作文训练—学习纵向展开议论.ppt

作文训练学习纵向展开议论共39页文档,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,作文训练学习纵向展开议论共39页文档作文训练学习纵向展开议论共39页文档51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。层进式的文章般有四种格式:1、将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是:由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅而口况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。,前言 良好的教学情景，能使学生置身于快乐的氛围之中，获得美的享受，从而产生乐学、好学的动力。良好的体育教学情景，就是指在生动活泼、和谐愉悦的教学环境影响下，学生在学习掌握体育技能以及身体锻炼的活动过程中，能积极主动地参与，置身其中，从而顺利完成教学既定目标的动态过程。教学情境在很大程度上讲是一种心理气氛，是教学过程中某种占优势的态度与情感的综合表现。那么，怎样创设良好的教学情境，形成融洽的教学气氛来顺利完成教学目标呢？笔者认为，体育教师在安排教学内容和组织教学时需要重点考虑，应注重以下几个方面的问题。1.创设体育教学情境应具有目的性 创设良好的体育教学情境不是为满足学生玩的高兴，二是为了调动学生的积极性来实现一定的教学目标、完成一定的教学任务。为此，创设体育教学情境应具有目的性。众所周知，立定跳远运动技能的掌握，学生需要反复多遍的练习，学生在重复的运动中就会感到枯燥无味。如果创设这样的教学情境，将立定跳远设计成以“小青蛙运动会”。将较为枯燥的双脚跳贯穿其中，让学生扮演小青蛙这一角色，通过模仿小青蛙进行跳跃，然后通过跳跃比赛来使学生掌握动作。也可以设计成“青蛙跳荷叶”的情境，开始让小青蛙们利用短绳做游戏（自由发挥），然后让学生们用跳绳设计、创造出各种图形的荷叶，接着学着小青蛙的样子在荷叶上来回跳动。这样，通过一个简单的教学情境，将所教的技术动作渗透在里面，既能使学生体验到体育学习的乐趣，同时也完成了教学目标。因此，体育教学情境在创设时要具有明确的目的性。2.创设之中要注重体育教师与学生之间的交流与互动 体育教师与学生之间的交流与互动，是顺利进行日常体育教学的基础。良好的师生交流与互动是教学过程中重要的激励因素，进行实践证明，一能提高教与学的积极性，有利于形成良好的团体心理气氛；二是能使师生关系和谐、课堂气氛活跃，提高学生的情感体验；三是提高学生对体育知识信息的感受性，表现出反应敏捷、思维活跃的特点；四是良好的师生交流与互动有利于发展良好的个性，学生通过交流与互动能真正认识自己的体育老师，认识个体与他人之间的关系，懂得在体育学习与练习过程中如何处理好人际关系，从而形成良好的个性品质。所以加强师生间的交流和沟通，努力改进有效的交流技巧，不断提高两者间的交流效果，不仅有助于学生掌握基本技术，提高技术技能，而且还有助于体育教师提高自己的教学水平和驾驭课堂的能力，在实践中不断完善自我。3.情境与情境之间要有一定的联系 教学内容的连续性决定了情境也是连续的。在体育教学过程中，一般一个单元的教学是在一个连续的时间内，或者是一个月，或者是几周，再或者贯穿整个学期。在同一单元教学内容中，如果要设置几个情境，那么，这几个情境就是教学内容中的“单元情境”，这些“单元情境”尽量使它们之间有一定的联系。如果根据教学的需要一定要设置二个以上的情境实施教学，那么，这几个情境的选择一定有一定的相似性，情境与情境之间过渡自然，在不知不觉中进入另一个情境，从而更好的服务于教学。例如一节课中学习放松跑和加速跑时，放松跑的内容可以创设给小熊过生日的情景，边走边跑、跳结合。而加速跑的内容却用了抗洪救灾的惊险场面，两个教学情境联系性较小且反差很大，给学生一种大起大落的感觉，则不利于运动技术的学习和掌握。因此，在初涉情境教学时，要注重情境与情境之间要有一定的联系。4.创设情景要因材施教、要面向全体学生 精心创设的教学情景如果缺少学生的积极配合，或者只要少部分学生参与，教学效果可想而知，因此，创设教学情景要面向全体学生，教师无论从方法上，组织形式上，游戏规则上都应照顾到全体学生，甚至要优待心目中的“后进生”，为他们多留一点时间、空间，增加他们练习的机会，使他们多一点成功的体验，多一些快乐感与成功感。课堂教学情景，是通过教师、学生、教学媒体三者形成良好循环机制来实现的，围绕学生的常识、习惯与思路，适宜地设置兴趣点，充分体现学生的主体地位，使他们愿学乐练，根据其能力水平，在组织形式上适当地“放”，适度的“活”；在教学的策略上，能动地“导”，合理地“辅”，机智地“引”。创设教学情景时，充分考虑因材施教和因地制宜，针对不同的学生设置不同的教学情景，寻找教材与创设情景的最佳切入点，才能因势利导，有效地调控好教学过程。5.情景创设要让学生产生快乐的情感体验 现代中学体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育情感教学。情感教学是现新课程的基本理念之一，能使学生获得自主、快乐的情感体验，发展学生的个性，促进学生健康成长和提高体育教学的实效性。因此，情景创设时要注重要让学生产生快乐的情感体验，要设法营造出生动、活泼、和谐愉快的教学氛围，激发学生的体育兴趣与参与动机，唤起学生的主动性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态，自觉地参与体育活动，从而使学生在生理、心理、知识、技能、身体素质诸方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心。当前“快乐体育”教学法在体育课实施与推广中之所以深受欢迎，就是因其自身的特点，特别是强调课堂情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生产生快乐的情感体验。结语 总之，在创设体育教学情境之时，以学生的生理特点和心理特征为起点，以学生的运动能力为基础，注重目的性、关联性，面向全体学生，注重体育教师与学生之间的交流与互动，给学生快乐的情感体验，进而喜欢上体育课。【学生活动：学生全神贯注的望着老师画画。师：请同学们拿出图画本，照着老师黑板上的画，自己在图画本上同样画一只小狗。学生活动：在图画本上画一只小狗。师；教师巡视，指导学生画画。（完成作品，上交作品给老师，一节美术课完成）课后，我和执教美术教师交流。他告诉我们，平时，我们根本就没有怎么上美术课，上课也是让学生自己随意涂涂、画画。由于不考核，学校、教师、家长甚至学生本人都不重视。我们也没有办法。随后，我才了解到。这位老师，原来是教数学的，由于学校没有正规美术教师，再加上年龄大了点，学校就安排他来教教美术这们豆芽课。我当时回到学校，就陷入了思考。我们从教育这个角度看，美术教育对学生的成长和发展具有重用的促进作用。然而由于各种原因，目前，人们对美术教育的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中仍然处于劣势地位，特别在偏远的农村中小学，情况则更糟糕。我随后走访、调查了一下周边农村学校，把农村学校美术教育的一些现状作了一些简单的归纳和总结：农村中小学美术教育的现状：首先，农村学校美术专业教师严重缺乏，现在面临一个严重的问题是现在社会学美术教育的年轻人很多，由于在这个物欲横流的社会中，许多年轻人宁愿下海闯荡经商挣钱，也不愿意到偏远的山区学校从教来拿那点可怜的死工资。他们觉得没有前途。更甚至，好不容易调来一个专业美术教师，待不到一年，又被调到城里好学校去工作了。因此，许多乡村中小学在没有美术专业教师的情况下，只好让教语文，数学教师或者班主任兼任，美术教育的教学效果可想而知。其次，美术课教学名存实亡，从我所走访的几所农村中小学了解到，大部分教师都认为美术课是副课，学生上不上美术课无所谓，他们现在要重点抓的是语文，数学的教学。年终考核的重点更是如此。所以，美术课常常被占用来上语文，数学课。有的中小学校的教室墙上课排表上，甚至没有排这们课程。一问学生，他们会说好久都没有上过美术课了。从这些了解中，我们不难发现，许多教师的观念到现在为止，还没有很好的转变，还是用残缺而又传统的观念培育着我们的下一代国家的未来。第三：由于许多农村家庭对美术教育重视程度不够。美术课在许多农村人的眼里认为是豆芽课，更不用说重视的问题。自己的孩子到学校来就是学语文，数学这两门课程的，其他的课程是好是差无所谓，对于自己的孩子拿钱买图画铅笔，彩色笔，他们认为是浪费钱，不予支持，每年期末考试，学生家长们的眼睛只会盯着孩子的语文，数学成绩，而其它学科的成绩则视而不见。所以学生家长美育观念也有待于提高。这些都是农村学校美术教育所面临的一些现实的问题，对于如何解决现在所面临的问题，我想谈一谈我的看法。首先，我认为对待美术这门课的观念应转变。我们现在正在提倡素质教育，我们教师必须认识到美术课不再是豆芽课，副课，我们要让学生具备德，智，体，美，劳各方面的能力，缺一不可。现在许多美术教师认为，美术专业知识和专业技能，小学生对他们不感兴趣，他们也没有办法。但我们应该提出的是，我们在中小学阶段对学生实施的大多数是生活美术教育，而不是专业美术教育。所选择的教学内容应该是对学生当前和未来的生活有所帮助的，有利于他们身心发展的。面对现状，我们首先要从观念上转变，要更多的从教育的角度认识美术这门课程。另外，在现在所使用的各科教材中，插图，各种图片所占的比重越来越大，联系也越来越紧密，现在教师在上各种类型的公开课和展示课时，都会用到大量美术知识来辅助教学，应用非常广泛。所以我们要解决农村学下美术教育的困境，就需要大家从思想上真正的重视美术教育。其次，加强和充实农村中小学美术教师队伍。农村中小学美术专业教师队伍严重缺乏，而一些条件好的学校和城市学校，美术教师又严重超编，这样一个强烈的对比反差。我想能不能建立一套完善的中小学美术专业教师的轮换管理机制。这样就能很好的利用其他学校里的一些剩余美术教师资源，充实农村中小学美术教师队伍。这样城乡结合，利用剩余资源相得益彰。第三：重视家庭美术教育。通过家庭访问，家长会等多种方式与学生家长建立经常性的联系，加强对家庭美术教育的指导，帮助家长树立正确的美育观念，为自己的孩子营造一个良好的家庭美育环境。第四：学校还要加强和社会的沟通和合作，充分利用社会资源和学校周围环境，开展丰富多彩的美术教育活动，例如，办画展，让学生和家长一同参观，一同让学生家长参与美术作品的制作。学生受到熏陶的同时，家长也受到感染，或者利用美术课带同学们到校园周围写生，使学生从小树立爱学校，爱家庭的良好品质。通过这些活动，让山区的孩子们大胆的走出校园，融入周围的环境。更好的为山区孩子营造一个有利于他们成长的美育环境。让每朵山花都灿烂是我们学校的校训。我作为山区的一名美术教师，我会尽我所能，让美的理念深入到每一个山区孩子的心田。让这种理念一生伴随着孩子们健康的成长。众所周知，美是人类所追求的最高境界，美术更是人类社会发展及心路历程最直观的记录。在整个人类社会的发展与文化的传承中，美术起着不可替代的作用。因此，我希望将来有一天，山村里的孩子也能同城里的孩子一样，能用他们手中的画笔，描绘出他们五彩缤纷的未来。,层进式的文章般有四种格式:,2、对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:是什么,为什么,怎么办,要钻牛角尖(1)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)(2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样),论点:生活应该是丰富多彩的。(1)(是什么)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(2)(为什么)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(3)(怎么样)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。,展我风采:谈风度(1)(是什么)风度是一种美德,种富有教养的臻于完善的气质和风采;(2)(为什么)有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进爱心,有利于和睦相处;(3)(怎么样)有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言行,自觉培养良好的风度。,41,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,