云南省宣威市板桥镇歌乐村的坑人“高产地”.ppt
云南省宣威市板桥镇歌乐村的坑人“高产地”,幽默来自智慧，恶语来自无能,云南省宣威市板桥镇歌乐村的坑人“高产地”云南省宣威市板桥镇歌乐村的坑人“高产地”幽默来自智慧，恶语来自无能这些曾是良田,歌乐人靠它吃大米,可如今大米吃不成了,种烤烟和玉米也不行各位看看这些地像稳产高产地吗,体育和健康课程的重点是关注学生的心理发展，重视学生高素质全面性发展，为有效地提高学生学习积极性，着重体会学生心理和情感的变化，学校需在授课过程中确立学生的主导性。上好体育课的基础是掌握好运动技术，因为体育课中所有的教学目标都需要运动技术。注重学生的全面发展是以明确的教学目标和严谨的课堂设计为基础建立的，中学体育教学应该以身心健康为目标，通过有效科学的健身方法、科学性的运动方式，让学生积极踊跃地参与到体育课程中 一、中学教育在目前形势中存在的问题（一）缺乏积极主动的健康思想 学校体育教育的原则和指导思想是“以人为本，健康第一”，这种理念深受教育界的重视。中学体育教育不仅仅是向学生传授体育运动技能，更重要的是向学生传授体质健康方面的知识，使学生充分认识到体育运动在生活中的重要性。但是现在的体育课程上，很多教师都没有此类的健康教育观念，仍然保留传统的教学模式，将课本中的技术不加理解传授给学生，这种教学模式不仅没有让学生认识到体育运动的重要性，还打破了对体育精神原有的正确认知。（二）缺乏正确的评价体系 在传统教学模式下，教学评价已经成为教学中不可分割的部分，同样体育教学评价也是体育教学中不可忽视的部分。在教学评价的影响下，学生不仅可以得到全面的发展，还可以判断学业的等级，而评价结果还可以勉励学生追求更高的目标。由于目前体育教学的侧重点改变，教师对评价结果的重视程度要高于评价结果带来的影响，这就导致教学评价的重点最终以技术水平的高低最为评价体系的标杆，而这样的偏向往往会使学生失去对于学习的热情和积极性，如果评价体系针对群体多样化采用单一的评价体系，那么，在教学过程中很难发掘学生的潜力。（三）教学方法落后 很多教师在授课过程中没有选用合适的教学方法，传统的应试教育已经深入人心，教师都认为体育课是副科，不是主课，了解了解就好了，不需要深入学习，只是将一些与体育相关的理论知识传授给学生，忽视了对学生自身能力的锻炼。在传统教学模式下，一般是一对多的集体授课方式，这样的授课方式，不仅课堂气氛缺乏灵活性，而且大大降低了学生接受知识的程度，学生容易对课程内容产生厌倦，这样直接导致了教育的失败，因为不仅没有提升学生的运动技能，还影响了正常课堂教学。（四）体育器材及场地不够 我国的经济发展存在不平衡性，导致区域性经济发展差异大，因此学校的体育器材和场地的差异也很大。经济较为落后的地区学校的体育器材和体育场地非常落后，体育器材种类也比较单一。除此之外，因为学校领导的不重视，往往会忽视对学校运动场地和运动器材的维护，导致学校的体育器材欠缺，降低了学生对体育运动的兴趣和热情，最后直接影响了学生的健康水平。二、对中学体育教学问题的解决措施（一）提高对健康教育理念的宣传 学生是祖国的未来的接班人，必须要有健康的身体。所以，学校必须提高对健康理念的宣传，例如：开展一些相关活动和教育讲座，帮助学生树立正确的思想观，调整学校体育教育教学工作，坚持学生全面发展，要求学生身心协调发展，让学生掌握熟练的运动技能和运动知识，形成较为良好的运动习惯，树立终身运动意识，进一步促进学生的健康水平和学生体质，为学校展开素质教育奠定基础。（二）教学评价体系科学化构建 教学评论是教学体系中的重要组成部分，针对体育教学，科学合理化的教学评价体系不仅能帮助老师实现教学目标，还能够通过教学体系提升教学质量。现如今，科学合理化的体育教学评论体系正在从目的性评论体系向过程性评论体系发展。随着教育的深入发展，传统的体育教学评价体系已经不能适应体育运动教学目标的发展，应顺势改变来迎合教育事业的发展变化。现代体育教育中，摒弃了以考核为目的的教学标准，一切体育教育活动都是以发展学生全面发展，强身健体，提升身体素质为出发点的，将体育运动的过程和运动考核结果相结合，充分调动了学生的运动习惯、运动意识和运动能力。教师应该因材施教，根据学生的不同特点进行适当地调整，调整过程必须严格。在教学评论体系中要对学生进行鼓励式教育，做到公平地看待每一位学生的成绩，帮助学生及时改正错误，促进学生进步。（三）补充课堂所需场地和器材 体育教学中最重要的是运动场地和运动器材。体育课属于一门实践课，必须将理论知识和实践相结合起来，在教学过程中，教师不仅需要向学生口述理论知识，还需要使用学校提供的运动场地和运动器材向学生教授体育技能。体育运动场地比较容易创造，但是运动器材的配置方面，不仅需要学生爱护运动器材，同时还需要学校后勤人员对运动器材进行维护保养。另外，对于一些运动器材较少的学校，政府应该给以一定的扶持和帮助，帮助学校补充课堂所需要的运动器材，给学生创造一个良好的体育学习环境。随着新课程改革的深入推进，笔者发现农村小学中的英语学困生数量越来越多，使农村的小学英语教学面临困境。小学英语“学困生”顾名思义是指在在小学阶段英语学习上有学习障碍的学生。如何转化学困生成为我们广大农村小学英语教师亟待解决的问题。因此，认真分析形成原因、寻求转化策略显得尤为重要。一、农村小学英语学困生形成的内因与外因 学生之间的个别差异客观存在，笔者认为学困生形成的内因主要表现为以下两方面：（1）英语学习能力不强 英语学困生们大多不善记忆，对课堂上教师的讲授一知半解，更谈不上灵活运用。他们不善归纳、总结学习方法。长此以往，旧知未能消化，新知又已呈现，学困生们就会感觉听课费劲，跟不上教师的教学进度，逐步拉大与其他同学之间的差距。（2）学习态度不端正 笔者发现大多数学困生没有预习、复习、检查、订正的习惯且上课易分心，家作质量低。笔者班有一男生，他只能每天完成英语笔头作业，对于听、读、背等口头作业完全熟视无睹。原因很简单，他知道英语老师不可能检查到每个学生的口头作业，能躲一时是一时，殊不知自己没完成的这部分口头作业对自己的英语学习是多么的重要。二、学校教育和家庭教育是学困生形成的主要外因（1）学校教育方面 优生总是课堂内外的主角，老师们口中表扬的对象，与之相比学困生得到老师们的关爱与赏识较少。老师缺少对学困生学习方法、心理等方面的正确指导。有的老师教学方法呆板，没有足够的教学魅力吸引学困生的注意，他们感受不到的学习的快乐，而感受到只是学习的枯燥乏味。（2）家庭教育方面 通过笔者任教班级的调查，发现66%的学困生是留守儿童或生活在问题家庭里，这些家庭只能保证孩子的衣食无忧，根本无法进行学习上的督促与指导。同时这些家庭中的一些孩子还养成了自私、专横的性格，一旦自己的要求得不到满足，便撒泼胡闹，学习成绩不理想。同时也有家长对孩子的期望值超出了孩子的能力，当孩子的考试分数达不到他们的期望值的时候，就严加斥责，久而久之，孩子就会产生厌学心理，丧失自信心。笔者所在乡镇是红木之乡，很多家长只顾做生意而不重视孩子现阶段的学习，让孩子觉得钱是万能的，学不学都一样，这就导致这部分学困生失去学习的目标和动力，成绩直线下降。三、转化学困生的策略 通过学困生形成原因的分析，笔者试图归纳出一些转化学困生的策略。第一、构建平等的师生关系，让学困生“走进”英语课堂。构建平等的师生关系重在师生情感的沟通。消除师生间的隔阂，教师首先要放下“师道尊严”的架子，将学困生视作自己的孩子，乐于与之交谈，在交流中发现、搜集学生在知识、情感、价值观方面的问题，只有“知其然，知其所以然”，才能给予学困生心理上的疏导和学习方法上的指导。其次，小学英语教师如果能在教学活动中形象生动地使用体态语（眼神、手势等），运用灵活多样的教学方法，在表扬和批评时注意语言的艺术性，学困生就会喜欢英语，和其他学生一起“走进”课堂。第二、帮助提高英语学习自信心，让学困生体验成功的喜悦。给每个学困生配备一位责任心强的小老师，让小老师们代替老师在平时的生活学习中帮助他们，解决疑难，共同玩耍。通过小老师们身上闪现的责任感、勤学奋进等优点逐渐影响这部分学困生，不断提高学习英语的自信心。教师还可以每个月进行最佳组合的评选，发放奖品，表扬学困生的进步，感谢小老师的奉献。第三、建立科学有效的评价机制，促进学困生的身心发展。科学有效的评价机制一方面有利于教师及时调整教学措施，努力帮助学生认识到自己的长处与不足。另一方面有利于激发学困生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，促进他们的身心发展。笔者认为可以从以下方面进行评价：1.学生自评：学困生通过教师的正确引导，小老师们的严格监督，能客观地按a（好）、b（一般）、c（还须努力）进行自我评价，反思自己，超越自己。2.教师评价：教师在课堂表现与课后作业两方面对学困生进行评价，以激励为主。如：笔者和学困生们有一个约定，课堂上能够正确回答一个问题可以得到一颗五角星，作业书写工整或错误率降低的学困生也可以得到一颗五角星，集满一定数量的五角星可以得到一份小礼物。学困生们通过自己的努力，教师的关爱，既而得到心理的满足，增强学习英语的自信心。3.家长评价：教师设计家庭作业反馈表，包括口头作业与书面作业两方面，充分发挥家长的力量，让学困生们在家长的督促下有效完成作业，逐渐养成天天听、天天读、天天说英语的好习惯。农村小学英语学困生的转化工作任重而道远，而英语教师在此项工作中担当重任。要求我们教师随时更新教育教学观念，不断提高自身专业与业务素养，学会发现并放大学困生的优点，教师的一个赞赏眼神、一句亲切问侯、一个会心微笑、一个直接表扬，都会让他们为自己感到骄傲，对自己充满信心，对英语学习充满兴趣。,这些曾是良田,歌乐人靠它吃大米,可如今大米吃不成了,种烤烟和玉米也不行各位看看这些地像稳产高产地吗,3,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
