五年级下册英语第一单元教案新部编本.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校顺驰小学教师教案2014-2015学年第二学期教师姓名：张桂芝学 科：英语班 级：五年级课题Unit1 Welcome to our school. Lesson1一、教学分析内容分析本课通过设置外宾来校参观，Li Yan和Gao Wei作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 学情分析学生在前面英语学习中，已经学过Welcome to our class.句型和有关一般疑问句Do you ?的肯、否定回答。二、目标设置教学目标语音知识1、 能够听、说、认读以下单词和短语：library，meeting room, welcome to, show sb. around, borrow books, have meetings ,this way, please.2、 能够听懂问句： Do you often come to the library?并能回答问句。语言技能学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。情感态度培养学生礼貌待人的好品质，让学生更加热爱校园，热爱生活。学习策略感知、模仿、学习和体验。文化意识教学重难点单词和短语：library，meeting room, welcome to , show sb. around, borrow sth. from , have meetings, this way, please.句子： Do you often come to the library? We often borrow books from the library.教具电脑PPT课件，导游帽，图片三、教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 1 Preparation/Warm up1)师生互相问候。2)认真听谜语，猜答案。1)Greeting。2)猜谜游戏Its a place. We can see many teachers、students and classmates there, We often have classes, play games, and do many activities there. What place is it? 然后揭示本课的主题：学校。师生互相问候将学生的注意力集中到课堂，营造宽松，民主的教学氛围，并为本单元的主题school进行预热。4Step 2 Presentation1)Look and listen.2)Learn the new knowledge.3)Work in groups.4)Act the dialogue out.1) Show the flash of the text, let the students listen and look carefully.2)Learn the new word: library 3)Learn the new sentence: We often borrow books from the library.4)Learn the new phrase: meeting room. have meetings5)借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识。14Step 3 Practice1)Imitate the drills.2)Work in groups to act the dialogue.3)小组完成学做小导游的任务。1)采用多种方式引导学生体验、模仿Just talk部分的语句。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）引导学生完成本课任务：学做小导游。通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作， 使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。15教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 4Language use1)Work in groups and act.1)设置一个外宾到本校参观的场景，让每个学生要做一名小导游带领客人参观学校。这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。5Step 5 Assessment组间评价与自我评价。Assess the class.激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。1Step 6 Homework布置任务：找一找，学校还有哪些其他的地点或设施，并介绍给大家。作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。1板书设计 PPTUnit1 Welcome to our school. Lesson1Welcome to our school.show around This way, please. We often in the .四、教学反思 课题Unit1 Welcome to our school. Lesson2一、教学分析内容分析本课在第一课Li Yan和Gao Wei向客人介绍自己学校设施的学习的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点进行我们通常在某个场所做某件事的描述。学情分析学生已经在第一课中学会了学校设施library，meeting room的说法，学会相应的短语：welcome to, borrow books, have meetings 。二、目标设置教学目标语音知识1、听、说、读、写单词：welcome, meet, our, library句子：Welcome to our school. 2、听、说、认读单词和短语：library，meeting room, borrow books, have meetings3、字母Aa的发音语言技能让学生能够在生活情境中灵活运用本课语言。情感态度培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。学习策略感知、模仿、学习和体验。文化意识教学重难点单词和短语：welcome, meet, our, library，meeting room, borrow books, have a meeting句子：Welcome to our school. We often borrow books from the library.教具电脑PPT课件，导游帽，图片三、教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 1 Warm up1)Greeting.2)Say the topic of the Unit.3)Look, listen and say the chant.1)Greeting.2)引出主题：教师用简单的话语引导学生说出本单元主题Welcome to our school.（教师适时书写板书）3）Play the chant.师生互相问候唤起全班学生的注意，营造宽松，民主的教学氛围。5Step 2 Presentation1)Say the chant.2)Look at the pictures and say the words and phrase.1)在韵语chant中，再次教授两个表示地点的单词和短语。2)展示一些著名图书馆的图片，让学生感知词汇，并说出在图书馆的活动borrow books进而引导学生说句子We often borrow books from the library.3）给出本校会议室的图片，感知地点并引导学生说出在此地点进行的活动have a meeting以及句子We often have meetings in the meeting room.在欢快的韵语中，学生愉悦地学到并巩固了所学知识，由词到短语，再到句子，蹭蹭深入，也符合学生的认知规律。12Step 3 Practice1)Make new poems.2)Learn the chant.1)Make new poems.2)引导学生用自己的语言丰富小诗的内容。3)Chant 学习。自编小诗并丰富小诗内容，不仅使所学内容得以巩固，又大大提高了学生的艺术气息，是学生有更大的兴趣继续学习英语。8教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 4Production/Language use1)Work in groups.1)让学生结合学校实际，按小组模拟汇报。学习语言的最终目的是应用与生活，让学生结合实际进行操练与巩固，达到了学以致用的目的。12Step 5 Assessment自评、组评Assess the class.激励性评价，多样的评价方式，激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。2Step 6 Summary/ Extended activities/HomeworkMake new poems.不仅巩固了所学内容，又大大提高了学生的艺术气息，是学生有更大的兴趣继续学习英语。1板书设计 PPTUnit1 Welcome to our school. Lesson2welcome, meet, our, libraryWelcome to our school. We often borrow books from the library.四、教学反思 课题Unit1 Welcome to our school. Lesson3一、教学分析内容分析本课通过Li Yan和Gao Wei作为小向导，继续带领客人参观学校，并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景，引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。学情分析学生在四年级已经学过询问有关一周或上、下午有多少节课，并介绍具体内容的相关知识。二、目标设置教学目标语音知识1、 能够听、说、认读以下单词和短语：science, lab,language lab, speak English2、 能够听懂问句： How many lessons do you have in a week?并能回答问句We have.3、能够表达句子We often have lessons in the .语言技能学生能运用本课基本目标语言进行实际交际，提高学生的语言语言运用能力。情感态度继续培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。学习策略感知、模仿、学习和体验。文化意识教学重难点单词和短语：science, lab, language lab, speak English句子How many lessons do you have in a week? We have.We often have lessons in the .教具电脑PPT课件，图片，学校设施图片三、教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 1 Warm up/Revision1)Greeting.2)Say the chant.3)Free Talk: This is our We often in the 1)Greeting.2)Play the chant of Lesson2.在师生互相问候并说唱韵语的同时，大大烘托了教学气氛，并为后面的学习做铺垫。4Step 2 Presentation1)Look and listen.2)Learn the new knowledge.3)Work in groups.4)Act the dialogue out.1) Show the flash of the text, let the students listen and look carefully.2)Learn the new phrase: science lab 3)Learn the new sentence: We often have science lessons in it.4)Learn the new phrase and sentence: language lab We often have English lessons in it.5) 巩固句型How many lessons do you have in a week? We have.6)借助图片明确本课任务，组织学生小组操练并展示。先让学生整体感知课文内容，在逐步从此词到句，步步紧凑，让学生学习到了语言知识。12Step 3 Practice1)Imitate the drills.2)Work in groups to act the dialogue.3)Make up new chants and act.4)小组完成争做小导游的任务。1) 1)采用多种方式引导学生体验、模仿Just talk部分的语句。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）编新的chant4）引导学生完成本课任务：争做小导游。通过各种方式的引导，让学生得以巩固本课的重点知识，小组成员间的合作， 使每个学生新知的学习得到巩固与检查。任务贴近现实生活，可以提高学生的主动性。16教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间Step 4Language use1)Work in groups and act.1)借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编。这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。6Step 5 Assessment组评，自评。Assess the class.多样的评价方式，激发学生更强的求知欲，促进学生更好地成长。1Step 6 Homework布置作业：绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母。作业延伸到生活，培养学生的综合运用语言的能力。1板书设计 PPTUnit1 Welcome to our school. Lesson3science, lablanguage labHow many lessons do you have in a week? We have.We often have lessons in the .四、教学反思