《小足球：脚背内侧传球》 教学设计.docx

人教版体育与健康56年级全一册足球脚背内侧传球教学设计授课年级：五年级（水平三）单位：合肥一六八玫瑰园学校授课教师：王敬莲脚背内侧传球单元教学计划脚背内侧传球 的练习 方法。1 .能说出脚背内侧传球在游戏活动中的作用。2 .在练习和游戏中能用 脚背内侧传球完成任 务，能连续完成多次练传的传确 :量。：* 点力制点的 重球控难球L课前微课自主学练，并进行视频反馈。3 .脚背内侧传球短距离、中距离、 远距离练习；4 .四角传球。单元教学目标1 .能说出脚背内侧传球动作的名称及脚触球的部位和2种以上的脚背内侧练习方法。2 .在“定点传球”“移动传球”“传球换位”“射门''"传防配合”“运+传+抢+射门”配合，“3vs3”等练习游戏比赛中，能做到脚背内侧触球并踢地滚球或者将球踢离地面。在传球时，在高度、远度与准度上表现出一定的稳定性，发展判断、反应及协调能力。3 .积极参与，乐于展示，与同伴有良好的合作。课时6序号教学内容教学目标教学重点与难点教学策略1脚背内侧传球的动作方法。1 .通过练习，学生明确脚背内侧传球时脚触球的部位和脚背内侧传球的特点及在足球运动中的意义。2 .在脚背内侧传球练习中做到能完成一定的高度，在用脚背内侧踢定点球和接地滚球时能做到将球踢离地面，敢于挑战一定的高度；3 .能遵守规则，练习时互相配合，合作探究，互相评价纠错，表现出团结合作的精神。重点:脚背内侧触球，将球踢离地面。难点：触球脚部位的掌握和击球点1 .课前微课自主学练，并进行视频反馈。2 .以问题为导向，学生自主探索练习，找准支撑脚站位，脚背内侧击球练习，练习中思考探索踢球位置和球高度变化的关系。3 .不同高度的练习：脚背内侧传球+过低矮标志。脚背内侧传球+过正放的标志桶；脚背内侧传球+过高一级标志桶；4 .脚背内侧传球+踢移动地滚球；三人一组，传球+接球+跟进；5 .应用配合：运球+传球+射门+抢球；6 .分层评价，合作验收；7 .3vs3趣味足球比赛。2脚背内侧传球的练习。1 .能说出脚背内侧传球在游戏或比赛中的作用。2 .在练习中能用脚背内侧传球完成任务，并能在移动中较好地完成传球到一定的远度。3 .积极参与小足球活动培养自我锻炼的意识。重点：传球力量的控制。难点：支撑脚的位置以及击球点是否踢正。1 .课前微课自主学练，并进行视频反馈。2 .短距离4米、中距离8米、远距离12米、连续脚背内侧传球。3 .斜线助跑+传球+移动接球。4 .移动中传接球游戏。5 .3vs3趣味足球比赛。习，传球中表现出一定的准度，发展耐力等体能。3.培养合作学习的意识。性。4 ."你抢我传”游戏，分小组若干人围成一个圈，一人抢球，抢到谁的球互换位置，继续传球。5 .3vs3趣味足球比赛4脚背内侧传球的运用方法。1 .能说出2种以上脚背内侧运传球的练习方法。2 .在练习和游戏中能根据要求完成移动接球传球的组合动作，表现出跑位、接球传球的连续性。传的身的:量。：作。点力制点动调重球控难体协1 .课前微课自主学练，并进行视频反馈。2 .脚背内侧运球传球换位练习。3 .四角传空位移动接球传球练习4 .s形绕弯练习5 .报数字踩球练习踩几下摆臂加上左右脚报几次一协调性6 .抢截球游戏。5脚背侧面传球的运用方法。1 .能说出2种以上脚背内侧传球的练习方法。2 .在练习中能根据场上同伴和防守队员的位置快速判断将球传给队友。3 .积极与同伴配合、乐于展示自我。重点：传球连续难Z:传球的时机，提前看队友在哪里，给提前量。L课前微课自主学练，并进行视频反馈。2 .行进间脚背内侧传球练习。（2人组）3 .行进间跑位脚背内侧传接球练习。（3人组）4 .“三传一防射门”5 .3vs3足球赛.6脚内侧传球的运用方法。1 .能说出2种以上脚背内侧运球传球的组合练习方法。2 .在练习和比赛中能根据空位和防守队员的位置，积极移动、快速判断将球传给队友。3 .积极与同伴配合、乐于展示自我。重点：传球力量和方向的控制。难点：衔接协调。1 .课前微课自主学练，并进行视频反馈。2 .行进间运球、跑位、传球、射门练习。3 .三人一组行进间运球射门练习。4 .3vs3比赛。足球脚背内侧传球教学设计合肥一六八玫瑰园学校王敬莲一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。通过创建结构化的学习情境，以问题为导向，促使学生发现问题，激发学生对动作学习的需求，进而分析问题解决问题，以任务驱动促进小组“自主、合作、探究”活动，将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节。从单一技术学练、组合技能练习、干扰练习，再到课堂比赛，穿插评价活动的开展，做到学、练、赛、评系统化组织，促进学生学以致用，培养足球意识和运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，促进核心素养的整体体现。二、教材分析足球脚背内侧传球是水平三五年级小足球教材中一项重要的教学内容，是足球比赛中传高远球的重要技术动作。此项技术具有动作突然、力量大、传得高、传得远、易于其他动作衔接应用等特点，是比赛中重要的传球技术。足球脚背内侧传球是新学习内容，本课是单元教学中第一次课，重点解决支撑脚站位和脚击球部位准确的问题。通过创设结构化的学练情境和手段，让学生在学习活动中发展技能，在学练和比赛中体验到足球运动的乐趣，培养学生足球意识和运动能力，为学生终身体育打下良好基础。三、学情分析本课授课对象为五年级5班学生，共36人，男生18人，女生18人。该学段学生活泼好动，学习兴趣高，模仿能力较强，喜欢足球运动。本班学生对足球运动很感兴趣，但技术方面基础较弱。学生腿部力量较弱，女生尤为明显，部分学生在比赛中实战应用能力较差，学习中会有畏难情绪。在水平二的基础上，继续学习传接球、射门的基本技能以及采用游戏的方式进行简单教学比赛，传球技术由脚内侧传球过渡到脚背内侧、脚背外侧传球，由短传过渡到长传。但在组合技术运用方面还有欠缺，为了调动学生的学习积极性和主动性，本课将技能学习进行结构化设计，通过问题导向触发学生主动思考，积极探索体验，帮助学生学以致用。设置层次目标，运用“以学定教”理念，及时进行学法指导，满足学生个性化需求，从而突破重难点，达成教学目标。四、教学方式教学方式内容安排学问题导向，体验探究。确定支撑脚站位；探索击球部位，用力方法。练L任务驱动小组练习；2.单个练习；3.组合练习；4.组合+防守+应用。赛3VS3小场地比赛（对脚背内侧传球记2分+射门记1分），强化动作掌握；评L学习时评动作效果；2.练习时评动作组合熟练程度；3.比赛时评学生的综合运用能力。五、教学流程:微课前置自主学练一一收集学生学练信息分析并制定课堂教学策略一一课堂教学:趣味游戏热身一一问题导向一一任务驱动学练一一小组合作探究一一组合练习一-3VS3比赛一一放松拉伸一一课后作业提升六、安全防范1 .课前进行安全检查并提出安全要求。2 .充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵循运动规律。3 .在规定场地进行分组练习，避免跑动中相撞，对抗赛时提示学生遵守规则。七、课堂评价星级评价方法一颗星学生参与兴趣一般，支撑脚站位准确，动作基本协调击球部位正确；动作基本完成，在组合技术动作的配合、比赛应用方面能部分完成；二颗星学生参与兴趣较高，支撑脚站位准确，动作协调击球部位准确；完成动作质量较高，在组合技术动作的配合、比赛应用方面能基本完成；三颗星学生参与兴趣高，支撑脚站位准确，动作自然协调击球部位准确；完成动作质量高，在组合技术动作的配合、比赛应用方面能熟练完成。八、教学创新本节课运用基于微课翻转课堂教学方式。L热身部分：热身游戏结构化设计，与美术学科色彩融合，学生运球由多色就近运球到稍远的同色系运球再到更远的同颜色标志运球，层层递进，体现游戏层次化；用学生喜欢的游戏方式“拱小猪”来边玩球边热身，替代单调的跑进行热身和拉伸，学生喜欢，具有趣味性。2 .基本部分：以任务单的形式，任务驱动有效促进小组学练，有效校准支撑脚的站位，以及踢球击球位置。3 .以问题为导向，怎样把球踢到前面离开地面？任务驱动小组合作学习，促进学生主动思考，自主探究。引导学生间看别人、想自己、主动发现、促进同伴间合作学习。4 .以学定教，反向思考，从学生的“踢不起”，引导学生助跑路线和踢球的位置来找到踢球的方向，从学生的“踢不准”引导学生进行支撑脚和踢球位置的“校准”；从学生的“踢不起”，引导学生助跑路线和踢球的位置来找到学习的方向。再由“踢得起”“踢得好”的学生去教其他人，一方面可以同伴互助，一方面也促进自己变得更好，共同进步。5 .在小组任务PK中，每个人踢球飞过标志桶，以及加强远度的要求，都是加强“脚背绷紧”这一个点。层次化练习+跟进+组合练习，强化学生团结合作意识的同时增加传球、跑位、跟进、射门的意识，增强学生体能。通过组合动作的练习，加强传球与运球和射门动作的结构化掌握。6 .在比赛中，结合传球、运球、跑位、跟进、射门等的综合应用，射门得一分，而利用本节课学习的传球方法成功传球，一次记2分，强化本节课内容的运用和掌握。通过比赛，增强学生体能，培养团结合作、勇于拼搏意识。7 .结束部分：利用足球进行拉伸等做放松活动。达到一物多用，贯穿整节课。8 .任务驱动的闭环结构：课内（一）：任务下达学练指导任务验收；课外：小组练习；课内（二）课外练习验收。实现课内与课外，课与课的关联。9 .评价贯穿于学练赛中，练习中表扬勇敢，鼓励大胆尝试，引导学生面对失败寻找解决办法，把德育融入课程。九、微课学习学习要求微课二维码学生课前自主学练视频二维码L课前观看微课，了解足球脚背内侧传球的完整动作。知道支撑脚站位和踢球脚击球的准确部位。2 .根据任务要求自主学练，拍摄一段10-20秒的练习视频发送给老师。3 .学生在课前微课的自主学练中，按照微课中的学练要求保质保量的完成自主学练，没有解决的问题或者没有突破的难点，记下来在课上去完成突破。足球：IW背内俯爆球货谍自主学嫌任务祝发十、课时计划：（教案）小足球脚背内侧传球课时教案模块小足球小学36人单元W性别小足球脚背内侧传球五年级男生18人；女生18人课时教师6-15班教学目标L运动能力：在练习与活动中，学生知道并能说出足球脚背内侧传球时支撑脚的站位和踢球脚击球部位，了解足球脚背内侧传球在实际比赛中的应用。所有同学均能将球踢离地面并从标志筒上方飞过，30%以上同学有一定高度基础上，能踢出超10米的远度。2 .健康行为：提高学生合作、探究能力，激发学生足球兴趣，发展学生奔跑、灵敏、反应、协调等身体素质。教学内容教学重点足球脚背内侧传球3 .体育品德：通过比赛，培养学生勇敢顽强、机智果断、遵守规则，以及与同学团结协作等良好的意志品质。课的结构课的内容教学过程与方法组织与要求（要求与学法指导）时间次数强度一、课堂常规1 .体委整队，清点人数。2 .安排见习生。3 .宣布本课教学内容。4 .安全提示。且织：四列横队I1III1分钟1次低IY，NIA&AFII二、准备活动1 .热身游戏：运球绕标志盘（冷暖色知识重温，美术主题）2 .球性练习1.教师讲解游戏方法，并组织游戏：红黄蓝绿四种颜色的标志盘，间隔一定距离摆放在足球场。L1运球绕过标志盘，要求不重复；1.2 学生运球分冷暖色张标志盘；1.3 学生运球绕过一种颜色标志盘；2.1踩球依次做脚下拨球、左右脚推拉球、左右脚脚背内侧触球3分35次中IL-LIpr中。一一一h准备部分组织：学生分为6小组，每组6人。要求：按照要求绕标志盘并判断冷暖色调。注意观察同伴，避免相撞。组织：散点站在球场上要求：注意跟着老师做。2分钟2次中教学难点站位与踢球的协调性支撑脚站位准确和脚背内侧部位触球8分钟3.专项准备活动：“拱小猪”一、脚背内侧踢球游戏：小组自主探究，尝试用脚背内侧把球踢离地面。3.1两脚前后开立，用前脚脚尖向前拱球成弓步压腿，双手尽力前伸拿球做伸展运动至另一侧压腿；3.2两脚左右开立，一侧脚向侧伸推球，另一条腿屈膝，成侧压腿，双手尽力前伸拿球做转体至反方向再做一次。组织学生分组进行原地踢球游戏。组织：散点站立。要求：根据老师要求充分热身，伸展动作体转动作到位。组织：到达小组位置站好。基本部分28分钟组背探.何不问脚球练如踢的力，传多“”、色侧式讨决,;二合内究探解起题1 .引导学生尝试用脚背内侧把球踢离地面。（评价：5次成功完成3次）2 .教师巡回观察，发现学生有“踢不起”“踢不高”“踢的高”等现象，引导学生探索：怎样才能将球踢离地面（问题前置）？1.学生带着问题去练习，各组之间相互找原因。分组练习：1 .小组探讨，两人一组，自主学练，找准支撑脚站位。提问：“你是怎样把球踢离开地面的？”2 .两人一组，合作练习，相互观察，找出“踢不起”的问题。要求：说明：图为其中一组，共六组；要求：1.支撑脚站位准确，踢球脚击球位置正确。2.问题导向，学生根据问题积极练习，相互找原因。组织：分小组练习。小组长带领队员到指定位置有序进行练习，教师巡视指导。要求：准确找准支撑脚位置，刚开始学练，踢球动作慢、轻、准；三、脚背内侧不同高 度的传球游 戏与练习。1 .基础：踢 球越过横放 的标志桶；2 .中级挑 战：踢球越 过正放的标 志桶。3 .踢移动地 滚球：两人 一组，手抛 或脚传地滚 球+脚背内 侧踢回，配 合练习4 .组合练 习：三人一组， 传球+接球 +跟进；5.应用配合：运球+传球 +射门+抢 球表5次成功完成3次。1 .两人一小组，中间横放标志桶，探讨如何将球成功的踢过横放的标志桶。要求：5次完成3次。2 .两人一小组，中间标志桶正放，球踢过标志桶。要求：5次完成3次。1.1 两人一小组，练习同伴抛/传地滚球，踢球队员上一步将球踢回给抛球同伴。要求：5次完成3次。（评价：三个不同高度的传球，每组自主选择，小组根据学练情况，组间合作验收。）1.2 教师进行个别指导，分析各组学练情况，适当调整练习任务。4 .三人一组，面对面练习，脚背内侧传球后跑到对方队尾，依次完成；（评价：以小组为单位，每人至少完成2次）5 .两人一组，一人传球，接球队员运球十射门后，两人一起抢球；7.学生根据自己学练情况（自评），自选能达到的目标，组间 合作分层验收（互 评）。说明：学生，教师；要求：抛地滚球，踢回力量 不易过大，用脚背内侧传球 技术将球传出；6.评价：根据各小组学 练情况分层 评价。6各组之间练习完成既可验收。组间循环 验收。让每个人都有 评价和被评价的权 利。组织：以其中一组为例要求：组织：视频辅助教学。6.1教师语言引导并组织学生练习。6. 2学练结果循环验收，保 证每一个队都能完成，形成 学练闭环，保证学练效果。 组织：如图笑脸代表每个小组及小组所在位置；四、3vs3比赛：成功射门得 1分，完成一 次脚背内侧 传球记2分。 强化本次课 动作技能的 掌握。四、3VS3足球赛:运球+脚内侧传球+ 移位+射门1 .教师讲解比赛方 法和规则；2 .规定场地，提出要 求，组织学生比赛。要求：1.比赛开始和完成一次进攻后均在发球点发球， 开始下一次比赛。2.每次进攻包含运球次传球次射门，射门得1分，完成一次脚背内侧传球记2分。积分高的获胜。一、放松活动二、总结、评价结束部分4分钟三、作业布置1.以柔和音乐为背景，利用足球进行拉伸放松：站立侧拉并脚站立，身体拉伸放松，轻拍腿部两脚开立，拉伸身体、腿部。2.教师示范腿部及全身肌肉拉伸放松练习动作。3 .同伴间互动，相互拍一拍放松身心，体验快乐幸福体育课堂。4 .语言激励目标任务未达成组总结原因，加强课后练习，下节课挑再过关和挑战，目标达成组也要继续练习挑战更高高度或远度。5 .宣布下课、组织各小组收还器材。组织：以老师为中心围成圆圈，间隔一臂距离。要求：跟随音乐做放松拉伸；要求各小组长分别向过关小组发出挑战，过关小组应战。场地器材教学反思一块足球场地、4号足球37个、球筐1个、六种不同颜色标志盘各6个、标志桶36个、小足球门6个，音箱1台，口哨一个。1 .本次课以新课标理念为支撑，运用基于微课翻转课堂的教学方式，体现学科融合，以小组探究式学习的方式引导学生主动思考、学习的新样态体育课。2 .以问题为导向引发学生思考，促进小组主动学练、合作探究；以学定教，课中对于课的重难点的指导，针对性较强。3 .尝试采用任务驱动下的闭环课程体系，实现课内任务下达一一执行一一验收，同时向课外延伸，促进学生课后练习活动，以下次课再验收的方式，构建了课内学、课外练的课内外体系，同时课与课之间形成关联。4 .以问题为导向，学生在体验中探索动作规律，没有教师单独讲解示范环节,而是在指导学生练习过程中进行有效的示范与讲解。5 .把“评”很好的融入学、练、赛中，最后展示并评价，解决了常规体育课中难以呈现的评价问题。6 .较好地实现了以学定教，以学生学练的实际开展精准的教学活动。7 .本课作了很多探索和创新活动，小组学习任务要明确清晰，激发每位学生的学练激情。因此，小组长的培养和小组学习形式需在常态化教学中加强。自主学练任务单:1 .基础：将球踢离开地面越过横放得标志桶。要求：5次成功3次;2 .中级：踢球越过正放得标志桶。要求：5次成功3次；3 .挑战：踢同伴抛来得地滚球越过标志桶。要求：5次成功3次；4 .拓展：与其他组队员合作踢球，越过更高的标志桶，高度、远度都有增加，传球后前跑跟进，配合练习。要求：每人完成至少2次；第1组评价表组员基础中级挑战等级球星J巨星J球王J刘欣然孙逸菲程专克袁沁都昭霏朱艺冉优秀组员注意：1.学生根据自己学练情况（自评），自选能达到的目标，组间合作分层验收（互评）O2 .用脚背内侧踢球，完成“基础”等级得,完成“中级”等级得,完成“挑战”等级得。得为球星，得为巨星，得为球王。3 .小组间相互验收，形成闭环（每队号为队长）。备注：一共六组，学练任务相同，学生不同，每一组具体到人，并由小组长带领组员一起学练，根据学生学练情况由小组长进行评价。教师评价：1 .课上即时评价，给学生自信心；2 .学生观看微课自主学练视频反馈评价；3 .课后评价，引导学生思考，课后作业的练习，为后面的学习打好基础。