学校体育艺术节总结材料.doc

参与·演变·感悟记学校体育艺术节的成长【摘要】体育艺术节是学校体育教育工作的重要组成部分，是近几年来学校运动会改革后，各学校实行较好的一种组织形式。如今，体育艺术节已经成为了各学校每年一次的体育艺术盛会，是学校开展体育活动，展示校园文化生活的重要表现形式，在校园文化建设中有着很重要的作用。它的目的是提高师生的体育兴趣，体验竞争的意识；展示师生的体育特长，增强师生的健康体质；培养师生健康高雅，合作进取的审美意识，使整个校园呈现出一种向善、向上，充满活力的文化氛围。关键词： 体育艺术节 参与 演变 感悟 我校是一所拥有137个教学班，师生人数达8000多人的全寄宿制大校，已经成功举办了六届体育艺术节，本人有幸参与了它的整个过程，见证了它的变化历程，并从中有所感悟。六年来，学校的体育运动由古老的、单一的、形式化的运动会蜕变为融音乐、美术、信息技术为一体的综合性校园体育文化盛会。一、性质的改变。以往，我校的体育艺术节往往就是体育科的活动，组织形式单调乏味，活动内容少，趣味性不强，活动时间短，更淡不上艺术成分有多浓厚了。自从有了音乐、美术、信息技术这些综合学科的加入后，体育艺术节所产生的成效就完全变了模样。体育学科组织的各个级部比赛内容丰富多样，有低年级的抱球接力、转呼啦圈比赛；有中年级的踢毽子、拔河比赛；有高年级的二人三足、跳绳、25米往返跑接力以及田径类比赛等。音乐学科组织的“爱我校园”校歌比赛、学生才艺展示、器乐专场、教职工才艺比赛、教职工元旦晚会等。美术学科组织的美术知识问答、师生绘画互动、学生书画作品展、手工作品展、低年级的粉笔画比赛、中年级的儿童画现场比赛、高年级现场软陶比赛等。信息技术学科组织的通过网络展示学生获奖作品、举办中、英文打字比赛活动、举办电子绘画展。还有气势庞大、精彩夺目的开幕式与展示优秀成果的闭幕式，整个体育艺术节完全变成了一个涵盖体育、文化、艺术的高雅盛会！感悟之一：校园体育运动以成由古老的、单一的、形式化的运动会蜕变为融音乐、美术、信息技术为一体的综合性校园文化体育。二、对象的改变。学校体育艺术节应该是全校师生员工的体育文化盛会。由于以往的运动会的设项多为田径项目，田径项目大多是单人比赛或少数人的接力比赛。在比赛时，绝大多数的学生都是旁观者，使体育艺术节成为了少数几个学生的表演舞台，缺乏了面向全体，共同参与，团结合作的教育理念。如今，我校的体育艺术节已不仅仅是单一的学生参与了，它涵盖了全校教职员工，例如有教职工的各种趣味性比赛、篮球友谊赛、拔河比赛、十佳歌手大赛、教职工元旦晚会等，还特邀了学生家长和教育局领导、兄弟学校同仁观摩指导。极大的促进了家长与学校、家长与教师、家长与学生、教师与职工、学校与社会的沟通与联系，提高了学校在社会上的形象与地位，进一步优化学校的育人环境，体现了学校以人为本的人文关怀。感悟之二：由面向少数具有运动才能，能夺“金”有望的学生变为了面向全体学生为主的全校师生员工、学生家长。三、目标的改变。趣味性、多样性、艺术性应该是学校体育艺术节的一种特色。就拿我校田径比赛来说，学校田径比赛不是竞技比赛。因此，超越纪录或单纯地追求第一不是该活动的主要目的。以往，我校的体育艺术节就单单在几个体育项目上评出冠亚季军，忽视了给学生展示自我特点和运动特长的机会。如今，随着学校武术队、健美操队、民乐队、葫芦丝等特长班的逐渐成熟。在体育艺术节开幕式大型团体操表演上，这些才艺得到了真正的展示，把单一的比赛改变成了以趣味性、多样性、艺术性为特色的比赛活动。例如丰富多彩的各学科专场比赛、以班级为整体的集体比赛等。当然，在强调体育艺术节的全体性、娱乐性和趣味性的同时，也要重视它的不同层次性。既要有群体性的比赛，也要有较高水平的比赛，也就是说不能因为强调要面向全体学生，就排斥能体现“更快、更高、更强”的一些竞技体育项目的比赛。在体育艺术节中，田径各单项比赛的开展满足了体育特长生的需要，更体现了学校运动水平的一个重要方面，并具有示范、激励的作用。感悟之三：由过分追求胜负，结果变为全面开发学生的潜力，培养竞争与协作能力、创新能力、社会适应能力等，使师生能用审美的眼光去享受活动带来的乐趣。四、功能的改变。以往，我校的体育艺术节作为全校性的组织活动，仅仅只是游戏或比赛，单一的体育健身，忽略了其益智、健心、促德、思想教育等价值。而如今的体育艺术节，我们更看重师生心理、品德的教育。例如，为了培养师生顽强的意志品质，我们把枯燥的跑、跳内容创编成有一定难度、各种障碍跑接力比赛；为了培养师生团结协作的集体主义精神，我们把个人得分与班级团体总分相结合的记分方法，还特增精神文明奖、道德风尚奖，充分体现了既鼓励竞争，更强调合作参与的宗旨。还改变了过去校运会以名次与奖金挂钩的奖励办法，以颁发纪念品的方式来进行鼓舞与奖励，更能突现体育活动带来的魅力。感悟之四：由单纯的体育健身变为育体，益智，健心，促德，充分发挥体育所具有的心理、社会的多维功能，从而使体育艺术节成为联系全体师生、员工的纽带。五、组织层面的改变。之前，我校体育艺术节的开展与实施都是由体育学科来承担，活动内容基本上以体育项目为主，健身尚可落实，艺术却无法得以真正体现。如今，我校的体育艺术节有了真正的组织委员会，以校长为委员长，学校行政与综合学科科组长为委员，下设各个负责小组，分工明确、落实到人。结合学校教育总目标和办学特色，确立体育艺术节的主题与口号，确定活动时间与实施方案，强调学生参与体育艺术节运作的全过程。 感悟之五：由单纯的体育科组承担上升为校长亲自挂帅，各科分工明确，级部层层落实，形成了一条高效的组织网络。如今，体育艺术节已是我校师生体育、艺术的一次大舞台，大展示。改变体育艺术节，首先就是观念的改变，要想真正把体育艺术节作为实施素质教育与全民健身计划的一项重大举措，组织者就必须要有现代学校体育观以全面育人为指导思想，树立全民体育、快乐体育、终身体育的观念。最大程度地开发体育艺术节的功能，让每个师生、员工都能参与到比赛活动中，让他们在通过努力与付出之后，感悟成功、失败、团结协作、共同参与的乐趣，使学校体育艺术节真正成为全校师生、职工的体育文化盛会，发挥其应有的教育功能。