《最后一次讲演》 教学设计.docx

部编入教版语文八年级下册第13课最后一次讲演教学设计第2课时教学目标1 .了解讲演稿的内容，把握讲演者的观点；2 .注意讲演者的语气语调，感受讲演者强烈的爱憎情感；3 .揣摩讲演者的语言，理解即兴讲演的特点。教学重点朗读课文，了解文中感叹句、反问句、设问句的作用，感受文中词语的感情色彩，体会文中人称变化的作用，感受讲演者强烈的爱憎情感。教学准备教学课件、视频、音频、图片教学方法L情境式教学法：让学生能够感同身受，自然地体会讲演者强烈的爱憎情感。4 .活动式教学法：结合本篇讲演稿的内容和即兴讲演的特点，设计语文活动，充分发挥学生的主体作用，使学生在活动中提升对讲演的感悟能力。教学过程一、导入他是口的巨人，他是行的高标。他说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，定要讲个痛快！”为民主为和平为大众成仁取义反独裁反内战反特务虽死犹生他，就是伟大的爱国民主战士闻一多先生。上节课我们初步了解了这篇讲演稿的内容和背景，这节课我们进一步学习这篇讲演稿，再次感受闻一多先生带给我们的震撼！二、寻：讲演稿的特点1 .句式的使用感叹句情绪激昂，短兵相接；反问句、设问句一一语气凌厉，怒不可遏。例：“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”反问句与感叹句的交替使用，揭露了敌人虚弱的本质，表达了对敌人的极端愤慨与蔑视。2 .人称的变化我们表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情；你、你们毫无畏惧地向敌人挑战并狠狠地打击了他们的嚣张气焰；他们流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪；你们、我们表达作者坚定的立场，鲜明的态度。例：“你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。”“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！”人称的交替使用，将闻一多对待民主爱国人士以及人民群众的声援、赞美与骄傲和对反动派的愤怒、鄙视表现得淋漓尽致。3 .词语感情色彩的对比褒义光荣、宝贵、骄傲、光明；贬义无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。例：“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”三个“无耻”，三个“光荣”，词义上形成鲜明的对比，增强了语言的感情色彩，写出了作者对反动派的极端蔑视和对李先生、昆明人的高度赞扬。【设计意图：通过文章的句式、人称以及富有感情色彩的词语这三个方面，来分析这篇讲演稿的语言特点，让学生更深刻地理解即兴讲演的语言特色。】三、读：再现当时讲演1 .请你选择你喜欢的一个或几个段落，再现闻一多先生的激情讲演！例：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”2 .观看电影建国大业闻一多先生讲演片段。【设计意图：通过朗读来体会讲演者的感情，并在朗读的基础上,进行全篇或者局部的讲演练习。通过观看电影片段，营造一种近似于现场的气氛，使学生通过直接体验来感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神。】四、悟：感受情之大义此篇讲演稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党特务又是怎样的思想感情？对李公仆烈士的痛惜与敬佩；对爱国民主运动的赞颂与声援；对国民党反动派的愤慨与蔑视。【设计意图：通过前期的朗读与分析，学生对作者的表达情感有了较为真切的体会，设计此环节的情感总结，意在锻炼学生的归纳概括能力。】五、课堂小结红烛死水七子之歌皆是闻一多先生的生命之作，每一部作品都饱含了他对民族未来的担忧与思考，以及对祖国强烈的爱！而正是因为有无数位像闻一多、李公仆这样的革命志士,我们才取得了革命的最终胜利，我们才过上了今天如此幸福美好的新生活。我们坚信，中国共产党一定能够团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴！六、课后作业假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年，听了闻一多先生的讲演，感受了他的铁骨铮铮，但时隔几小时，闻一多先生便倒在了反动派的枪口之下。你怀着无比沉痛的心情，又参加了闻一多先生的追悼会，请你代表到现场参加追悼会的爱国人士讲几句话，来表达此时此刻的心情。板书设计最后一次讲演对李公朴烈士痛惜敬佩1大义凛然爱憎分明闻一，对爱国民主运动赞颂声援多:对国民党反动派愤慨蔑视