《寻找春天》教学设计 第2课时.docx

第3课寻找春天教学方案设计单元名称学校生活课题名称寻找春天课题活动寻找春天学情分析本班6名学生，年龄9-16岁，中度智力障碍5名，重度智力障碍1名。大部分学生能够遵守课堂纪律，2名学生纪律较差，有随意走动的不良习惯。根据认知能力和语言能力分为2组：A组3名学生，认知能力较强，语言表达较好，对新鲜事物很感兴趣，能够说完整句子并进行动手操作；B组学生3名，认知能力差，发音不清楚，在参与课堂活动时需要教师随时提醒。一、本课教学目标1.知识与技能。（1）认读汉字“心、春、鸟”。（2）认读和理解词语“春天、春风”。（3）跟读词语“我们、风筝、心情”。（4）跟读并理解句子“我们跟着老师去踏青/春天到了，同学们在草地上放风筝”。（5）跟着教师朗读课文，体会课文的思想感情。（6）结合场景说句子“春天到了，同学们在草地上/春天到了，并用该句式拓展说出其他内容。（7）认识春天，能说出春天景物的特点。2.过程与方法。（1）通过观察图片、观看视频理解词语的意思并运用词语说句子。（2）通过认读字卡熟练认读汉字。（3）通过情景演示熟练跟读句子。（4）通过视频演示感受春天的美好。3 .情感态度与价值观。热爱大自然、喜欢春天。二、本课教学重、难点4 .教学重点。（1）认读汉字“心、春、鸟”。（2）跟读词语“我们、风筝、心情”。（3）跟读并理解句子“我们跟着老师去踏青/春天到了，同学们在草地上放风筝”。5 .教学难点。（1）结合场景说句子“春天到了，"O（2）感受春天的美好，表达热爱春天的感情。课名寻找春天第2课时本课时知识与1.看懂图片并说（指）出本课词语。目标技能2.结合视频理解课文内容。3.跟读课文。过程与方法通过观看视频、反复朗诵理解课文内容。情感态度与价值观产生热爱大自然、喜欢春天的情感。教学重点结合视频理解课文内容。教学难点有感情地朗读课文。配套资源可选资源名称配套资源视频：寻找春天。游戏：小蝌蚪变青蛙。教学用具：多媒体、词卡、图片。自备资源增强物（贴纸）柳条编织的帽圈组织教学导入I新授课堂总结教学过程配套资源自备资源一、组织教学1 .师生问好。2 .口舌操。二、复习导入1 .做游戏认读“心、春、鸟、我们、风筝、心情”的词卡。（1）教师将利用课件游戏，三个词语“我们、风筝、心情”三个小青蛙跳入池塘，请学生读一读。（2）教师指出，还有三只小蝌蚪也想变成青蛙，请你帮助它。带领学生去“变变变”。教师依次请位同学上台操作，大声读对蝌蚪图片对应的生字，并点击小蝌蚪，小蝌蚪跳入池塘变成了青蛙。直至“变变变”游戏结束。（3）正确完成“变变变”的学生可获得奖励。（4）对于能力稍强的学生，教师可以将图片更换成词卡。反复游戏。2 .教师过渡：今天我们继续学习第3课寻找春天。3 .教师板书课题，带领学生读课题。三、新授1.看图学课文，理解课文大意。感受一（1）学习句子“春风轻轻吹起，鸟儿飞在花前”。教师播放动图，提问：视频里是什么把柳条吹起来了？在花前飞来飞去的是什么？学生自由发言。理解词语“轻轻”，播放呼啸的北风声音进行对增强物（小礼品）比，让学生感受到春风是温柔的，无声的。小鸟喜欢花儿，都飞到花的前面，还会有谁会飞到花前呢？学生自由发言，并给与图片提示(播放蝴蝶飞舞的动图)教师小结并板书句子：春风轻轻吹起，鸟儿飞在花前。教师带领学生朗读句子。教师：春天是个美丽的季节，我们可以多去郊外走走，找一找美丽的春天。提问：可以用什么找春天呢？一眼睹下面，我们通过视频，看看春天美丽的花儿。(2)学习句子“跟着老师踏青，我们寻找春天”。教师播放课文寻找春天相关插图，提问：图片里有谁？他们在干什么？学生自由发言。教师小结并板书句子：跟着老师踏青，我们寻找春天。教师用红色线框圈出“踏青”，讲解词语“踏青”的意思：走到户外，走到大自然中，去欣赏美景、散步玩耍等。教师带领学生朗读句子。教师：寻找春天在哪里呢？用手触摸的小草，小花，流淌的河水感受二那春天这么美好，你想做些什么呀？出示三个词语，让学生自由选择并认读，教师随之出示对应的动图。(踢球、荡秋千、放风筝)(3)学习句子“风筝挂在天上，小苗长在田间”。回归教材文本，学生听指令找出课文纸上的图片风筝、小苗。教师播放动课文句子，风筝挂在天上，小苗长在田间。并对应出示图片帮助理解句子。学生观察场景图。提问：春天到了，谁在什么地方做什么？教师小结并板书句子：风筝挂在天上，小苗长在田间。教师引导学生用句子“春天到了，同学们在草地上”说话。(4)学习句子“人人心情舒畅，春色美好无边”。教师播放寻找春天的相关插图，提问：春天的景色美不美？大家的心情怎么样？学生自由发言。教师小结并板书句子：人人心情舒畅，春色美好春天花儿的视频柳条编织的帽圈。奖励给积极说句子的学生无边。教师带领学生朗读句子。3 .朗读课文。（1）教师播放课文的朗读视频，指导学生跟读课文。（2）教师指导学生用齐读、分组读、个别读、点名读等方式读课文，注意句子间词语的停顿。感受三4 .进一步感受春天的美。（1）教师出示“春天”长出嫩叶的小树，请同学说一说春天花儿盛开的美丽场景，学生自由发言。（只要体会出春天玩出游玩时的舒畅心情，感受到春色美好无边的词语、句子都可以）四、课堂总结1 .回忆本节课所学内容。教师小结：今天我们学习了课文和句子，感受了春天的美丽。2 .布置作业。（1）朗读课文。（2）在欣赏美丽的春天景色，畅听动人的歌曲中结束本课教学。寻找春天柳枝发芽燕子飞来板书设计:教学反思:我在教学中的亮点：通过青蛙跳水、蝌蚪变青蛙小游戏，带领学生复习上节课的字词,为本节课教学做铺垫。口舌操训练，可以让学生口部得到锻炼，为准确发音打下基础。剪辑的视频板书设计，可以培养学生热爱春天的感情。任务单的安排，让学生乘热打铁，学过就练习，效果交好。我在教学中的不足：由于课堂时间较紧，句式的训练，显得不足，需要加强训练句式的训练。部分学生对该课理解不够。