人教部编版七年级上册第六单元16《猫》课件.ppt
,八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一常见动物）,猜谜,欣赏猫的图片,对人对事要一视同仁，不能偏见。三、反思案件，有何启示这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?2、了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。二、探明真凶，洗血前冤对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”郁（）闷 妄（）下断语第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现。“刚要来的时候”和“后来”这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?作者“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。从性情和本领等方面来表现。不为大家所喜欢，若有若无不为大家所喜欢，若有若无将怎样想，怎么做？三到：眼到、心到、手到知道案件的真相后，“我”的心情怎么样？是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；冤 案对人对事要一视同仁，不存偏见；家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；,欣赏猫的图片,欣赏猫的图片,猫,郑振铎（du）,1、积累“怅然 怂恿”等字词。2、了解三只猫的不同外形，性情及在家中的地位。3、揣摩生动的细节描写,学习目标,郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说家庭的故事桂公塘，散文集山中杂记，专著文学大纲插图本中国文学史等。另有郑振铎文集。,走近作家,由于受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。,写作背景,给下面红色的字注音污涩（）诅（）骂 懒惰（）怅（）然 蜷（）伏 衔（）着 虐（）待 惩（）戒 怂恿（）郁（）闷 妄（）下断语,s,z,du,chn,qun,xin,n,chn,sn yn,y,wn,自学检查,词语积累蜷伏：怂恿：怅然：污涩：提心吊胆：悲楚：妄下断语：畏罪潜逃：,弯着身体卧着。,鼓动别人去做某事。,因不如意而感到不痛快。,肮脏且不光滑。,形容十分担心或害怕。,悲伤凄楚；悲苦。,随便地下结论。,犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。,自学检查,思考问题,快速浏览课文，一句话概括文章主要记叙了作者什么样的经历？,小组合作探究 思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”从这几方面给三只猫建立小档案，完成表格。小组选代表汇报,初读课文整体感知,不活泼忧郁懒惰,深受喜爱小侣,不为大家所喜欢，若有若无,隔壁要的,从舅舅家抱来,门口捡来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色,毛色花白，不太好看，毛被烧掉好几块，更觉得难看了,很活泼,很受家人的宠爱,更活泼更有趣,病死,丢失,死亡,课堂探究,研习课文第部分：第一只猫的故事(1-2段）思考：,作者从哪两个时间段来写猫的形态?家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,作者从哪两个时间段来写猫的形态?,“刚要来的时候”和“后来”猫的两种形态。是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。,家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?,家里人都很喜欢这只猫三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?,这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。,课堂探究,研读文章第二部分：第二只猫的故事(3-14段）思考：,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?,从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。,不为大家所喜欢，若有若无对犯罪嫌疑人惩戒方式：思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”不为大家所喜欢，若有若无大家都非常喜欢这只猫。作者“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。将怎样想，怎么做？研读文章第二部分：第二只猫的故事(3-14段）思考：家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；围绕学习目标猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；对人对事要一视同仁，不存偏见；不为大家所喜欢，若有若无快速浏览课文，一句话概括文章主要记叙了作者什么样的经历？犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。懒惰（）怅（）然花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。因不如意而感到不痛快。1、积累“怅然 怂恿”等字词。“刚要来的时候”和“后来”因不如意而感到不痛快。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。,画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。,大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。,这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?,这只猫最终亡失了：三妹“很不高兴”作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?,“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,第三只猫,芙蓉鸟被害,小神探破案,课堂活动,（15-34）,小神探破案,课堂活动,一、熟悉案情，整理资料,1.案发现场 2.犯罪嫌疑人 3.我和家人判断的依据4.对犯罪嫌疑人惩戒方式：,案发前：它特别特别关注那鸟，常常跳到桌子上看它。,案发后：嘴里好像还在吃着什么,鸟死了一只，羽毛洒落地上，看上去跟敌人 挣扎了很久。,第三只猫,拿起木棒打了它一下,小神探破案,课堂活动,二、探明真凶，洗血前冤,1.吃鸟的真凶 是一只黑猫2.案件定性 冤 案,小神探破案,课堂活动,三、反思案件，有何启示,1.知道案件的真相后，“我”的心情怎么样？难过，自责2.“我”错着在那？“我”没有判断明白，便妄下断言3.这个案件我们可以得到什么启示？凡事要弄清事实，不可主观臆断,穿越时空,课堂活动,假如养第二只猫时也养了芙蓉鸟，鸟也被咬死，文中的“我”将怎样想，怎么做？,第二只猫,二、探明真凶，洗血前冤污涩（）诅（）骂二、探明真凶，洗血前冤三到：眼到、心到、手到猫这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。虐（）待 惩（）戒3、揣摩生动的细节描写怂恿（）由于受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。污涩（）诅（）骂对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。对人对事要一视同仁，不能偏见。作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。作者“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。是一只黑猫研读文章第二部分：第二只猫的故事(3-14段）思考：思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”是一只黑猫犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。思考：“三只猫各有什么样的来历？外形、性情各有什么样的特征？“我”和家人对它们的态度怎样？三只猫各有什么样的结局？对它们的亡失或屈死“我”的心情有什么变化？”我们要做到关爱弱小，宽容仁爱。家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。3、揣摩生动的细节描写,再一次穿越,课堂活动,作者在文末写下，“我永无改正我的过失机会了，”如果时空流转回到养第三只猫的时候，而你穿越时空成为文中的那个“我”，你会如何对待第三只猫，让“我”不留遗憾。,第三只猫,文章主题,凡事都要弄清事实，不可以主观臆断。对人对事要一视同仁，不能偏见。我们要做到关爱弱小，宽容仁爱。,小结：文章用朴实无华的语言将三只猫的故事娓娓道来，而三只各不相同的猫活灵活现浮现在我们眼前，这是作者注重细节描写，细心观察的结果。我们要留心生活、细心观察，注意在日常生活中积累写作素材，但在这朴实无华的语言和平静的叙事当中还潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。,初读课文整体感知,围绕学习目标 回顾本堂课的收获,1.三不：不发声、不唇读、不指读2.三到：眼到、心到、手到3.凡事弄清事实，不主观臆断；对人对事要一视同仁，不存偏见；同情弱小，宽容仁爱.,在生活中，你是不是也曾经错怪别人或者被别人误解呢？把事情的经过写下来，之后我们和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。,
