中小学师德建设工作考核办法.doc

安驾庄镇中小学师德建设工作考核办法（试行）一、考核对象全镇各级各类全日制中小学校、幼儿园。二、考核内容1、组织领导学校领导班子高度重视师德建设工作，依法治校，以德治校，以德示教，成立由校长任组长的师德建设工作领导小组及其办事机构，一名校领导分管师德建设工作，将师德建设列入学校重要议事日程、学校发展规划和年度工作计划；有主管师德建设的科室和专职工作人员，科室职责明确，工作人员分工合作、协调统一；具体工作有计划、有部署、有措施、有检查、有落实。2、机制建设学校加强对师德建设的宣传教育，建立并完善师德宣传、教育、培训制度；层层签订师德建设责任书，全体教师签订泰安市中小学教师职业道德承诺书；建立落实全员导师制、班教导会制和家长委员会制度，充分发挥师德建设社会监督员的作用，建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系；建立健全考核奖惩制度，严格考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者。3、队伍建设学校把师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓；将师德建设纳入教师校本培训，对新教师、班主任进行岗前师德培训，对全体教师定期开展师德专题培训；按照国家和省市部署，结合本校实际，积极组织开展形式多样、生动活泼的师德实践活动并富有成效；全体教师熟知师德建设的法律法规；学校把师德情况列入绩效考核、教师资格认定和教师专业技术职务评聘的重要内容，及时认纠正、严肃查处教师队伍中违反职业道德的行为；教师队伍爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、勤奋学习。4、工作成效学校无重大责任事故发生；学校领导和教职工无违法乱纪情况和违背师德规范现象发生；教育教学质量稳中有进，各级师德标兵、优秀教师等先进典型不断涌现，学生、家长和社会反响良好、满意度高；获得过县级以上师德建设方面的奖励，师德工作经验、成果在相关会议交流或被主流媒体刊发。三、考核等次考核等次为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核实行百分制，总分在90分以上的为优秀，75-89分为良好。60-74分为合格，60分以下为不合格。凡有下列情况之一的，直接确定为“不合格”等次：（1）学校教育教学活动违背党和国家方针政策，违背国家的法律法规，造成不良影响的；（2）学校当年发生三人次以上被上级教育主管部门查实的违反师德行为事件，影响较大的；（3）学校当年因师德问题被新闻媒体曝光，经调查属实，在社会上造成不良影响的；（4）对学生、家长和社会举报的师德问题不核查，或查实后不处理、不纠正的；（5）学校对师德建设工作不作为或学校整体师德水平较差，在社会上造成不良影响的；（6）存在其他严重师德问题，影响较大的。四、考核方法和程序对学校的考核工作每学年开展一次，学年结束前完成，由上级教育主管部门组织开展，可与学校年度工作考核、学校领导班子考核和校长绩校考核结合进行，也可根据需要组织专项考核。1、单位自评。各单位对照国家、省、市师德建设工作的有关要求和规范办学行为的相关规定以及泰安市中小学校师德建设工作考核参考标准（对学校的考核）、肥城市中小学校师德建设工作考核办法，认真进行自查自评，写出工作总结，并针对存在问题制定出整改措施。2、上级考核。由上级教育主管部门通过听、看、测的方式进行。“听”是听取单位师德建设工作介绍，了解教职员工、学生、学生家长等对单位师德建设工作情况的知晓度；“看”是查看单位师德建设工作的规章制度、文件资料、会议记录、活动安排和上级教育部门的工作信访记录；“测”是组织领导班子成员和教职工进行师德知识测试，组织教职工、学生对单位师德情况进行测评打分。3、社会评议。由上级教育主管部门通过学生家长或师德义务监督员问卷调查等方式，结合平时群众信访反映的问题，对各单位的师德建设情况进行评议。积极推行社会中介服务机构评估方式。4、确定等次。上级教育主管部门根据社会评议和实际考核情况，对被考核单位做出客观评价，确定考核等次，报市教育局备案。五、考核结果的使用考核结果作为单位年度工作考核、主要领导年度绩效考核和任期考核、领导班子年度考核和对单位督导评估考核的一项重要内容，实行“一票否决”。1、考核不合格的单位，当年不得被评为各类综合性先进单位，限期整改后考核仍不合格的，由上级教育主管部门予以通报。2、考核不合格单位的主要领导当年绩效考核和年度考核不得定为优秀等次，两年内不得参加各类先进个人评选、职务晋升和职称评聘，并建议对该校领导班子进行调整。 六、保障措施（一）加强师德考核工作领导。各单位要加强领导，明确分工，落实责任。镇教育办公室负责教师日常行为的督察，负责对师德建设考核工作进行监督、表彰；教办分工同志负责学校办学行为的规范；师训站负责制定考核办法和经验总结，负责师德培训培养；教研室负责教师教学行为的规范；督导室牵头，会同有关科室进行考核和督导，确保师德考核工作取得实效。（二）建立和完善长效机制。各单位要建立健全师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。建立师德建设领导责任制度和问责制度。形成加强和推进师德建设的长效机制。（三）严肃查处违反师德行为。教育办公室将进一步完善投诉、调查、会商处理相对分离的机制，通过设立投诉电话、网络等，畅通家长、学生诉求渠道，对于违反师德行为，根据教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法严肃处理，保持教师队伍的纯洁性。学校发生教师违反师德行为的，在追究当事人责任的同时，严格追究校长的责任。一学期内学校发生三起以上针对不同教师师德投诉并被上级教育主管部门查实且情节特别严重，造成恶劣影响的，按照干部管理权限，免去校长职务。附件2泰安市中小学师德建设工作考核参考标准考核项目考核内容参考分值组织领导20分学校领导班子高度重视师德建设工作，成立由校长任组长的师德建设工作领导小组及其办事机构，一名校领导分管师德工作。5有主管师德建设的科室和专职工作人员，科室职责明确，工作人员分工合作、协调统一。5将师德建设列入学校重要议事日程、学校发展规划和年度工作计划，依法治校，以德治校，以德示教。5具体工作有计划、有部署、有措施、有检查、有落实。5制度建设25分学校加强对师德建设的宣传教育，建立并完善师德宣传、教育、培训制度。5层层签订师德建设责任书，全体教师签订泰安市中小学教师职业道德承诺书。5落实全员导师制、班教导制度和家长委员会制度，充分发挥师德建设社会监督员的作用，建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。5建立健全考核奖惩制度，严格考核，定期表彰师德先进个人和师德建设先进工作者。5建立了师德师风建设工作台账和师德考核档案和相关制度，管理规范。5组织实施30分把师德建设作为教师队伍建设的首要任务来抓，教师队伍爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、勤于学习。5将师德建设纳入教师校本培训，对新教师、班主任进行岗前师德培训，对全体教师定期开展师德专题培训。5定期组织社会监督员、家长对单位和教师的师德情况进行评议，组织教师进行“查、摆、改”师德评议活动，并针对存在的问题及时整改到位。5按照国家和省市部署，结合本校实际，积极组织开展形式多样、生动活泼的师德主题教育活动和师德实践活动并富有成效，按时报送活动材料。全体教师熟知师德建设的法律法规。5把教师师德情况列入绩效考核、教师资格认定和教师专业技术职务评聘的重要内容，健全师德建设和教师自律工作机制。5公平公正组织师德年度考核工作，将考核结果存入教师个人档案，对发生的违背师德现象及时纠正、查处。5工作成效25分学校无重大责任事故发生。5学校领导和教职工无违法乱纪情况和违背师德规范现象发生。5教学质量稳中有进，各级师德标兵、优秀教师等先进典型不断涌现。学生、家长和社会反响良好。5获得过县级以上师德建设方面的奖励。5师德工作经验、成果在相关会议交流或被主流媒体刊发。5