人力资源部内训之二——绩效考核实务.ppt
人力资源部内训之二绩效考核实务,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,人力资源部内训之二绩效考核实务人力资源部内训之二绩效考核实务41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人力资源部内绩效考核实1录页绩效概述效管理效管理实施过程KP与BSC,对新课标下小学语文古诗教学进行有效性研究，教师要关注小学语文古诗教学的有效性探究，在教学过程中，积极鼓励学生进行有效的语言体会训练，让学生主动地思考，体会语言的感情，才能使他们自觉掌握提高分析问题的能力，本文提出教师引导作用的体现方面和。一、认识在古诗词的教学中体现教师的引导作用 教学过程的实质就是通过在教师的指引下，在古诗词的教学中，教师便起到了主导性的作用，通过指引使学生理解具体字词和诗歌的意境，而诗歌的内在感情可以利用现代化的教学手段使学生能够理解透彻。1、古诗教学课堂引导作用 小学语文教学中古诗教学所占内容不多，但教学目标的确立定位了语文课堂的高度，教学方法的创新设计可以激发学生的学习热情，教师要积极鼓励学生进行对古诗词的扩展阅读，让学生能够自主查阅资料，提高学习能动性，突出了教师的引导意义，教师在课堂上为学生设计出一个愉快积极、民主和谐的学习氛围，学生才会积极主动地参与课堂，受到文化熏陶后激发自身的内在潜能。2、创新学习的引导作用 教师的引导作用还体现在课堂创新化的情景教学上，小学语文的教学要联系实际，从实际教学上唤醒学生的潜在映像，通过愉悦的情景教学更能使学生受到深刻的教育和启发，从而提高对知识的掌握度。多媒体的教学可以充分地将文字映像化，尽可能地调动学生的感官，保持学生对学习的兴奋度和热情度。在古诗教学的时候，可以运用多媒体动画演示，扩展古诗学习内容，例如在教李白的诗歌的时候，教师可以查阅有关李白的影视视频，以其生动形象的画面促进学生对人物性格的理解，这样能更好地使学生能够体会到诗歌的意境，这不仅有助于学生对古诗的理解，还有助于培养学生的想象力。3、古诗情感的引导作用 每个学生的学习能力不同，对古诗歌的感知能力也不同，教师的引导作用还可以体现在个人情感上，教师要实施分层教学，尊重所有的学生，明白每个学生都有不同的思考方式，例如，在提问回答问题中，教师要尊重每个学生的答案，对每个学生的答案进行认真聆听，再针对不同层次的学生则要指引他们不同的学习方法，使每个学生明白自己受到重视，引发学生的学习兴趣，让每个学生都能够享受学习，享受点滴成功带来的喜悦。二、名言警句和语言能力积累对语文诗歌学习的促进作用 小学语文教学的基本任务，是要培养学生正确认识、理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习，重要的不在于学了多少语言学的名词术语，更重要的是学习怎样运用语言表现自己的思想感情，学习遣词造句、成功的语法修辞范例，以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。而文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品，能使学生学到规范而优美的文学语言。诗歌语言，是文学作品中语言是最为精练的，好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写成的，是运用语言的典范，也是学生学习语言最好的材料。如“少壮不努力，老大徒伤悲”，“本是同根生，相煎何太急”，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”都是学生学习和运用语言不可多得的材料。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。所有这些，都是学生学习语言的渊薮。如李白的望天门山：“天门终断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗写天门山附近长江的雄伟景色，以简洁的画面，表现长江的磅礴水势及天门山夹江对峙的险要。又如，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红”、“绿”、“白”、“清”等词能引起视觉上的美感，“歌”有听觉感受，“浮”、“拨”等动词有触觉感受。如果教师能引导学生运用眼、耳、鼻、皮肤等多种感 官去感受，学生就能感受到诗中有声有色、有静有动的画面美。学生多读这类诗歌，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有模仿、借鉴的作用 综上所述，教师在古诗词的教学中要采取有效的方法，加强学生的综合素质，培养他们的自主学习意识，提供对古诗文的感知能力。教师能够通过各种方法引导开发学生的潜能，激发学生能够学习古诗文的兴趣，培养学生的兴趣爱好和逻辑思维能力，使他们不仅学到课本基本知识，还能逐渐接触到古代优秀文化，提升思想品位，拓展学生的知识视野。1体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响 1.1提高学生身体素质 体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。1.2调节学生消极情绪 由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。1.3增强集体荣誉感 在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。1.4提高人际交往能力 在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人际交往能力自然也会得到提高。2体育游戏在初中体育教学中的合理应用 2.1做好准备工作 体育游戏在体育教学中的优势很突出，但是为了保障体育游戏顺利进行，前期的准备工作也是不能忽视的。由于每个班级的同学在许多方面都存在较大的差异，所以在设计游戏时要充分结合学生的特点。例如针对不同年级就要设计不同的游戏，设计低年级体育游戏时，要以调动学生参与体育运动的积极性为目标，多设计一些趣味性大的游戏；设计高年级体育游戏时，可以有一定难度和技巧，培养他们的团队合作能力。游戏内容设计好之后，体育教师应提前准备所需要的器械，并确保有合适的运动场地，做好硬件准备工作。只有前期的准备工作一切就绪，才能为游戏正常进行提供保障。2.2趣味性与教育性相结合 体育游戏的引入不仅仅是为了娱乐学生，而是通过游戏达到理想的教学效果。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，不仅要使学生主动参与到体育运动中来，而且要完成教学任务，提高课堂质量。因此体育教师在教学过程中，不能过分强调趣味性，要把游戏的趣味性与教育性有机统一起来，才能达到教育目的。2.3竞争性与安全性相结合 体育游戏之所以能激发起学生的参与兴趣，就是因为游戏都带有竞争性，通常情况下，参赛者的积极性高低与否取决于比赛竞争因素的多少。所以从这个角度来看，体育教师应设计一些竞争性较强的游戏，多融入一些竞争因素，从而激发学生在体育课堂上的积极性。但是竞争中往往存在不安全因素，再加上中学生争强好胜的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为原则，在保证学生人身安全的情况下达到教学目的。2.4真实性与鼓励性相结合 学生充满热情地参与体育游戏中，体育游戏结束后，对比赛结果当然也十分关注，此时，教师要对游戏结果进行评判，为了做到公平公正，教师要依据游戏?则认真观察游戏进行的整个过程。对于赢得比赛的一方，教师要对其优良表现进行表扬和赞许；对于比赛失利的一方，教师也要积极鼓励，争取下次取得好成绩；对于比赛中没有遵守游戏规则的同学要严厉批评。3将游戏教学法有效应用于课堂教学准备活动之中 在开展体育教学活动前，学生的生理、心理都能保持在良好状态是保证教学顺利进行的基本前提。因此，教师在进行新体育知识的教学前，一定要带领学生做好准备活动，这样才能保证学生的身体机能够较好地适应剧烈的体育运动。进行准备活动之后，学生的身体器官能够进入良好状态，从而有效防止因突然的剧烈运动而对学生的身体机能产生破坏。因此，在体育课堂教学中，教师要对准备活动给予高度重视，还要采取有效方法来提高学生参与准备活动的积极性。而游戏教学法在体育准备活动中具有较强的适用性及有效性，对其进行合理使用还能进一步促使学生积极参与准备活动，为教学活动的顺利开展提供保障。例如，在传统的准备活动中，教师更多的是采取定位操以及慢跑的形式来教学，这容易使学生感到单调无味，且长时间使用同样的准备活动方法，还会大大降低学生的兴趣。因此，教师可以组织学生进行换位跑及跳皮筋等游戏，来开展准备活动，这样不仅能够达到热身训练的目的，还有助于提高准备活动的趣味性，提高学生学习的有效性。为了使体育游戏更好的应用在初中体育教学中，体育教师首先应做好前期的准备工作，然后充分结合教学目标，在保证安全的前提下，使游戏的趣味性与教育性结合起来，最后对游戏的比赛结果作出公正的评判。只有这样，才能最大限度地发挥体育游戏的作用。,人力资源部内绩效考核实,1录页绩效概述效管理效管理实施过程KP与BSC,1)绩效概绩效老渡页ANSITION PAGE,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC绩效广泛存在于工作、学习、日常生活和人际交往等各项具体事物中。只要有需求、有目标、有喜好,就存在绩效。国外有位教授做了一项很有意思的社会调查分析人的第一需求,结果是“要使自己进步”。进步就意味着要提高绩效,所以人生也可以说是提高绩效的过程对我们来说绩效的意义不仅仅限于企业每个人都应该研究绩效,从各方面有效降低成本,提效率,这有助于提高我们生命的品质。绩效贯穿于每个人的一生,无论是企业还是个人都会面对绩效问题,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC?为什么要谈绩效?绩效提是升是一个持续改进、波浪式推进和螺旋式上升的过程。谈绩效的目的就在于使我们充分了解过去,同时认识现在,并在1此基础上更好地规划未来。当然,我们谈绩效也会谈到关于薪酬、晋升、激励的问题,但绩效的核心还是在于改进。进入21世纪,绩效问题成为众多企业特别关注的热点。飞速变化的市场,使每家企业都更加关注自身的发展问题,越来越多的企业都希望通过考核来促进自身的发展。但是,在这个过程中,很多企业对于绩效的理解并不准确,对于绩效管理的应用也不是很自如o、那么,究竟什么是绩效呢?绩效是最终成果?是对劳的表扬?还是工作者的能力和态度?,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC1.11为什么要谈绩效?绩”是指业绩,即工作结果;“效”是指效率,即工作过程。绩效是指员工在一定环境与条件下完成某一任务所表现出的工作行为和所取得的工作结果,体现了员工履行工作职责的程度,也反映了员工能力与其职位要求的匹配程度即:绩效(Performance)=结果+过程(即行为素质),绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC1.1.2绩效有什么特点?指绩效受多种因素的共同影响,并指绩效体现在多个方面,结质效是会随着时间的不是哪一个单一的因素就可以决定果和行为都是考核范畴。比如,推移而变化的,绩效差的主要的因素有:A、内因(主观性)某组织绩效除了产量指标完成情可能会改进绩效,绩效好技能(S)+激励(M);B、外因(客况外,质量、原材料消耗率、能的也可能逐步变差,因此观性):环境(E)+机会(0)+资源耗、出勤甚至团结、服从、纪律管理者千万不能凭一时印(R)。即P=f(5OMER),此公式等硬、软方面都需要综合考虑,象,以僵化的观点看待下说明,绩效是技能、激励、机会、环境、逐一评估(BSC)。员工个人也级的绩效资源五变量的函数要从工作业绩、工作能力、工作态度等方面进行评估1多因素性2多维性3动态性,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC12绩效考1【你知道吗】由丹一布兰斯特研究会进行的一项调查表明管理人员最不愿意做的工作第一项是解雇员工;1第二项就是正式评定员工的工作业绩【观点】绩效考核是所有管理者行使有效管理的主要手段之绩效管理能力和绩效考核技巧是管理者必备的能力!,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC12绩效考所谓考核,是指在一段时间内对个人的工作能力和工作成绩作出的判断现代人力资源管理要求运用正式的评价系统,准确公正、积极地对管理人员和员工的工作成绩作出考核和评定。人力资源管理的一项重要任务,就是设计和研制这利考核与评定系统绩效考核是人力资源管理上不可缺少的工具,它包括直属上级对员工工作的观察和评价。考核的目的并不仅是为了奖惩,员工的调任、升迁、加薪等重大决定都必须依据精确的考核结果因此,如何在员工日常表现中制定一些明确的绩效标准以期奖惩分明,同时据此施行适当的在职训练,有系统地持续绩效考核工作,这是人力资源管理的一个重要内容。,绩效概述绩效管理实施过程KPI与BSC12绩效考1.2.1什么叫做绩效考核?绩效考核又称绩效考评、绩效评价、绩效评估等,是指将战略转化成一整套可执行的绩效量标准与体系,并对照绩效标准采用科学的考核方法,评定员工的工作目标完成情况、员工的工作职责履行程度、员工的发展情况等等。渍效评估无疑是以绩效为导向,但是绩效导向并不意味着只关注结果(绩效本身包含“绩”和“效”),它也关注取得这些结果的过程,即员工在取得未来优异绩效进程,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,
