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公司安全生产教育培训,公司安全生产教育培训公司安全生产教育培训公司安全生产培训资料大纲:安全生产基本概念安全生产法律法规基本知识事故的原因及预防主要危化品基础知识防火防爆知识安全色和安全标志常见危险作业安全知识常见职业危害因素及预防事故案例及分析,一、中学英语学习现状分析 英语一直是农村高中教学的薄弱学科，在历次市统考或高考中都是拖后腿的学科，寻求一条切实有效的教学方法一直是英语教育工作者探索的课题。仔细分析学生的学习，我们可以发现：现在中学的英语教学是高投入、低产出，高中学生经过初中三年的学习，而高三学生则经过五六年的学习，再加上现在很多学生从小学三年级就开始接触英语，但实际学生的英语水平不高，甚至出现大面积的英语学困生。笔者曾在高三学生中作过调查：对英语感兴趣的只占37%，认为学习英语有困难的占60%以上。不妨将英语教学和语文教学作一对比，语文教师在教学中重视朗读，有书读百遍，其义自见一说。传统语文教学的经验是：博闻强记，博闻即大量阅读,强记即大量记忆。由此不难看出,无论是阅读还是记忆,它所强调的都是语言信息的大量输入。英语和语文同属于语言学科。我们不妨借鉴语文教学的模式，重视学生的朗读和背诵，让学生积极参与到语言的大量输入活动中来。二、朗读在英语学习中的作用 朗读（Read loudly and clearly）指的是运用节奏、重音、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化，即内化的过程。朗读能给英语教学的各个方面起到积极的促进作用。下面就英语学习中的词汇记忆、语感培养、写作等方面作一分析。1、朗读能帮助学生认词，丰富词汇、短语 在英语学习中一直困扰中学生，尤其是农村中学生的一个主要问题就是词汇的记忆和扩充，其实要掌握词汇的一个很重要的途径就是掌握词的发音规则。绝大部分的单词发音都是规则的，如果能将音标和字母联系在一起就不难记住该词了。我们只有通过朗读，将词的发音传给听神经，然后大脑才能记录下该信息。因此进行朗读然后结合其它的一些途径如随意的在纸上涂划等就能起到很好的作用。再者，孤立的词汇是不容易记忆的，我们只有将词汇融入句子或文章，才能有效地记忆，因为句子或文章是有语境和意义的，只有通过对句子和语篇的反复朗读，才能加强记忆。2、朗读能培养良好的英语语感 根据我们母语习得的规律，模仿是学好一门语言的起始阶段，从婴儿期开始，人就开始模仿他人的发音，从单字到复音，再到短语、句子。对于现在的大量的农村中学生来讲，他们掌握的英语还处于学习的初始阶段，有效地利用朗读，有意识地让他们通过模仿来习得语言能有利于学生获得牢固的英语整体知识，培养其语感。通过这样的方式可以省去许多繁杂的语言规则的讲解，如许多学生搞不清楚personal 和 private 的区别，其实只要让学生将 personal problems 和 private automobile 反复朗读，这个难题就可以迎刃而解了。3、朗读能提高学生的写作水平 要达到以上目标，没有大量的输入是不可能做到的。所以要想写出规范的文章就必须要阅读大量的范文。可以供学生朗读的范文有很多。首先课文是练习写作的基础，是作文素材和表达方式的母本和源泉，课本里所选课文通常都是篇章结构严谨，用词规范准确，句子长度适合于学生的英语水平，所以只要在老师的指导下进行阅读、背诵，就可以提高英语写作水平。古人说读书破万卷，下笔如有神就是这个道理。三、培养学生良好的朗读习惯的策略 1、提高学生对朗读的兴趣 不管做什么，兴趣是最好的老师，因此首先要激发学生对朗读的兴趣。中学生，尤其是高年级的学生都不大愿意开口，所以首先要想方设法让他们对朗读产生兴趣。课本中安排的剧本是很好的培养学生朗读的好素材，让学生分角色朗读，甚至还可以举行英语短剧比赛。这些都可以激发学生的兴趣。2、首先重视语音教学，培养学生良好的朗读习惯 音色、音长、音高、音强是构成语音的四个要素。从音色的角度看,就是要求朗读者正确的发音吐字;从音长的角度看,要求控制好停顿和快慢;从音高的角度看,要求高低适度;从音强的角度看,要求处理好重读。因此,通过朗读运用声音来表情达意就是指停顿、快慢、高低、重读、语调的变化与表达作品思想感情的内在联系。让学生掌握这些规律，从而在朗读训练中充分了解不同内容的朗读方式，就可以更好地让学生培养起良好的朗读习惯。如:人物对话中,闲谈、絮语要慢读;争辩、畅谈要快读。表达兴奋、喜悦、活泼、明快的心情要声音响亮;表达沉痛、悲愤、安静、迟疑的情态要声音幽沉。表达坚定、果断、豪迈、庄严的思想感情多重读;表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀多轻读。四、结语 朗读在英语教学中有其不可替代的促进作用，但朗读不是万能的，只有通过教师的不断引导和指导，让学生将朗读作为自己的一种习惯，才能有更好的效果。除了课堂教学之外还应该鼓励学生在生活中多使用学到的语言，通过实践来巩固语言知识。0075-02 写作是语文学习重要组成部分，它是学生有意识地用文字来写人记事、表达意向的一种方式，能满足学生社会活动实践与社会知识学习的需要。然而，不少农村初中生却因受到学习条件的限制，知识面狭窄，表达能力较弱，影响了自身写作水平的提高。笔者认为，应在拓展农村初中生写作空间的基础上，提高农村初中生的写作水平。一、农村初中生写作存在的问题 第一，生活经历少。农村中学生普遍仅在家与学校之间往返，活动少，阅历浅，知识面窄，缺乏对生活的感知能力，作文内容空洞，缺乏感染力。第二，刻意模仿或照搬他人，缺乏创造性。农村中学生因生活与教学条件的限制，限制了思维发散，影响了创造力的发挥，很难找到适合自己的个性化表达方式，写作时大多刻意模仿，作品缺乏创新性和趣味性。第三，阅读量少，表达欠佳。农村中学生课业繁重，很少有课余时间，也很有少有意识地去阅读课外书，加上生活环境受到地方语言的影响，导致写作中语言表达不顺畅，甚至出现地方方言。第四，缺乏兴趣，将写作视为负担。农村中学生学习的功利性较大，不少学生单纯为了提高成绩而读书，将分数作为奋斗的目标，找不到学习的乐趣，大部分学生将写作成为一种负担而非自我欣赏与提高的方式。第五，无意关注或不善观察，无法捕捉灵感。这一点由以上各点综合而导致，因为缺乏不断的自我修正与系统的训练，许多农村中学生即使经历了丰富有趣的事，也不能做到有感而发。二、改善农村初中写作教学的策略（一）拓展写作空间 倡导创新与个性是当前中学作文教学的一大特点，这要求学生作文不仅要做到“真”“实”，并且要求“新”“活”。教师首先要把握农村作文教学的特有优势乡土性，引导学生以此为写作特色，拓展写作的空间。1.鼓励学生体验生活，留心观察 作文教学仅从文本上指导是远远不够的，教师要善于引导学生利用课余时间，有意识、有目的地留心观察身边的人和事物，调动多种感官，如眼看、手摸、鼻嗅、耳听、舌尝等，关注、体验和反省自己的生活，养成爱观察、爱思考的好习惯。刚开始训练时，教师可以将这样的体验活动设置在课堂上，手把手教学生如何操作，待学生渐入佳境后，将这样的训练以周记的形式布置给学生，让学生上交习作向教师反馈。2？郾指导学生有目的地积累写作素材 要写好作文，积累是基础。农村中学生害怕写作的一个主要原因就是受过重的课业负担和认知水平的限制，对生活的关注较少，素材积累不多，写作时才觉得无事可写，无话可说。教师要教会学生挖掘潜藏在身边的生活素材，指导学生在日常生活中有目的地积累素材，并不时翻阅这些素材，思考每一个素材可以展开多少个话题的写作。教师首先要经常组织开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生多参加社会实践活动；其次是鼓励学生每天坚持写日记，篇幅不限，重点是把当天发生的一些事或感想记下来。经年累月地持之以恒，不但能培养学生的观察和思考能力，并且为写作积累丰富的素材，写作时自然有感而发有话可说。3？郾教会学生将阅读、思考、整理相结合 农村中学生与城市中学生相比，获取知识的方式单一，减少了据此展开自我思考的机会。教师要多在阅读上拓展学生的视野，特别是增加课外读物阅读量，重点推荐一些经典名篇，并让学生将阅读、思考、整理相结合，要求学生阅读前，精选读物；阅读时，思考文章的内涵，升华自己的思想；阅读后，摘抄精美句段，不定时复习。“阅读思考整理”应是一个有机循环的整体，整理的所得即个人阅读的所得，学生据此再对下一次阅读的材料进行更上一层次的选择。注意，教师要教会学生如何高效归类整理，例如根据文章体裁对素材分类，同类素材记录在同一笔记本中；同时教师还要注意培养学生遣词造句的能力，模仿和借用经典名篇的写法，在练习中不断形成自我体会，学会自我修改文章。（二）注重写作指导 1？郾创设情境，精心命题，激发学生的写作欲望 酝酿写作热情是爱上写作的前提，在学生学会收集素材，掌握选择材料的方法后，教师应因势利导，根据写作要求创设相应的情境：一是结合学校生活、班集体生活中有价值的内容展开；二是结合家庭生活、社会生活中人们关注的热点问题展开。教师要精心命题，通过贴近生活的情境引导学生感受和思考，源于生活地萌发写作欲望，并在写作中自由表达、个性表达、创意表达，发自内心地爱上写作。例如笔者曾给学生安排以“家”为题的话题作文，不限体裁、字数，让学生找出与“家”有关的词语，根据这些词语纵向、横向发散思维，思考可以拓展的方向，最终选择一个具有深远意义且自己能够把握的主题写作。有的学生以“国家”展开，论述国家的繁荣和稳定是每个小家庭存在的前提，笔者进而提问：“国家”与我们每个人的发展有什么联系？特别是对于我们每一个农村初中生自身而言，是否有什么更深层次的含义？如此引导，一个大的主题便逐步细化，与学生个人的生活实际、性格个性相结合，写作也就容易彰显出个人的特色。2？郾指导学生学会审题和确定主题 培养学生的审题能力，其实也是对学生思维的训练，教师在教学中要做到“收放自如”，即让学生在审题时思维能发散开来，但又能控制在合理的范围之内，以防学生在自由审题的情况下离题万里。教师需要教给学生正确审题的方法，根据题目找准写作范围，紧扣写作要求。例如，根据命题作文老师的眼睛引导学生分析题意：（1）题目的中心词是哪个词？（2）“的”字对哪个词进行修饰和限制？通过对这两个问题的讨论，学生能明确“老师”二字限定了写作的范围；“眼睛”是题眼，也就是写作的重点和中心，“的”是对“眼睛”这个中心词的修饰和限制。在确定主题后，教师再对学生提出要求：力求做到选择正确、集中、深刻、新颖的立意，选取典型的、有代表性和对主题有说服力的素材来表达中心思想。3？郾指导学生紧扣中心选择、组织材料 作文材料，是形成文章主旨的重要内容，所有材料的选用都要根据文章的中心思想来选定。教师必须有意识地指导学生学会紧扣文章中心选择和组织材料，善于筛选生动形象、真实新颖、具有典型性的素材，有条理地谋篇布局，保证行文饱满而缜密。对于农村中学生而言，如何实现紧扣中心地选择和组织材料？回归生活，找出中心与材料之间的联系是一个好方法。虽然农村中学生没有充裕的物质条件，但教师却可教会学生挖掘生活中的精神财富，面对现实生活，表现自我内心最真实的想法，塑造和发展自己的个性，变劣势为优势。教师要注意指导学生，在农村生活中也处处蕴藏着丰富的素材，一条路、一块地、一头牛、甚至一块普通的石头，也可能有着不平凡的故事，最重要的是找出素材与文章中心的联系。以话题“青春”为例，教师可让学生思考以下这些问题：（1）青春是什么？（2）我的青春是在哪里度过的？（3）我的青春最难忘的是什么？其中包含了哪些人、事、物？由此条目细细展开，学生就能根据“青春”这个主题筛选素材来为写作服务。德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。写作是一种潜能，需要教师去唤醒、去挖掘、去引导。”培养农村中学生写作能力的过程，同时也是培养学生运用思维操作技术、运用书面语言符号对表达内容进行语境化，展开修辞性创造的过程，教师要将“我笔写我心”思想贯穿于农村初中作文教学中，才能让农村中学生的作文忠于内心，反映真实，体现灵性。（责编 陈 蓉）,公司安全生产培训资料,大纲:安全生产基本概念安全生产法律法规基本知识事故的原因及预防主要危化品基础知识防火防爆知识安全色和安全标志常见危险作业安全知识常见职业危害因素及预防事故案例及分析,我国的安全管理机制我国现行的安全生产方针:安全第一预防为主管理体制企业负责行业管理国家监察群众监督管理原则:谁主管,谁负责。,安全生产基础概念1、安全与危险(1)安全是在人类生产过程中,将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。(2)危险是指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态,其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态。,2、危险源:指可能造成人员伤害、疾病、财产损失作业环境破坏或其他损失的根源或状态。3、事故:指造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或者其他损失的意外事件。4、事故隐患:泛指生产系统中可导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态和管理上的缺陷。5、本质安全:指设备、设施或技术工艺含有内在的能够从根本上防止发生事故的功能。本质安全是安全生产预防为主的根本体现,也是安全生产管理的最高境界,本质安全具体包括三方面的内容(1)失误安全功能。指操作者即使操作失误,也不会发生事故或伤害,或者说设备、设施和技木工艺本身具有自动防止人的不安全行为的功能。(故障安全功能。是指设备、设施或技术工艺发生故障或损坏时,还能暂时维持正常工作或自动转变为安全状态。(上述两种安全功能应该是设备、设施和技术工艺本身國有的,即在它们的规划设计阶段就被纳入其中,而不是事后补偿的。,6、安全生产:是指为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行,防止伤亡事故设备事故及各种灾害的发生,保障劳动者的安全健康和生产作业过程的正常进行而采取的各种措施和从事的一切活动。7、安全管理:以囯家法律、法规、规定和技术标准为依据,采取各种手段,对生产经营单位的生产经营活动的安全状况,实施有效制约的一切活动。,8、安全生产贵任制:根据安全生产法律法规和企业生产实际,将各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在安全生产方面应该做的事及应负的责任加以明确规定的一种制度。安全生产责任制的作用:明确了单位的主要负责人及其他负责人、各有关部门和员工在生产经营活动中应负的责任。在各部门及员工间,建立一种分工明确、运行有效、责任落实的制度,有利于把安全工作落到实处使安全工作层层有人负责,9、公司安全生产劳动纪律1)、生产区域“十二个不准”加强明火管理,防火、防爆区内不准吸烟禁火区內,不准无阻火器车辆行驶;上班时间不准睡觉、干私活、离岗和干与工作无关的事在班前、班上不准喝酒;不准使用汽油等挥发性强的可燃液体擦洗设备、用具和衣物不按工厂规定穿戴劳动保护用品(包括工作服、工作帽、工作鞋等),不准进入生产岗位;安全装置不齐全的设备不准使用不是自己分管的设备、工具不准动用检修设备时安全措施不落实,不准开始检修;停机检修后的设备,未经彻底检查不進启动;不戴安全帽不准登高作业;脚手架、跳板不牢,不准登高作业。,2)、操作工“六严格严格执行交接班制;严格进行巡回检査严格控制工艺指标严格执行操作(法)票严格遵守劳动纪律严格执行安全规定,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
