公开选拔党政领导干部策论备考指南.ppt

公开选拔党政领导干部策论备考指南,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,公开选拔党政领导干部策论备考指南公开选拔党政领导干部策论备考指南26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊公开选拔壳政领导干部策论备考指南公开选党政导手部我任用的一种新兴方到外拓了境攻导的果换张理,物新订优人才脱颖而出的还激活了部的竞争瘾识,使部征作更指科学御合,1引言 随着中国基础教育的改革，传统课程中的平面几何内容进行了修改及对学生逻辑证明水平的改变，引起了社会的关注。几何证明能够提高学生的推理能力，发展学生的空间想象能力及逻辑思维能力。几何课程所培养的数学能力是其它课程无法取代的，而数学能力的提高几何证明占有很重要的角色。然而学生在学习初中几何证明时，还存在很多问题。本文就常见的初中几何证明进行技巧分析。2初中几何证明题技巧分析 初中平面几何主要是研究二维几何图形的一系列性质。最新的平面几何教材中主要内容包括直线相交、直线平行、平行四边形证明、三角形相似、及圆等知识。几何课程内容在整个初中数学中所占比例为1/3，因此几何是初中数学知识体系中的重要组成部分。几何学习中对学生的思维能力、空间能力等要求较高，因此在学习过程中必须要熟练掌握相关概念、论证方法等，但初中生刚接触几何，再加上初中学生逻辑思维能力、表达能力还不严密，因此在学习过程中势必会存在难度，无形中也会加大教师的教学难度。几何证明题中，逻辑思维、表述能力要求较高，因此在几何知识体系学习中几何证明题是学习中的一个难点。很多学生在做几何证明时，由于无法对抽象的几何图形等进行想象，往往认为几何证明题很难做，进而心中对几何产生恐惧。另外几何证明题中要求学生具有一定的作图能力，但由于学生不会看图，无法根据题意想出作图方法，因此在遇到证明题时往往无从下手。由此可知在几何众多知识点中，证明题是学生学习中的一个难点，同时也是学习的重点。但几何证明题解题时是有一定技巧的，如果学生能够掌握到这些解题技巧，则就能掌握证明题的解题思路，从而不再惧怕证明题。如下是以两线相等、两角相等、两直线垂直、两直线平行等几种常见的证明题型为例对其解题技巧进行了分析。2.1证明两线相等 证明两线相等是初中几何中经常出现的一个证明题类型，而两线相等证明方法很多，总结如下：（1）利用两个全等三角形中对应边相等进行证明；（2）利用同一个三角形中等角对等便进行证明；（3）利用等腰三角形中底边高平分底边或其平分线进行证明；（4）利用平行四边形对边或对角线被交点分成的两段相等进行证明；（5）利用直角三角形中斜边重点到三个定点距离相等进行证明；（6）利用线段垂直平分线上任意一点到线段两端距离相等进行证明；（7）利用角平分线上任意一点到角两边距离相等进行证明；（8）利用同圆中等弧所对的弦或与圆心等距的两弦或等圆心角、圆周角所对的弦相等进行证明；（9）利用两圆内外公切线长度相等进行证明。如下例利用的是两个全等三角形中对应边相等这一技巧进行证明的。例1：已知圆的圆心为O，K、N位于圆上，满足如下条件：KDIJ，NMIJ，KOON，求证：KD=ON。证明：作GHIJ，连接ON。因为I、N、K、J都位于圆上则有GMH=ONG，可以得出GHMGNO，从而得到OM/GM=GO/GH=KO/KD，根据KO=ON，可以得到KD=ON。2.2证明两角相等 两角相等证明方法有：（1）利用两个全等三角形对应角相等进行证明；（2）利用同一三角形中等边对等角进行证明；（3）利用等腰三角形中底边高平分顶角进行证明；（4）利用两条平行线同位角、内错角相等进行证明；（5）利用同角的余角相等进行证明。例2：如图在四边形FKPO中，FK=OP，C、B两点分别是FP、KO的中点，KF，BC的延长线交于BA于E点，PO于A点。求证FEC=A。证明：连接KP两点，并取KP中点G点，所以有 GBA=A，GBC=FEC和GBC=GCB。从而得到FEC=A。2.3证明两直线垂直 两直线垂直证明方法有：（1）利用等腰三角形顶角平分线或底边中线垂直于底边进行证明；（2）利用三角形中两角互余则第三角为直角进行证明；（3）利用邻补角平分线互相垂直进行证明；（4）利用两条直线相交成直角则两直线垂直进行证明。例3，已知正方形AKCD，过点A做直线交于KD于E点，交CD于F点，H点是FB的中点，求ECCH。证明：因为正方形AKDC所以有AKD=CKD，有AEKEKC，因此有KEA=KEC。又因H是FB中点所以有HCB=B，因为 KEC+HCB=KAB+B=90。因此ECH=90。，即ECCH 2.4证明两直线平行 两直线平行证明方法有：（1）利用垂直于同一直线的各直线平行进行证明；（2）利用同位角或内错角相等的两直线平行进行证明；（3）利用平行四边形对边平行进行证明；（4）利用平行于同一直线的两直线平行进行证明。例4：已知FC平分AFD，点B在AD上，点G在FD的延长线上，直线AF和GB交于E点，同时FEG=G，求证FC/GB。证明：因为FC平分AFD，所以有AFC=CFD，FEG=G，又因G+GEF=AFD，所以G=CFD。因此有GB/FC。2.5其它证明 除了以上几种证明题型外，其他证明如线段的和差倍分、角的和差倍分、线段不等、两角不等等，这些证明题在解题过程中也涉及到多种解题技巧，教师应对这些解题技巧进行总结，让学生全面掌握各种证明题的解题技巧。3总结 证明题是初中几何内容中的一个重点，也是一个难点，教师和学生在几何知识学习过程中应对其引起足够的重视。证明题在解题时并不是只有一种解题方法，可以几何理论为基础采取多种方法进行解?，因此教师在几何证明题讲解时应对其解题方法进行总结，要求学生对此进行理解和记忆，熟练掌握多种证明题的解题思路和技巧，提高证明题的解题能力，从而不再惧怕证明题，提高学生几何学习的简易程度，进而提高学生几何学习成绩。“重生活”重视物理学与生活、社会的联系。一、初中物理学科的特点 初中物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过接受科学态度和科学精神的熏陶：以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。二、农村初中物理教学的现状 从初中物理学科特点不难看出初中物理教学并不是简单地向学生灌输物理知识、要求学生记住几个公式和几道物理计算例题这么简单。在现实的物理教学中我们确实是那样做的。原因有以下几点：1、学生生源素质差。农村初中对口的生源都是本镇的中心小学和各个村小。很多村小是没有开设科学这门课程的。他们缺少对身边物理现象有意识的观察。很多学生上初二才第一次接触物理知识。2、老师的教育思想观念和教学手段落后。一些农村初中教学经验丰富的教师，早就习惯了靠一支粉笔演绎整堂物理课。虽然用着老一套的教学方式“背诵+例题”，也能教出好的成绩。但是长此以往学生学习物理的兴趣却慢慢消失了。3、教学设备落后，物理实验器材匮乏，很多该分组的实验变成了演示实验，该演示的实验变成了教师口述的实验。很多学生都没有机会亲手做一次实验。4、缺少科普图书。虽然学校有图书室，但是里面关于物理知识的科普图书很少。而且图书室常常是大门紧闭的。狭窄的知识面，必然会导致学生在理解物理中的某些现象和规律时出现困难。他们会慢慢对学习物理产生畏惧感。主观的认为，物理并不是谁都能学懂的。最后放弃学习物理。三、物理教学为什么要重过程、重情感 知识和技能在当今已不是教学目标的唯一要素。当今社会，信息技术和网络技术的发展已经进入农村。学生基本都会上网。有什么不懂的知识完全可以通过“百度”、“搜搜”等收索引擎获取答案。这使得他们获取知识的途径拓宽了很多，获取知识答案也不再是难事。而且技能的具体内容总是在与时俱进。比如现在生活中更多地方是使用电子天平，这就使得教学中要求操练的机械天平无太多用武之地。记录时间现在更多的是使用电子秒表、光电门计时器等。这样机械停表的使用训练也没有太多的意义。总之，知识与技能的具体内容总是在与时俱进。从长远来看“过程”和“情感”目标对学生素质的形成具有关键的意义。但是在农村初中物理课堂教学上却往往是重视知识与技能目标，而对“过程”和“情感”目标没有引起足够的重视。认为只要把知识点讲透彻了，学生就明白了。只要学生会做题，就算学懂了。只要能考试得高分，就算达到最终目的。教师教学中对“过程”、“情感”目标的忽视主要是因为其对“过程”目标的认识存在误区。“过程”的目的，并不完全是学到知识。而是让学生获得物理科学探究的体验、增强意识、掌握方法、提升自身发展能力。知识并不一定是解答题目的关键，很多难题都是难在能力、意识、习惯等非知识素质方面。比如初中物理中电功率的计算，如果学生去亲自动手测算过用电器的电功率，那么他们将获得更深刻的体会。学生要获得全面的学习素质，必需经历全面的学习过程。初中的物理教学，更应该把培养学生“兴趣”作为第一目标。初中物理教学并不是要交给学生很多、很高深的知识。而是介绍基本的物理现象和物理探究的基本方法。初中物理教师作为学生学习物理的启蒙老师，更应该想法设法让学生对物理这门科学产生兴趣，有了兴趣，学生就会自觉地经历学习的过程获取知识。而不是让学生整体沉浸在痛苦的题海中。只有学生具有对科学的兴趣，这对学生是受益终身的。所以初中物理教学关键要培养学生四个习惯。乐于观察的习惯、联系实际的习惯、讲道理的习惯、具体分析的习惯。四、教学中怎样体现“重过程”农村初中物理教学要在新课标思想的指导下进行教学改革还有很长的路要走。要求教师要在改变以前的教学方法和教学思想，不断的学习新的教育理论和指导思想，静心深悟、不断反思。努力缩小城乡教育差距，为促进教育公平增添自己一份力量。,公开选拔壳政领导干部策论备考指南,公开选党政导手部我任用的一种新兴方到外拓了境攻导的果换张理,物新订优人才脱颖而出的还激活了部的竞争瘾识,使部征作更指科学御合,公开选拔测试方式方法的改革创新:一是加大了能力试题力度。特别注重对实际工作经验和实际工作能力的测试。二是扩大了命题涉及面。涉及行政管理、经济、法律、时事政治、公文写作等各个方面。三是提高了面试科学化程度。笔试试卷力求不仅考政策理论水平,更要考解决实际问题的力素质和工作思路四是公选的职位多、考试命题针对性强。,特别提醒从公选笔试程序看,除了考察公共基础知识(公共科目)外,一般公选科级领导千部考试申论科目;公选县处级、厅级干部较多采用策论科目考试。得申论者得天下”失策者必失败(公务员考试)(公开选拔考试),策论辅导课程框架结构图第一节什么是策论策论写作概述第二节申论与策论的关系第三节议论政论评论与策论文公选策论考试特点公选策论备考指南选策论考试角色定位公选策论考试的思维支点策论考试命题思路策论文写作原则策论考试应试技巧策论文写作技法策论写作模板策论热点聚焦,第一章策论写作概述,第一节什么是策论策论概述策是策问,论是议论文。以对策措施为主的文章叫策”,以论述阐发事理为主的文章叫“论”。来源于宋金科举制度,曾用以取士。策,古代考试以问题书之于策,令应试者作答,成为“策问”,也简称为“策”,后来就成为一种文体古时指议论当前政治问题、向朝廷献策的文章。现代策论的性质:以论点作为写作的中心,分条析理,解纷排难,解决最现实的实际问题的公务应用文。是事务中的某一实际问题陈述见解、提出谋略和对策性建议的文章体裁。,策论文与政论文的区别策论文和政论文是申论文章中最重要的两种类型,既有联系,又有区别。它们都属于申论文章,因此都是“官味”仑文,都要求有鲜明的观整的构、清晰地逻辑、流畅而规范的表达。们的区别在于,策论重点是写列袭。而政论重点是分析原因、目的、必要性和紧迫性等问题,政论范文:破除“潜规则”刻不容缓当前在不少地方:行业,部交往中,一些人遇事不是按法律法规、规章规则”的蔓廷会机体的健康贯彻落实科学发展观,破除“潜规则”势在替规则”是建立社会主义市场经济体制的“大敌”社会主义市场经济最重要经管活动或服务的个别市场精力放在如何市场经济被差败的温床。“潜规则”的一方如果是不法经他从事公务的人这也道累九坏了生金竟蒙的素道德香第六次全会上指出:要想,切实采取行动,展开一场,策论范文:破除“潜规则”竟在逐则复米子器间际中进谓李不是排法移法提包规字餐舒线吧是套的是,我禽规秒潜规则”流行,貽害无穷。首先,它严重危害社会和谐。社会主义和谐社会是建立在相应的制度、秩序基础上自会公正要靠制度、秩序潜规则”恰恰破坏制度个重要的原因坚决破除形形维护人民群众切身利益,保障社会主义市场经济健康发展,必须首先要加强思想教来说,要重点加强理想信念和康洁从政的教育,宇固树制包括按党纪国法、规章制度办事,守规矩,讲政策,不给要切实建立川度带有根木性,全局性,稳定性和长期性。制度就是显规则哪里盛行,就要相对,设立相应的听证会制度等各项李精度,物民是计最公开度之n升学见为机看抓于,切青除净化社会风,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,