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企业财务风险管理专题知识,幽默来自智慧，恶语来自无能,企业财务风险管理专题知识企业财务风险管理专题知识幽默来自智慧，恶语来自无能企业财务风险管理南京大学国际商学院张艳专题一:企业财务风险概述企业经营与风险共存2企业失败使风险显化,并表现为财务风险3企业财务风险的宽泛理解4木科程的教学提纲,1 学习方面 学习是学生第一任务，职校生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的黄金时期，而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。1.1 学习目标不够明确。不少职校生对进入职业学校学习自信心不足，甚至没有学习的近期、中期和远期目标，因而学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过。1.2 无学习动机。不少职校生对学习的认知不足，对学习提不起内在的兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，对学习文化基础课和思想品德课很不情愿，觉得学了将来没有用等于在浪费时间，还不如不学。1.3 学习方法不当，习惯不良。不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、逃学。1.4 厌学。学生的厌学情绪大、不少职校生在初中阶段就没有养成良好的学习习惯，不知道怎样 科学、有效的学习，没有掌握基本的学习方法，相当一部分职校生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。因为不会学因而学不好，由学不好到不愿意学，最后发展到厌学、甚至逃学。1.5 焦虑。不少职校生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理 1.6 自卑。中职生在学习上表现为自觉性和主动性差、学习成就感少。学生的学习期望与现实差距大，使职业认同度低，影响了学习主动性的发挥，厌学情绪大；感到读职业学校是“无奈选择”，自卑感较重，成才期望值低。2 情感方面 职校生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪情感最能体现他们内心世界的丰富多彩和复杂多变。2.1 情绪自控能力较弱。处于青年初期的职校生具有明显的情绪两极性，比少年期更为突出，容易出现高强度的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观。他们的情绪变化很快，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。在日常生活中，不少职校生情绪躁动不安，动不动就想哭，大叫大喊或摔砸东西，与同学、朋友争论起来面红耳赤，甚至发生激烈的争执。也有一些职校生经常性的大惊小怪，给人一种装腔作势、无病呻吟的印象。2.2 感情容易遭受挫折。由于青少年学生特有的天真幼稚,使他们对复杂艰难的现实生活缺乏心理准备,一旦遇上风险和挫折,心理提防容易崩溃,情绪容易低落,产生失望感,甚至危机感。说明职校生应对挫折的能力比较薄弱。3 个性方面 3.1 缺乏应有的积极理想和追求。不少职校生在进入职业学校时就觉得自己是被淘汰的或者被遗弃的人，认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散慢 3.2 人格尊严受到严重损害。由于初中阶段学业成绩的不理想，不少职校生的人格尊严得不到认同。社会上很多人都忽视职校生，他们成了世人眼中“不上进”的顽劣，是老师眼中“不可教”的孺子，是家长眼中“没希望”的一代，是亲友眼中“不学好”的典型，是现实社会中“多余人”的代表。可以说，与普高生相比，职校生的人格尊严问题比较突出。4 自我心理方面 4.1 自卑自贱心理严重。外在表现就是看轻自己，对个人的能力与品质做出不符合实际的偏低评价，认为自己什么都不行，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。部分职校生由于长期处在被别人瞧不起的地位，常常听到的是指责和不满，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己“低人一等”、“矮人三分”，容易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现。4.2 自私自利、虚荣心强。在职业学校生活中，相当一部分独生子女职校生过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益；希望得到别人的尊重，却很少去考虑尊重别人；希望索取别人对自己的关心，但不愿意去真诚地关心帮助别人。学习和生活上只能听恭维,不能听批评,只能比别人强,不能让别人超越自己,对强于自己的人,当面冷嘲热讽,背后挖苦打击,对有小错或有负于自己的人,常斤斤计较,甚至怀有报复心理。5 人际交往方面 5.1 异性交往上的行为偏差。随着性意识的觉醒，职校生已经逐步度过了异性疏远期，而走进了异性接近期。他们渴望与异性多接触交往，和异性谈话交流会觉得十分高兴，和异性在一起活动感到特别兴奋、愉快。他们渴望有能够亲近的异性朋友，希望建立良好的异性交往关系。由于情感的冲动性，不少职校生分不清友谊和爱情的界限，不能理智对待自己朦胧的情愫，过早地追求所谓的爱情，因而职校生早恋现象比较普遍，由此而引发的职校生品德心理问题和性行为过错等违纪现象比较多见。5.2 师生间交往缺乏信任感。由于初中阶段不良的师生关系，经常被老师忽视、排斥、指责，一些职校生对职业学校的老师自然会有一种条件反射式的疏离感或压抑感，担心老师会向家长告状，怀疑老师会与自己有意过不去，想与老师亲近但又怕受到冷落。一旦老师在处理或对待与自己相关的事情不够恰当时，便会产生强烈的不满或偏见，形成对立情绪，出现逆反行为，不配合、不支持老师的工作。5.3 代际交往的隔阂明显。不少职校生与父母之间的沟通交流比较困难，经常埋怨父母不理解、不尊重自己，轻视父母的存在和价值，与父母的矛盾冲突不断，甚至可能产生严重的行为冲突。6 性征方面 伴随着男女两性身体形成的变化和第二性征的迅速发育，处于青春期的职校生性意识和性情感已经开始萌发，希望多了解性的知识，但又怕别人发现或讥笑。.性征体相的烦恼。许多职校生总在为自己性征体相的不如意而烦恼，担心自己的形象不佳。不少男生常反问自己：我的长相怎样，是不是具有成熟男子汉的气质；而女生常反问自己：我的外貌如何，有没有青春女性的现代风度。一旦得到别人的肯定和认可，就会兴高采烈、兴奋无比；一旦获得别人的否定性评价，就可能伤心烦恼不已，甚至茶饭不思。职校生中的“追星族”比较多，明星偶像崇拜热一浪高过一浪，内在原因就是要寻求一种莫名的身心补偿，摆脱困扰自己的性征体相的烦恼。进行适时、适度、适量、适当的青春期教育是中等职业技术学校素质教育的当务之急。7 择业就业方面 择业就业是当前职校非常关心、特别关注的一个热门话题。因为择业就业是职校生人生道路上的一项重要抉择，伴随着这种抉择而来的往往是兴奋、紧张、忧虑混杂于一体的矛盾心态。7.1 择业依赖退缩心理。虽然现在实行的是“双向选择，自主择业”的就业制度，但许多职校生还是寄希望于学校或家长帮助解决自己的就业门路或去向。对于职业学校承诺保证毕业推荐就业的那些专业，职校生往往是十分喜爱、情有独钟。这也说明不少职校生在内心深处还是惧怕或不愿意自主择业，更缺乏创业精神和能力。7.2 择业紧张焦虑心理。能不能顺利就业，成为许多职校生的一大“心病”。一些职校生担心自己的学历低，专业技能水平低，害怕“毕业就是下岗”，有的职校生甚至为此寝食不安。还有的职校生对所学专业不满意、没兴趣，自己又没有办法改变现实，整天心绪不宁、唉声叹气、愁眉苦脸。7.3 择业思维定势心理。一些职校生为所学的热门专业所困，希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位。一旦要放弃所学的专业，一些职校生就显得无所适从，心理极度矛盾。从上文分析可以看出，职校生心理问题的表现多种多样，其产生的原因也比较复杂，初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,加上一些职业学校所做的工作不尽如人意，都使得职校生的心理问题日益多样，更加普遍。这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性。职校生是一个不容忽视、不可小视的社会群体，应该是富有活力、充满朝气的特殊群体，也必定是未来社会发展进步和城乡建设的生力军。心理教育在职业学校素质教育体系中有着不可替代的重要地位，可以说是素质教育的基础、核心和中介。新课改对小学数学教学提出了新的要求，在实际教学中教师要注重培养学生的数学应用能力，帮助学生形成良好的数学思维，提高自我发展能力。学生的自主学习能力也开始受到人们的广泛关注，通过引入自主学习模式可以培养学生的自主学习与协作能力，满足学生的发展需求。一、自主学习策略 随着小学数学教学的不断发展，小学教师也开始探索更多有效的教学模式，并将其运用到小学数学课堂教学中。小学数学教师要保持谦虚、进取的态度，不断发现问题，及时纠正自身存在的不足，吸取?验与教训，完善教学模式。在这一背景的影响下，自主学习模式被提出，并以其独具的优势吸引了广大教育者的关注。1.关键因素 首先，自主学习可以促使学生主动参与到学习中来，转变被动的学习地位。学生在课堂上自主参与学习的同时，还要善于利用已经掌握的知识进行探索与研究，从而获取新知识。其次，学生要积极参与到学习中，教师也要做好引导工作。自主学习课堂需要教师的引导与学生的思考。最后，教师还要与学生建立良好的学习关系，增强师生的互动效果。2.作用 首先，自主学习策略可以促进学生的思维发展，满足学生的学习需求。所以教师要确保自主性学习课堂中的民主性与轻松性。在课堂教学中，教师要留给学生准备充足的时间与空间，促使学生发挥自身的自主性与学习热情。其次，借助自主学习模式可以有效提高课堂教学质量。教学的目的是实现知识的传递，让学生可以在思考中掌握知识，从而提高学习能力，解决实际生活中存在的问题。自主学习模式可以实现这一教学目标。因此，在实际教学中运用自主学习策略，可以提高学生的学习积极性，实现教育的改革与创新。二、自主学习策略在小学数学教学中的应用措施 1.制订完善的自主学习计划 要想提高教学效果，教师要先引导学生学会制订切实可行的目标与计划。如学生在学习加减乘除内容时，教师就可以先引导学生制订自主学习计划，同时还要给学生布置相应的习题。当学生出现不理解的问题时可以先向其他同学咨询，共同交流并得出结论。在这一过程中锻炼学生的自主学习能力。在实际教学中，教师要引导学生制订有效的学习计划，保证自主学习策略的有效实施。2.做好课前预习工作 课前预习要不断提高学生的自主学习能力。教师要从预习环节出发，通过组织学生预习鼓励学生积极探索，不断思考与理解知识点，实现有效自学。学生通过预习，也可以锻炼自身的自主学习能力，实现小学数学教学任务与目标。3.创建教学情境 调查发现，在小学数学课堂教学中引入教学情境可以满足学生的学习需求。因此在实际教学中，教师要为学生创建良好的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去，保证学生可以享受到学习数学知识带来的乐趣。只有为学生提供更多有效的学习空间，才能让学生积极参与到学习中，提高学生的学习效果。所以，教师可以借助情境教学法吸引学生，激发学生的自主学习兴趣。如教师可以组织学生模拟市场中买卖东西的情境，让学生感受到数学知识与生活实际之间的联系。只有在课堂教学中为学生创建与生活息息相关的情境，才能让学生更加主动地学习，满足学生的学习需求，提高课堂教学质量。4.做好评价 在组织学生自主学习的过程中，教师要引导学生积极参与到评价中，形成良好的学习习惯，感受学习的乐趣。同时教师还要让学生学会自我评价，为学生创建适宜评价的机会。如在课堂教学完成后，教师就可以及时组织学生进行评价，学生自评、学生互评、教师评价三者相结合，针对学生课堂中的表现以及掌握的知识点等方面进行评价，从而帮助学生认识到自身的不足，同时锻炼学生的语言表达能力。综上所述，在小学数学教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，培养学生的自主学习意识，为学生创建可以自主学习的条件，以此提高学生的数学学习能力和学习成绩。,企业财务风险管理南京大学国际商学院张艳,专题一:企业财务风险概述企业经营与风险共存2企业失败使风险显化,并表现为财务风险3企业财务风险的宽泛理解4木科程的教学提纲,企业经营与风险共存1.1风险:一个古老的话题风险存在的例证:古老的航海业中世纪的欧洲赌场中国古代的钱庄中国近代的镖局风险的规定性Risk Peril hazard危险损失观风险是可能发生的未来危险和损失结果差异观-风险是实际结果与预计结果之间的差异不确定观-风险是事件的未来不确定性1.2风险与企业共存,企业所面临的各种风险系统风险和非系统风险经营风险、财务风险和资本市场风险银行金融机构所面临的风险:经营风险、管制风险、法律风险、意外事件风险、融资风险、市场风险、信用风险和基准风险等,合雪长求民组合回收率含违约如礼仁当风险7/经营风险金酸非金验8图5-1银行金融机构风险谱系图,高风险行业中风险行业低风险行业医药和化学制品制造商大学、医院、非赢利性机构保险代理银行、金融机构教堂、博物馆软件公司航空、铁路、公交和地铁零售连锁店慈善机构系统生物技术公司播电视宾馆、饭店旅游公司石油生产商和分销商财务会计公司核电厂电信公司服饰生产商食品制造和分销企业家庭用品制造商地方性商务企业夜总会、娱乐休闲场所包装公司旅行社软饮料和果汁生产商网络中心组织法律公司建筑、房地产公司计算机制造商饿分销商咨询公司煤气站发动机和重金属制造商汽车出租公司公共设施及私人设施、机|电梯制造商邮购和目录服务公司医药、卫生所国际组织(如世界银行水泥供应商和结构工程公超市和购物中心烟酒公司健康俱乐部、日常护理中心,2企业失败使风险显化并表现为财务风险,企业失败十大案例瀛海威:在大雾中领跑秦池:没有永远的标王爱多:“青春期”的“错觉”玫瑰园:在没有路标的花园里飞龙:被诗意坏巨人:“请人民作证”株:“帝国”为何如此脆弱太阳神:逝水难追“太阳神南德:一个“堂吉珂德”的中国版本亚细亚:激情燃尽“野太阳“启示企业失败使风险显化财务风险是企业风险的货币化的表现形态,瀛海威大事记1995年5月,北京瀛海威科技公司创立,当时有两股东,张树新的天树公司和她的丈夫姜作贤的卧云公司,张树新任总裁。张树新与丈夫一起设计出的“瀛海威时空”网络挂在中科院之下,是当时国内惟一向普通家庭开放的网络。1996年9月,国家经贸委属下的中国兴发集团决定投资瀛海威兴发与北京信托投资公司占60%,天树公司与卧云公司的股权比例下调为26%1997年1月,瀛海威与微软结成战略合作伙伴关系。2月,瀛海威全国大网开通。3个月内,上海、广州等8个中心城市分站开设,其线上用户收入达到110万元1997年,张树新对外宣布:瀛海威将耗时三年,投资千万,推出网络中国大型主题信息1997年6月,国家邮电部门投资启动169全国多媒体通信网,全国入网价格大调整。同年9月,瀛海威月收入下跌到30余万元,其全国站点的网民加起来不足6,瀛海威大事记(续)1998年6月22日,由于持续亏损,兴发集团与张树新之间日渐激烈的冲突终于总爆发,张树新在毫无预兆的情况下被迫辞职。1998年11月7日,瀛海威15名中高层管理人员又集体宣布辞职。兴发集团负责人称辞职事件是由身为瀛海威股东的张树新一手策1999F,通过一系列整合重组,瀛海威正式由兴发集团全面掌在2000年的“中国互联网影响力调查”中,瀛海威的得票跌至第131位2000年6月,兴发集团提出由兆比特公司以零收购的方式收购瀛海威通信。但张树新等决定回购年8月25日,张树新将瀛海威小股东决定回购瀛海威通信的消息公之于众,并称已筹足首期收购款年8月28日,瀛海威股东会未能就张树新回购一事做出决定但张树新表示不会放弃,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),