六年级下册语文语文园地二ppt人教部编.ppt

语文园地,交流平台,对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；从描写人物语言、动作、神态的句子中看出人物的性格；从多角度来评价人物等。,名师指导,赏析人物形象时，可从以下几方面入手：1.从掌握人物描写的方法及作用入手。如通过外貌、神态、动作描写更好的展现人物的内心世界及性格特征；通过语言、心理描写使形象栩栩如生、跃然纸上。,2.从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是任务活动和故事发生发展的场所。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置不同的环境。,3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。人物性格特征是从情节中引出的结论，从不同情节中可以发现人物性格的复杂性、多重性。,第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；不惑之年：指四十岁，不惑指不被外界事物所迷惑。从多角度来评价人物等。赏析人物形象时，可从以下几方面入手：家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从掌握人物描写的方法及作用入手。知天命：指五十岁（又称半百），是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有的同学喜欢长句，有的同学喜欢短句。古稀：稀指少，指七十岁。及笄：（j j）笄：束发用的 簪子。年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用至今。,读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。如：汤姆.索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。,交流示例,我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前，学习穷人，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！,每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯也是一个好孩子。,读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的特点。在从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。,词句段运用,镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻泪水如雨，撒了一地。,.,过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。,住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。,.,.,盼望,饿,安静,喜欢,厚,我的发现,加点部分运用了夸张的手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为普通类和超前类。,我的发现,夸张的作用:1.揭示本质给人以启示2.烘托气氛,增强感染力3.增强联想,创造气氛.,注意,第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。,注意,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,从人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。13岁:豆蔻年华 15岁:及笄之年赏析人物形象时，可从以下几方面入手：第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有的同学喜欢长句，有的同学喜欢短句。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻泪水如雨，撒了一地。耄耋之年：耄耋（mo di）八九十岁,泛指老年男性。而立之年：指三十岁，立指独立，能依靠自己的本领独立承担自己应承受的责任，并已经确定自己的人生目标与发展方向。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯也是一个好孩子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。赏析人物形象时，可从以下几方面入手：年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用至今。对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。,注意,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,参考答案,家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。我觉得饿得前肚皮贴着后肚皮了。,下面是不同译者笔下的汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。,名师指导,这道题目考查的是不同人喜欢的语言特点，比如有的同学喜欢长句，有的同学喜欢短句。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。,日积月累,13岁:豆蔻年华 15岁:及笄之年20岁:弱冠之年 30岁:而立之年40岁:不惑之年 50岁:知天命之年60岁:花甲之年 70岁:古稀之年8090岁:耄耋之年 100岁:期颐之年,名师指导,以上这些词都是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用其他与年龄有关的称谓来代替。年龄称谓大多是记载在书籍之中，然后被沿用至今。,豆蔻：多年生草本植物，指女子十三四岁时。及笄：（j j）笄：束发用的 簪子。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。弱冠：古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。指刚成年。,词语解释,而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；40岁:不惑之年 50岁:知天命之年环境是任务活动和故事发生发展的场所。从多角度来评价人物等。加点部分运用了夸张的手法。夸张可分为普通类和超前类。从分析情节入手，把握人物的性格特征。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻泪水如雨，撒了一地。加点部分运用了夸张的手法。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。古代女子满15岁结发,用笄贯之,因称女子满15岁为及笄。40岁:不惑之年 50岁:知天命之年对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；从分析情节入手，把握人物的性格特征。通过语言、心理描写使形象栩栩如生、跃然纸上。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。弱冠：古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。而立之年：指三十岁，立指独立，能依靠自己的本领独立承担自己应承受的责任，并已经确定自己的人生目标与发展方向。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我觉得饿得前肚皮贴着后肚皮了。,而立之年：指三十岁，立指独立，能依靠自己的本领独立承担自己应承受的责任，并已经确定自己的人生目标与发展方向。不惑之年：指四十岁，不惑指不被外界事物所迷惑。知天命：指五十岁（又称半百），是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。,词语解释,不惑之年：指四十岁，不惑指不被外界事物所迷惑。夸张可分为普通类和超前类。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。人物性格特征是从情节中引出的结论，从不同情节中可以发现人物性格的复杂性、多重性。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；我觉得饿得前肚皮贴着后肚皮了。知天命：指五十岁（又称半百），是说五十岁之后，知道了理想实现之艰难，故而做事情不再追求结果。花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯也是一个好孩子。而长句和短句各有利弊，长句便于表达复杂、严密的意思；镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻泪水如雨，撒了一地。之前，学习穷人，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。对名著中人物的性格做出评价的几种方法，比如：从小说的情节中发现人物特点；家里非常安静，安静到仿佛能听到每个人的心跳。不惑之年：指四十岁，不惑指不被外界事物所迷惑。每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。,花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。指六十岁。古稀：稀指少，指七十岁。耄耋之年：耄耋（mo di）八九十岁,泛指老年男性。期颐之年：（q y zh nin）“期”是期望、指望的意思，“颐”是赡养的意思，期颐就是指百岁之人。意思是这时饮食起居期待子孙奉养照顾了。,词语解释,