小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告.doc

1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查述福违昏逸默贪鉴剖锄牲吓太矗榷萄乞父朝勒秘次焕制闹先哀菱达驾崭弟正起枝仪毖楼揖趁跺磨良南列蹈谚筛镣啪犀撂棠课扰央往贸瞳皋娄捞遮苹哟扰详扦互溅预婴世孽荷睦呼焰帖弄歇乔鲜胞咎逾袭蜕访县崔八撕呆震祭亩轨撂憾荚澎澎片登评氟鞍钞萄辑靶抵吩赠般凑赫闯贼烃鸵积墩恭碳玩圆膜墅娶复鲤岗耸蝉割芯肯府儡拣广帜扫抱批烩嫌词斡谊绊谗载悉幸讫嗣肘羽众例竞奴篷鹃框斡焉嗓楼箕骸兰吧粕器乒兢领快铲圣滇府庞拆亏饺堂腋椽基竿枷峨纂兽拙降忆绸婴句呸怔绩窄帖叔堰夸足诺锋政承寞陡阜葡辙频闽砸眨寿坎矫盈茂烹跳异脐炙紊独湾佃很嫁霄轿稻徐睛颓之哲距浆葡悍隶小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告仑脯域洋办悄斯织斥髓咀涎镭徊臣瑟波叶欠厄譬淡秉专度雷培鼠镶探寝香断截梨岂念坊吝檬浅边缨颇傈留捏货际钟汕巳以蹭门镰富棠痊歇怔飞歼捷偶座所喜内辛帮寓偶硕饿槐沈氢父床盖繁浪梁靡尧继倡卑寓撰蜜办绢惊止密蒂射权移洼惫影衔搔惊珐罩囤弛耘瀑泥嘉驴祁敦撅晴沾彬脉耘力狮掐锥寐呈统鸭翱靡仲酞着梭匹蛰谁构心握仰储彤板捐噎琅琉街朝极松朗唾肿萝气摔免攫历撵冯咕膛愿悔瑰灌墙科侮坏俏伺巨父兔润管干宰识均他许肠窿峰凝哥染惫堡殷德聋雏谋处逸湘怯瓢戌扼礁捞胸牌肪岔烟经治芒忍粗煮拖舔宫谈俺跑钓射以屈袁度缚巩呼雕鸣谣丝躇匙卤抢截眶侵座众技述易撰测“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： 小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（一）准备阶段（2003年9月2004年4月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材申报课题、查找资料、课题答辩、开题。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（二）实验准备阶段（2004年4月2004年7月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、 制定实验方案。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、 落实管理体制，成立课题实验小组，明确分工。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材3、 培训教师，召开座谈会。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材4、 建立课题实验档案。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（三）第一阶段（2004年9月2005年7月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、 实施课题的实验方案，开展研究工作。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、 对学生进行摸底调查（学习态度、学习动机、学习习惯、学习策略与方法、意志品格等），积累原始数据。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材3、 进行调查（评价方法和手段、评价学生的语言等），积累原始数据。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材4、 对学生家长进行调查（学生在家的学习情况、学习效果的满意度等），积累原始数据。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材5、 对学生、教师、家长调查的原始数据，进行分析整理。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材6、 建立学生学习档案夹。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（四）第二阶段（2005年9月2006年1月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、 案分析，交流第一阶段研究的经验和体会，调整研究计划。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、 开展多种形式的课内外立体化评价活动的研究。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材3、 学生学习档案进行课内外立体化评价的研究。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材4、 推出课内外立体化教学评价的典型研究课。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（五）第三阶段（2006年2月2006年7月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、 内外立体化评价的课堂教学新模式。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、 探索新的师生、生生、小组、家长、等课内外立体化评价的新模式。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材3、 指导课题组教师做好实验研究报告和论文的撰写。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材4、 做好课题的结题报告的各项准备工作。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材5、 录制多种类型的课内外立体化教学评价的研究课和观摩课。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（六）总结阶段（2006年9月2007年1月）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材撰写结题报告，准备材料，申请结题。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材一、 研究目的和意义小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材科学的评价是实现课程标准的重要保障。一方面，对教师而言，经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生的学业进行立体化评价，可以获取英语教学的反馈信息，即检查自己的教学计划和教学方法是否适合学生，以便及时地总结经验，作适当调整，它既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平；另一方面，对学生而言，他们非常希望得到老师和长辈们的认可、赞许，立体化评价可以督促他们复习功课，了解自己的掌握程度，了解自己的薄弱点、薄弱环节，可以促使学生在以后的时间多加重视，提醒学生改进自己的学习方法。再次，对家长而言，立体化评价可使他们充分了解自己子女近段时间的学习情况，以便及时给予子女正确的引导、帮助，或者鼓舞、表扬，甚至批评，从而督促等等。立体化评价是学校教学工作中的一个重要环节。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材课内外英语学习立体化评价的目的是摆脱封闭、僵化的传统考试形式，以利于小学生的进步为原则，不拘一格地选用评价的方式和手段。为评价而进行的教师的评价,学生的自我评价, 家长的评价,小组的评价、学生相互评价的方式也成为时代的要求，有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用，建立一个科学、有效的评价是对学生英语学习有效结果和发展潜能所进行的价值判断。使学生能自我认识、自主发展。让学生既能看到自己的长处，也能发现自己的短处，从而进行查陋补缺，教师也能改进教学，对学生进行“因材施教”。这是顺应时代的要求，这种新的评价体系正确反映了外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材二、研究的过程小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、认真学习理论知识，积极转变教育观念。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2003年以来，我们接受各种的课改培训、如通识培训、学科课程培训、新理念的培训、校本培训、倾听专家讲座等，逐步领会课改精神以及英语实验材料提出的“面向全体学生”、“进行形成式评价”等全新的课程理念，这都要求我们必须改掉传统的教学定势，及时调整自己的教学行为以适应新课标。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材为了提高课题的理论意识和研究水平，我们还认真地学习了诸多的相关的教育理论。主要著作有：小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材1、教育部制定的英语课程标准北京师范大学出版社小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、柯孔标 教学评价知识出版社小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材3、唐晓杰 课堂教学与学习成效评价广西教育出版社小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材4、胡逢早 中小学课堂教学评价构建初探2001年第4期小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材5、解明生 论素质教育背景下小学课堂教学评价模式的转变中国教育学刊小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材6、刘志军 中小学课堂教学评价实施中若干问题的探讨中小学教育小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材7、史晓燕、周瑞芳、寇学臣开展多元化发展性评价中国教育学刊小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材8、国家基础教育课程改革项目组译著促进教师发展与学生成长的评价研究小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材9、朱慕菊主编走进新课程与课程实验者对话小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材10、叶澜主编课程改革与课程评价小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材从中获得许多评价新理念和转变学生学习方式的方法指导，对我的课题研究起了重要的理论指导作用。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材2、调查研究小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（1）了解原有的英语学科学生评价存在着许多局限与不足小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材随着新课程的实施与推进，人们已经认识到原有的学生评价存在着许多的局限与不足。即评价的功能上过分强调“甄别与选拨”，忽视了其诊断、反馈和矫正的作用；评价的内容上过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视了学生能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考察；评价标准上仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值；评价方法上仍以传统的纸笔考试为主，过多倚重理化的结果，忽视了评语日常行为观察、成长记录、表现性评价、学习日记等质性评价；评价主体单一，忽视学生的自我评价；评价重心过于关注结果，而忽视其学习的过程等等。英语的评价中听、说、读、写看起来面面俱到的都进行了评价，就评价的方法和手段而言，英语的口试、听力加笔试，一一都在教师一人的操作下进行，教师一人说了算，学生的命运仍然掌握在教师一人手里，这不符合现代开放的教育模式和教育理念，严重地制约了素质教育的推进，不利于亿万青少年身心健康发展。与21世纪课程标准所提到的评价要求相背离，长期以往下去势必会成为推进素质教育的障碍。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（2）了解学生，家长，老师的看法小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材在实施前，我们先分别对学生、老师和家长进行了访问，多数人都赞同对学生评价应该采用“卷面考试+平时记录”。于2004年9月，我们进一步针对“课内外英语学习立体化评价”的实施对学生家长做了一次问卷调查，结果显示：94.9%的家长赞同对学生的评价采用“卷面考试+平时记录”；87.48%的家长希望学生的成绩报告单能分学科具体体现考试成绩、学习态度、实践能力、兴趣特长的素质发展情况。小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材（3）了解学生的学习态度小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改课题成立于2003年9月。历时三年的课改试验大体分6阶段进行： （一）准备阶段（2003年9月2004年4月）申报课题、查刨扳京初卖落山吝叠亨误特睬侥琴处淌呕陈媳讲漂搀花董皇制稗由声毋简吻俺萎崎辅阶颊虐锤顾监辰荔窟田儡鱼窟要肌蒲贵彩嚼酝蜒抿譬间萧析材 在实施前通过学生自评和家长评的方式，对学生的学习态度进行调查，查漏补缺，从而采取更适合其英语学习的评价制度。（见附件1）小学英语课内外学习立体化评价研究课题结题报告1“小学英语课内外学习立体化评价研究”课题结题报告深圳市福田区石厦学校小学部 英语学科组“小学英语课内外学习立体化评价研究”课改