六年级上册语文教学计划及进度安排.docx

Prepared on 22 November 2020六年级上册语文教学计划及进度安排三角城学区语文学科集体备课（2016至2017学年度第一学期）执教教师：颜仓鲁执教年级：六年级执教学科：语文三角城学区小学学期教学计划2016至2017学年度第一学期六年级年级语文学科执教老师颜仓鲁一、班级学生情况分析本班共有学生26人，大多数学生对学习有上进心;有些学生的学习还需端正，缺乏自觉性，上课注意力不集中;作业不按时完成等;在新的学期里，教育学生端正学习态度，培养学生的学习兴趣、学习语文的能力，使学生在课堂能够各抒己见，相互启发,结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高，并体验学习的快乐。二、教材分析（本册教材单元内容）教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标（包括单元教学重点、难点）一、教学目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。二、教学重、难点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。四、教学措施（围绕教学要求的一些举措；提优转后的做法；教研教改课题；完成教学目标的打算等）1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本校、本班学生的生活实际，特别是根据优生和学困生，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。（2016）（2017）学年第（一）学期教学进度安排表学科语文年级六年级序号日期教学内容课时数备注1、山中访友22、山雨13、草虫的村落2机动162、索溪峪的“野”1口语交际·习作一3回顾·拓展一263、詹天佑26、怀念母亲27、彩色的翅膀1机动164、中华少年1口语交际·习作二3回顾·拓展二265、穷人210、别饿坏了那匹马111、唯一的听众2机动166国庆放假12、用心灵去倾听1机动127口语交际·习作三3回顾·拓展三2机动168、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、这片土地是神圣的2机动169、青山不老1口语交际·习作四3回顾·拓展四2610、少年闰土2机动4期中考试611、我的伯父鲁迅先生219、一面120、有的人1机动2612口语交际·习作五3回顾·拓展五2机动1613综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝6614综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机动1615、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠123、最后一头战象2机动1616、金色的脚印1口语交际·习作七3回顾·拓展七2617、伯牙绝弦226、月光曲227、蒙娜丽莎之约1机动1618、我的舞台1口语交际·习作八3回顾·拓展八2619期末复习620期末考试21