人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教学设计新部编版.doc

教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校人教版五年级美术下册喜怒哀乐喜怒哀乐教案年级：五年级课型：造型.表现课时：1课时教学目标：知识与技能目标：1.使学生了解并掌握线描人物的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。2.初步掌握线描人物头像的观察方法和描绘方法。过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。二.教学重点：掌握线描人物头像的写生方法和步骤。三.教学难点：1.培养学生观察和表现人物的形象特征和表情性格特征，掌握人物头像的相关知识。2.掌握人物头像的写生方法具体步骤。四.教具准备：多媒体教学课件五.教法 学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。教学过程：导入：T:同学们好! S:老师好！T：同学们，认识这是什么字吗？S:.T: 很好！囧，原来的意思是“光明”。现在是什么意思呢？S：倒霉！可怜！T:你为何这样认为呢？S:。T:非常好！该字的外形像一张倒霉、窘迫的脸。老师带来了一段视频我们看一下他们是什么表情？咱们一起来模仿一下这张脸吧！大家一起“开心一下”！很好，这两位同学真可爱！你的心情怎么样？（表演）继续欣赏另外两段视频，并表演.T：我们人一般都有哪些基本表情？ 生：喜、怒、哀、乐。 T：先请一位同学到台前表演一个节目。 （学生上台后，教师要求学生表演笑。） (学生表演，台下学生大笑。) T：刚才同学表演了什么表情？ S：笑。 T：你觉得笑有什么特点？ S：张大了嘴巴。 生：眼有点儿眯。 T：再请一位同学表演怒，在表演之前，请大家仔细观察面部五官的变化。 (生上台） T：先请大家看一下，不笑不怒时的五官，请记住了。 (生表演，台下学生大笑) T：有没有发现，怒的时候五官怎么发生变化的？ S：他的眉毛有点竖的。请另外一位同学随意表演。T:你怎么知道他们非常开心的？S：他们的面部表情。T：总结对人们的面部表情往往和人的心情息息相关。今天我们就一同来学习如何描绘人物的表情喜怒哀乐。课题： （张贴课题）教学过程：T：你从这个孩子的表情中看到了什么？S:.T：通过赏析可以知道，在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。T：那如何画出生动的人物形象呢？小游戏：T：好！我们做一个小游戏，这是一张中国著名的面孔赵本山。赵本山表情是异常丰富的，这张脸的表情是不是有些太平淡了，现在请同学们尝试着给赵本山的脸画上表情？有一个要求，我们需要画四种表情：笑、哭、怒、愁（眼睛、眉毛、嘴巴的地方是镂空的，请学生上台画上三官，并且分别模仿笑、哭、怒、愁四种表情）（学生上台画上赵本山的眼睛、鼻子、嘴巴，表现笑、哭、怒、愁。抽出四张画纸，就是四种表情的图标。）（让学生自己来说规律）T：是不是在笑呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：T :很好！我们总结一下！T：是不是在哭呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：T :很好！我们总结一下！T：是不是在怒呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：T :很好！我们总结一下！T：是不是在愁呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：T :很好！我们总结一下！ T：同学们画的太好了，在我国的古代呀，有一个专门描述画人物表情的画决，就是我们总结的四点，请看大屏幕：T：这个古代画决概括的道出人物不同表情时五官之间的不同变化。可在现实生活中，人物的表情又是非常丰富的，绝对不仅仅只限于这四种表情，我们欣赏画家的作品，看看他们是如何描绘人物表情的！T：这些作品中，哪些人物的表情打动你呢？为何了？S:T:画家们用自己娴熟的绘画技艺，生动的表现出人物瞬间极富感染力的丰富表情，这是需要我们去学习的！我们再一起欣赏一下同学们的作品你喜欢哪一幅？为什么？T：同学们的作品比较画家作品而言，又有什么特点吗？S：T：同学们作品中的人物表情简化、概括，但却非常生动！我们在作画时可以将现实中的人物用线条表现，不要过度的去追求细节。 T：老师也有自己的作品为大家展示！教师作品展示： T：看看老师的作品，你又从中学习到了什么呢？S:T:很好！我们可以用夸张的方法进行表情刻画，这样能够最大限度的强化人物的面部表情，我们还要注意人物面部的五官、肌肉、皱纹在脸部表情中的变化特点并加以刻画！教师示范：写生学生模特：T：同学们，现在老师需要邀请一位同学上台来做模特，老师要用线描的形式画出人物形象和神态！示范注意内容：找构图（构图要饱满），定头部位置1先画出脸部和头发的外轮廓；（脸型、下巴、头发的梳理走势(用线画头发)）2 画出头发或头饰的形态；（头发要注意发型的走势）3 画出眼睛、眉毛等造型结构；（眼睛、眉毛鼻子、嘴巴等五官的特点和表情特色，注意面部肌肉和皱纹的刻画，应用上表情画决）4完成整幅头像的描写。（注意脖子和肩膀要进行添加）课堂创作：两两相向或者分组圆桌对画创作要求： 1.写生创作一幅线描人物头像； 2.表现一定的人物表情，形象饱满、生动； 3.构图合理、画面完整，线条肯定、有力。T:小画家们，行动起来吧！结束语：正是作者抓住了令人心动的表情，才创作出如此震撼人心的作品！希望大家借助这节课所学习的知识，在生活中去表现人类的风貌，为美好生活再添一笔亮色！