井然有序操作指南.docx

金梅完小“学生品格教育之井然有序”操作指南一、主题：井然有序 轻松愉悦形成良好的收拾习惯、按顺序的学习生活习惯是孩子需要的，也是有必要的。富兰克林曾说过：“你若肯花足够的时间去思考，并按照事情的重要性来做计划，那么你的人生会更多姿多彩。也就使你的生命增添了年岁，使你的日子过得更有意义。让你所有的东西各居其所，也使你事业的每一环节都各适其时。”可见做事情有序是多么的重要。二、定义：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。井然有序小精灵：花栗鼠是一种具有有序品格的小动物。它会把收集到的食物摆放整齐，拿取食物的时候也会做到按书序拿取。在它的家里，每样东西都存放在固定的地点，每样东西用过后都会归回原位。它随时保持着干净、整齐、有序，所以称它为：有序小精灵。三、品格培养目标：1、随手收拾：使用过的物品随手放好。2、保持学习、生活等地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应该收好并放回原处。3、物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放。按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。4、按每样东西的用途来使用它。5、物归原主：借用别人的东西及时归还。简单来说，目标是:1、整洁地安放。2、序地完成工作。3、合理存放东西。4、遵守纪律和规则。四“序列活动”连连看（一）我是快乐小火车活动目的：通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。活动方式：分成三组1、A组代表汽笛声“呜” B组代表车轮转动的声音“轰隆轰隆” C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓咔嚓”2、老师是火车司机，发出火车出发和会展的口令。3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音 出发时：呜轰隆咔嚓 回站时：咔嚓轰隆呜4、如果有同学错了，全部重新开始活动中提问：1、如果声音出错了，火车还能开动吗？2、在我们的生活中，还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢？ 3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车，你学得要怎样做它才能开起来？ 4、我们来试着做一做。（二）整理书桌我最快 活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到：1、不用的东西整齐进书包。2、桌面、抽屉干净无杂物。活动中提问：1、怎样才会整理得最快？ 2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备怎样做？ 3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？（三）我来帮帮体育老师活动目的：让学生在活动中明白 ，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。课后，让学生自己去归还器材。活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？ 2、你为什么要这样做？ 3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。（四）学习有序歌我要有序做事情，这样才能有效率。早上到校先开窗，如厕交作业准备忙。课前准备先做好，自主朗读不忘掉。课本有序摆放好，其他东西放书包。集合排队快静齐，课后三看要记牢。睡前整理小书包，按照课表依次放。书本文具分好类，无关东西不进校。五活动延续：制定公约（一）井然有序公约：1、我要随手收拾。2、我要保持生活、学习等地方干净整洁。3、我要物有定位、物归原位。4、我要按每样东西的用途来使用它。5、我要物归原主。（二）我们的约定第一阶段：在校公约：课前三件事1、随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。2、准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。3、起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。在家里：回家三件事1、回到家里，进门先跟家里人问声好。2、放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。3、及时完成作业。第二阶段：在校公约：三做到1、我能做到有序排队，不拥挤，不吵闹。2、我能做到看过的图书、用过的东西放回原位。3、我能做到物归原主：借用别人的东西及时归还。在家公约：三我能1、我能在做完作业后根据清单即时整理好自己的书包。2、我能主动收拾家里的一些物品，帮助他们物归原位。3、我能合理安排好自己的休息时间，每天9点前准时上床睡觉。活动建议：1、多表扬，时时讲，请家长配合。2、评“每周之星”、“每月之星”，颁发品格币。3、品格币达到一定级别颁发奖品和“品格毕业证书”。金梅完小德育处2017年10月9日