新活动，给学生创新思维幼苗的成长提供温床，并为他们提供各种条件使其创新能力得到充分的展示。总之，要培养学生的创新能力，首先要从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探究知识，然后给学生创新能力的培养提供适宜的氛围，在平时的教学中注意拓展学生的思维和视野，张扬学生的个性，不断增强学生的创新意识和实践能力。同时，教师还要注意自身的知识和能力的储备，提高认知水平和驾驭课堂的能力。只有这样，才能游刃有余，灵活引导学生自由发展，更好地培养学生的创新素养。一、坚持创新发展理念对大学生思想政治教育的重要意义（一）有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性 大学生思想政治教育工作具有常抓常新的时代特质，增强针对性和实效性是大学生思想政治教育工作永恒的追求。站在创新发展的视角考察当前的大学生思想政治教育的现实状况，针对性不强和实际效果不明显的问题依然不同程度地存在。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育工作要进一步解放思想、更新观念，要尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展，然而在现实的大学生思想政治教育中，片面地把学生视为教育对象和教育客体的现象还普遍存在。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育工作要主动回应新时期学生的思想、行为特点和成长诉求，要切实解决学生的思想困惑和实际问题，然而现实的大学生思想政治教育中教育载体陈旧、教育途径匮乏的现象仍然比较明显地存在，与大学生思想政治教育的实际发展要求不匹配。（二）有利于增强大学生思想政治教育的吸引力和感染力 大学生思想政治素质的提升，绝不是一朝一夕、一时一事就能够解决的问题，只有不断推动大学生思想政治教育的创新发展、可持续发展，牢牢把握住工作的增长点和创新点，才能不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。坚持创新发展理念，要求大学生思想政治教育工作要不断转变思想观念、拓展教育内容、创新教育方式、塑造教育魅力和影响力，从而避免陷入发展性困境，影响育人效果。大学生思想政治教育是一种柔性教育，教育的刚性和约束性效果不明显。（三）有利于实现大学生思想政治教育国际化、中国化和时代化的要求 大学生思想政治教育是不断发展的。发展中的大学生思想政治教育，必然要回应思想政治教育国际化、中国化和时代化的要求。思想政治教育的发展不是无源之水、无本之木，既不能与原有的历史根基断然割裂，也不该与现时外部的世界全然隔绝。坚持创新发展理念，要求大学生思想政治教育工作要以开放的精神和姿态，理性地吸收和借鉴自身体系之外有价值的元素，既借鉴其他国家思想政治教育的有效方式，又借鉴其他学科的知识体系。二、创新发展理念在大学生思想政治教育研究中的应用（一）更新大学生思想政治教育工作理念 创新发展理念对大学生思想政治教育工作者提出新的工作要求。坚持创新发展理念，要求思想政治教育工作者必须转变工作思路，更新工作观念，树立全新工作理念。要树立以学生全面发展为根本的工作理念。大学生思想政治教育的对象和主体都是富有生命力和活力的人，思想政治教育的出发点在于激发人的主体性和创造性，根本目的在于促进入的综合素质的全面提升。为此，必然要求大学生思想政治教育工作要准确把握经济社会发展的时代特征，要以大学生全面发展的现实诉求为出发点和落脚点，遵循和践行充分尊重学生、理解学生、帮助学生成长、促进学生发展的工作思路，真正以学生为主体和根本，实现学生的主体价值。（二）拓展大学生思想政治教育工作内容 我国社会政治、经济、文化都发生新的变化，这必然导致当代大学生的思维和行为都表现出新的时代印记，从而导致大学生思想政治教育必须面对新的时代性课题和任务。坚持创新发展理念，必然要求大学生思想政治教育要从观念、制度、功能、内容、机制、方法等方面进行创新转变，以回应时代发展的要求。大学生思想政治教育的内容作为重要的教育要素必须与时俱进，不断拓展思想政治教育的新领域，把握和体现时代性、针对性、实效性的特征。因此，传统的思想政治教育内容正面临新的机遇和挑战。（三）创新大学生思想政治教育工作载体 大学生思想政治教育必须依托学生乐于接受的载体和平台才能取得工作实效。当前，大学生思想政治教育的载体和平台主要包括思想政治理论课的课堂教学和日常思想政治教育活动两个方面。当前，面对当今世界多种多样的文化思潮的激荡与交锋，面对网络思想政治教育载体的普及应用，如何加正面引导，在多元中确立主导，给思想政治理论课建设提出新的挑战。三、结束语 总之，在当前我国经济新常态的背景下，坚持创新发展理念，着力实施创新驱动发展战略，是大势所趋、国运所系和民心所向。创新发展的思路，既为大学生思想政治教育工作的发展创造良好环境，也提出更高要求。以创新发展理念引领大学生思想政治教育的具体创新实践，实现大学生思想政治教育工作理念、内容、载体、机制的创新发展，能够有效破解大学生思想政治教育工作的现实难题，提升大学生思想政治教育工作的科学化水平，实现大学生思想政治教育工作的育人效果。,美丽的生命,人教新课标 四年级品德与社会上册,我看到的生命,生命的对话,分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族”与其他生命“家族”的关系。进一步讨论：如果没有了生命，世界将会怎样。,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,它们也需要爱,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,故事会我和我的动（植）物朋友,不和谐的音符,不和谐的音符,不和谐的音符,不和谐的音符,不和谐的音符,不和谐的音符,不和谐的音符,呵护生命,劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。,我也会疼的！,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,