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教 学 设 计 模 板学科 语文 授课年级 八年级 学校 卢家巷实验学校 教师姓名 周丹 章节名称古诗四首计划学时2学习内容分析1、古诗教学主要是让学生体味诗歌的意境美和语言美。在听、唱、反复朗诵中感悟作者通过意象的描写，所传达的内在的思想情感，欣赏他们高度凝炼传神的语言。诵读是教学诗歌的一种很好的方法，而那种能够倾注自己感情的诵读，就更能让我们体会作者的情感，贴近作者的心灵。2、爱国主义古诗的学习能促进学生更好的理解爱国主义是中华民族的优秀传统。 学习者分析1、初二学生已经具备了一定的抽象思维能力，他们的知识储备也有了大大的提高。因此，在教学这四首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动性和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。2、现在的学生几乎从入学前就开始接触诗歌，背诵诗歌，他们学习诗歌几乎有了一种惰性，无非就是背一背，而且很多同学还是死记硬背，根本不去好好理解诗歌的内容、意境，对诗歌中的情感也是机械的理解，对诗歌的学习也丧失了兴趣。面对这种现状，运用多媒体技术可以唤起学生的学习兴趣，唤起他们学习诗歌的激情。教学目标1、通过多媒体中音频资料读、背课文，积累文言语汇，增加文化积淀，提高学生对文言诗文的解读能力。2、通过多媒体视频等资料深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3、通过多媒体资料的补充理解诗中的爱国情感，了解爱国是中华民族的传统美德。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：1.如何理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2.如何深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。应对策略：多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等；让学生反复朗读、听读、跟读；小组之间合作探究。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果古诗朗读一般四首古诗的音频作为范读、配音朗读，让学生模仿。很好理解诗歌内容及情感低关于诗歌内容的视频用自己的语言描述画面内容很好作者简介和写作背景低关于作者、写作背景等文字资料以网页的形式提供给学生，让他自己寻找、掌握很好教学过程（可续页）（两课时40×2）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动导入新课温故知新，背诵导入。3×2分钟用课件展示学生背诵的爱国诗歌。举手回答，积极发言，背诵学过的爱国古诗。朗读品味听范读，自己跟着朗读，同桌间相互听对方朗读。10×2分钟深情朗读课文，巡视指导学生朗读的技巧。静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，自己准确朗读诗歌。讨论交流体会春望中的爱国情感。11分钟1. 幻想一下，假如你是摄影师，你从这首诗捕捉到怎样的一种场景，用优美的语言描述出来。2.幻想一下,假如你是作者,你认为那句是自己最得意的句子?找出来并读一读,说说自己喜爱的理由。4人一组，各抒己见。可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。（看老师准备的课件）拓展提升体会泊秦淮中的爱国情感。11分钟1、选取自己喜爱的句子朗读,说说喜欢的理由。2.情读:在理解情感的基础上激情朗读。学生独立思考，在书上作简单的批注，同桌之间相互交流，举手发言，全班交流。合作探究体会十一月四日风雨大作中的爱国情感。11分钟编一编：请结合情景，说说诗意。学生独立思考，在书上作简单的记录，同桌之间相互交流，举手发言，全班交流。模仿诗人，学会有感情地朗读。探究提升体会过零丁洋中的爱国情感。11分钟1你想当个朗诵家吗？那么从现在开始为我们展示一下自己的朗读的风采请你以文天祥的身份有感情的朗读诗歌。2你想当个作家吗？那么从现在开始抓紧时间训练吧！请你以文天祥的身份写一个自传吧，告诉大家你的经历，你的爱与痛。学生独立思考，在书上作简单的记录，同桌之间相互交流，举手发言，全班交流。总结总结四首诗歌，回顾四首诗歌的情感。10分钟1、吟动人诗篇，品诗中深情。古人触景伤怀，为国忧思，这给了你哪些启发？ 2、以小组为单位开展诗歌朗诵比赛，推荐最佳选手进入班级诗歌朗诵比赛。（比：咬字正、发音清、节奏准、情感好。）3、辩论：结合诗的内容和写作背景看，你认为四首诗中哪首诗的作者最爱国。4、你能否用一个词表达你体会到的作者的心情？4人一组，各抒己见。举手发言，全班交流。探究诗中意境，体味真情实感。教学设计流程图说明教学总结和反思