287浅谈班主任工作中爱国主义教育的渗透.doc

浅谈班主任工作中爱国主义教育的渗透淮安市建淮中学王一淮 邮编：223211【摘要】对学生进行爱国主义教育是德育教育的重中之重，是一项长期的工程，需要广大教师特别是从事班主任工作的教师天长日久地对学生进行教育。本文将探讨班主任工作中爱国主义教育的渗透。一、以“两会”（班会、晨会）教学为阵地，对学生进行爱国主义教育认真改进两会内容，适应形势发展的需要，增加新内容，剔除过时的理论观点，使理论教学同现实结合得更紧密，更有时代气息。同时班主任老师要时刻关注国家大事，关注社会上发生的热点事件，改变满堂灌的教学方法，实施目标教学，使两会教学充满生机与活力。在教学过程中，应十分重视对学生的爱国主义教育，把爱国主义教育贯穿在两会教学的全过程，并力争做到“五个结合”，即把爱国主义教育同我国近现代史教育、国情教育结合起来；把爱国主义教育同社会主义、集体主义教育结合起来；把爱国主义教育同人生观、价值观教育结合起来；把爱国主义教育同精神文明建设结合起来。例如，在谈到中国革命史时，我们着重讲解自鸦片战争以来一百多年中华民族倍受欺凌的。屈辱历史以及新中国的来之不易，激发学生的爱国热情，珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的新生活。在社会主义教育中，我们着重阐述了为什么只有社会主义才能救中国，中国走社会主义道路是历史的选择的基本道理，以增强学生的社会主义信念。在人生观、价值观教育中，我们讲明了青年学生必须具备什么样的人生观、价值观才能报效祖国，造福人类。在国际主义教育中，我们教育学生主持正义、不畏强暴、热爱和平，并把爱国主义同狭隘的民族主义区别开来在精神文明建设中，我们引导学生爱护公物、勤俭节约，助人为乐，倡导“看百部电影，读百本图书，知百名人物，唱百首歌曲”等活动，以培养学生良好的社会公德。同时我们还以专题讲座的形式对学生进行中华民族传统美德的教育，通过多种渠道，提高学生的心理素质，帮助他们树立正确的世界观。二、以班级文化为载体，开展爱国主义教育班级文化作为课堂的补充和完善，包含了政治、学习、文艺、体育等文化知识，覆盖了学生的学习、生活、娱乐等各个方面。比如黑板报、教室墙壁等，可以张贴国旗、国徽图案、革命领袖和历史杰出人物的肖像、爱国名言等。良好的班级文化会以潜移默化的形式去影响学生，有很强的感染力。班主任应该特别重视班级文化建设。并结合校园文化建设把爱国主义教育贯彻到各项活动中去，如定期举办业学习班，组织书画比赛、卡拉、诗歌朗诵会，庆“国庆”演讲赛，创建文明宿舍等活动，结合校庆、纪念周恩来诞辰110周年，开展“校史、国史、国情”、“爱班、爱校、爱国”等系列活动。开展有中国特色社会主义理论的教育。对学生进行“迎国庆、爱国主义教育”系列活动，如升国旗，唱爱国主义歌曲，邀请爱国人士作报告，到烈士陵园瞻仰等活动，增强学生的爱国主义情感。在活动中要注意做到三个结合，即正面灌输与学生自我教育相结合；校内与校外相结合；理论与实际相结合。在每次报告前注意收集了解情况，做到有的放矢；报告结束后，配合团委学生科及时组织学生进行座谈讨论，听取意见，搞好信息反馈，有针对性地强化教育。为此，班主任要精心创设爱国主义教育环境，赋予环境不息的教育生命，让学生感受到爱国主义无处不在、无时不在，随时随地都能接受到爱国主义的感染与熏陶。三、以社会实践为途径，用真实可信的事实进行爱国主义教育班主任老师应该把社会实践活动作为对学生进行爱国主义教育和综合能力培养的一条重要途径。利用寒暑假组织学生集中参加社会实践，结合国情教育和专业思想教育，经常组织学生参观考察先进单位和各级各类医院，敬老院，孤寡老人家里等，让学生在社会实践中开阔视野，锻炼能力，增长才干，取得显著的育人效果。通过一系列社会实践活动，学生进一步了解了中国的国情和改革开放以来广大城乡发生的巨大变化，坚定了对党的领导和社会主义事业的信念，激发了学生们的民族自豪感和民族自信心。社会实践活动使广大学生深切感受到了科学技术作为第一生产力在经济建设中的巨大作用，感受到了家乡人民对科学知识和科技人才的渴求，从而增强自己的社会责任感和使命感，激发起勤奋学习、立志成才的热情。社会实践培养了学生勤俭节约、热爱劳动、脚踏实地的作风，从而正确地看待自我、他人和社会，消除了脱离社会的偏激情绪。开展社会实践活动对学生进行爱国主义教育是一种行之有效的好方法。四、以影视教育为手段，生动直观地对学生进行爱国主义教育很多学生都喜欢看电影电视，好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。所以通过电影电视这种颇具直观性生动性的手段，对学生进行爱国主义教育，会取得意想不到的效果。班主任可以经常组织学生观看一些爱国主义影片，让学生了解中国苦难史，了解中国的发展史，了解中国的强国史。如组织学生观看南京大屠杀，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们伤痛地感受了令国人深为耻辱的南京大屠杀，懂得了一个民族若没有忧患意识，是没有前途的，懂得了国家贫穷、国力衰弱就会被歧视被欺侮，从而产生爱国之情，产生“为中华之崛起”而读书的动力。作为班主任有责任使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。五、结合重大节日、纪念日组织活动对学生进行爱国主义教育班主任可以结合重大节日、纪念日（教师节、国庆节、建队节、元旦等）适时地组织活动对学生进行爱国主义教育。如清明节祭扫烈士墓、纪念五·四运动、庆祝七·一党的生日、庆祝十·一国庆节、纪念一二·九运动。组织学生到爱国主义基地参观。比如到总理纪念馆、烈士陵园参观，回来后再组织学生写观后感等。五、教育学生从点滴做起，让爱国主义教育活动的形式多样化爱国不能喊空口号，要落实到行动中来，让学生从身边的小事做起。在讲到祖国的名胜古迹的时候，我问孩子们：“你们去过祖国的一些名胜古迹之地游玩过吗？”有的孩子答道：“去过！”然后我把一些不良现象的照片放大了给他们看。有在名胜古迹之地乱丢脏东西的，有在名胜古迹之地到处乱涂乱刻乱画的，有在名胜古迹之地不注意公共礼仪的，等等。让他们分析这些不好现象带来的后果，并问他们：“你们有过这种行为吗？”“我们该怎么做？”。通过这些活动，爱国的行动变得很具体了。 结合教学在学生中间经常开展行为习惯养成教育，让学生懂得和学会必要的礼仪、礼节，特别是要尊重和爱护国旗、国徽、会唱国歌。在元旦、国庆、重大节日集会，通过升国旗、唱国歌，增强学生的爱国主义情感。在一次集会上，我发现班上一位调皮淘气的男孩子拿着一块硬币钱在地上使劲的踩着当游戏玩时，我没有立即批评这个孩子，只是默默的从他脚下拾起这枚硬币，用我的衣角擦拭污泥。然后郑重的将这枚硬币放到他的手心，要他保管好。孩子被我的行为弄得很不解，也许他在想，这不就是一枚硬币吗？平时教师不仅在课堂上要进行爱国主义教育，在课外也要抓住有利时机，让爱国的情感深深扎根在学生心中。五、让爱国主义教育体现在爱家乡的活动之中。热爱家乡，建设家乡，是培养学生爱国主义情感的起点和源泉。因为家乡距他们最近，也最熟悉。每学期都要开展“家乡的新变化”或者“家乡的风土人情”等征文活动，让孩子们自己去搜集有关的资料，通过文字的形式加深对家乡的了解。还有每年的植树节，我都要告诉他们植树可以让家乡变得更加的山清水秀，更加的美丽富饶。通过这些实践活动，让学生从他们幼小的心灵里就开始热爱自己的家乡。 总之，爱国主义教育是一个长期的系统的工程，需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新的方法，注入新的内容进行渗透。只要我们在德育中突出爱国主义这个核心，全面加强学生的思想品德教育，德育工作就一定能够取得良好的成效。