苏教版小学语文二级下册《问银河》教学设计.doc

苏教版小学语文二年级下册问银河教学设计教材分析：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。教学目标: 1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重难点: 重点: 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2.认识课文中的9个生字。难点: 1.结合课文内容，大胆展开想像。2.有表情地朗读每个小节中的问句。教学准备: 1.了解与银河有关的科学知识。2.词语卡片和生字卡片。教学过程: 一、观看录像激趣导入1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2.看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?播放课文录音2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词）5.抽查朗读由生字组成的词语。三、合作学习认读生字1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。2.组合作学习生字。3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。4.老师评价（读得好的就给小组加食）5.做游戏巩固生字.。具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读。对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）四、表情朗读读书感悟有表情地朗读每个小节中的问句.。1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。2.指名回答。3.练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等。4.听课文录音模仿读。5.全班齐读课文。五、展开想像学习提问1.过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一小星星，小朋友会；不会唱? （师生边唱边表演）2.满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。六、思维拓展学会运用刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我）老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）七、布置作业: 1.有表情地朗读课文。2.选自己最喜欢的两个小节背一背。