网络在英语教学中的运用.doc

网络在英语教学中的运用 摘要：网络时代是一个信息时代。网络的发展在改变着人们的经济模式和文化观念的同时,对英语学习也产生了巨大的影响。同时，信息时代的到来也对外语教师提出了新的挑战。如今，光依赖教材中的知识和教师的知识信息是不能满足现代学生的需求，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求。网络以其信息量大，开放性强、灵活、快捷、交互性强等优势为我们的教学和学生的学习创造了一种前所未有的资源空间。在英语教学中，恰当地对网络的浩瀚英语资源进行利用，能较好地提高学生学习英语的兴趣和开发学生英语学习的潜能，并取得了较好的教学效果。关键词：网络网络资源 网络英语教学国家英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。” 传统的英语教学，学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，它扼杀了学生的个性。网络英语教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式，虚拟课堂使网络教育资源最充分共享和更有效利用，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间，实现师生双向交互和学习者协作学习，最大限度地实现了“因人施教、因材施教”的教学理念。在英语学科教学中充分运用网络与网络上的英语资源，能使学生的创造性英语学习和个性得于完善发展, 对提高学生的英语素质有着深远的意义。一、 为什么要把网络运用于英语教学？现代信息技术的飞速发展正在深刻地改变着我们的学习环境和知识的建构模式，尤其是互联网的兴起更是为计算机辅助教学提供了无限的空间，网络英语教学就是将网络资源和英语教学有机结合起来一种新的尝试，它以校园网和互联网所提供的多媒体环境为背景和素材，将计算机和网络等现代信息技术整合到英语教学中，利用网络优势把英语教学移植到校园网和互联网上进行的新型教学模式。（一）、运用网络进行英语教学 ，是社会发展的需要信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，时代的信息化将使新知识、新事物随时随地的大量涌现。这就要求人们必须从一次性学习走向终身学习，而网络教学则为教育走出校园迈向社会提供了强有力的支持，使教育社会化，使学习生活化。从而，网络教学将成为没有围墙的学校，成为社会生活的有机组成部分。（二）、运用网络进行英语教学，是学生个性发展的需要随着社会对人才需求的变革，教育越来越注重学生个性的发展。我们都知道，每个学生的个性和文化基础参差不齐，因此对教学方式的要求也千差万别。如果用统一的教学方式进行教学难免有“削足适靴”之嫌，限制学生个性的发展。然而，网络教学却使因材施教的个性化教学成为可能。网络教学是发展学生个性的摇篮。在传统的教学中，教师往往对问题解决的结果统一化，达到“殊途同归”之效，使教学出现一种“表面达成”现象，严重束缚了学生个性的发展。教学过程就是不断把学生由一个发展水平引向另一个新的更高的发展水平。然而，不同的学生他的素质发展的程度也是不同的。因此，教学中对于不同的学生应该创设不同的教学情景，不能千篇一律。网络教学则使这种个性化学习成为可能，它可以借助互联网平台中教材、进度开放性的特点使学生根据自己的特点自由选择合适的学习资源，按照适合于自己的学习方式学习，使学生的个性得到充分的发展。（三）、运用网络进行英语教学，因为网络英语教学有着不可替代的优势英语教学的目的是要使学生掌握英语基础知识，发展学生的听说读写的基本技能，培养学生的口头和书面能力。在英语教学过程中，不但要考虑到学生的需要和兴趣，更重要的一点是要考虑到如何使教学活动变得直观、形象，以激发学生学习英语的兴趣。仅靠教师“口水粉笔”的传统英语课堂教学，在21世纪这个信息网络时代很难完全达到这个目的，而网络以其强大的功能在我们生活、工作等方面革带来巨大变化的同时，在教育上也逐渐显示出它如下的优越性：1、 浩瀚性。每个网络的使用者面前都展现着广袤无边的信息和知识，毫无疑问，这种广阔的背景将为学习者提供极大的便利。教师通过互联网可以下载最有经验、最著名的教师编辑的软件作为学习辅导材料供学生使用,还可以下载各类相关试题，分类后加入学校自己建立的题库，这样在出抽试题时便可以随时调用，省时省力。2、 实时性。通过网络，学生不但能够从丰富的最新信息中获益，而且还有机会即刻检验自己的学习成果。通常书面考试过后，教师需要大量的时间进行阅卷工作，学生无法立即得到反馈。而运用网络，在在线学习中学生能即刻得到反馈，由于该系统有阅卷功能，试题的答案预先已设置在教师机中，教师收回答案的同时，计算机自动生成得分，显示在各台学生机上，这不仅大大节省了印刷试卷的时间和费用，而且帮助学生迅速对自身学习效果做出自我判断。教师还可针对学生的学习成果作出肯定的评价，学生会受到鼓励而进一步努力；受到否定评价时，也不是当众指正，学生字然也就不会象在全班面前受到否定那样感到尴尬。3、 互动性。网络英语教学相对于传统教育的明显优势在于其互动性。在大多数传统教学形式中学习者只是被动的信息消费者，全班几十人都在用同一方式接受教育，没有选择性。网络教育则改变了这一方式，学生可根据自己的情况，主动地、有针对性的进行学习。在线考试结束后，学生可从教师机上下载试题的讲解，根据个人答题情况选择讲解辅导，这样避免了传统试卷讲解缺乏针对性的缺点，节省了时间又实现了因材施教的目的。4、 多样性。由于网络技术的发展，计算机能够提供文字、声音及图像信息，这样就为学生提供了一个很好的学习环境，听说读写都可在网上进行。因此在制作讲解辅导内容时，除了用文字体现的英语语法讲解以外，我们为语音题目录制了读音，供学生反复听读；为情景对话插入动画，创设情景；为常用口语加上了幽默的漫画，以便加深记忆；同时特别请教师为一些重点难点的讲解录制了录像，成功营造了一种课堂气氛。网络不仅提供了丰富多彩的图文，更提供了"图文并茂"根本无法比拟的图像、声音、动画，这使得英语教学更加生动有趣、情趣盎然。5、 灵活性。想当初有多少英语教师为能找到一些合适的地道英语听力材料而绞尽脑汁，而今却易如反掌、信手拈来，网络上鼠标轻轻一点，地道英语、英式英语、美式英语任你选，任你听，任你看，任你欣赏。地地道道的英语、漂亮而富有磁性的音质使学生流连忘返，使教师选材得心应手，往往一堂课下来，学生总是意犹未尽，课后总要再点上一点，尽情"反复念叨"，好好地咀嚼一番，操练个够。网络播放器，使用起来更是随心所欲，你想听哪一段材料就听哪一段，想听哪句就听哪句，想听几遍就听几遍，真是体贴入微，完完全全免去了教师在录音机上为找一段材料而快进快退、前前后后、找来找去，白白浪费时间6、 开放性。网络是一个巨大无比的资源库，比起教师事先编制的课件和印刷型的课本本身来，它具有全方位的开放性，首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它推出的往往是最前沿最流行的学习素材；其次，它的资料丰富多彩，涵盖了社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生的自主学习能力；再次，它的资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。因此，现代网络英语教学将教室扩大到了互联网上，网络成为学生学习英语的一个不可或缺的手段。这是一种真正意义上的开放性英语教学。因此，网络英语教学使学生们的英语学习更加轻松愉快。二、 如何利用网络组织英语教学？为了吸引学生的注意力，引起他们进行练习的兴趣，教师可以根据学生的特点，以多种多样的形式和生动有趣的方法呈现习题；根据教学目标与内容，设计一些相关的预习与课后巩固的在线作业，要求学生把在学习过程中存在的问题随时和老师或小组的同学讨论，以在线形式对学生进行个别辅导或答疑，提供大量的、与问题相关的信息资源供学生在解决问题过程中查阅。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料通过E-mail 和BBS全班同学共享。把自己的问题放到网上去，让同学或其他人为他解答问题。进行自主、自助从事英语学习活动；由于主体的学习都能在交互中得到及时的反馈肯定，从而增强了完成任务的信心，提高了学习兴趣。在日常的英语教学工作中，将传统教学活动与新型教学活动相揉合，赋于传统的教学方法以新的理念，开展学生课外活动指导，如“英语沙龙”、“英语角”、“英语广播”创设生活化的教学氛围，带领学生走进社会，学会交际。这样学生在一个轻松愉快的环境中进行练习，既能掌握知识，又能提高了学习的兴趣。适合于学生学习的英语网站，数不胜数，提供了大量的英语学习信息和资料，能够在“听”、“说”、“读”、“写”不同方面全方位提高学生的英语能力。 （一）、在网上参加报纸、杂志阅读学习，增大词汇量，提高阅“读”水平。网上英语杂志是网上热心者创办的面向英语学习者的免费杂志，其特点是可以通过电子邮件下载后阅读，不但方便而且节省大量的上网费用及查找时间。在网易 （）主页上的特色服务中就有免费电子杂志工英语教学者下载订阅。在英语教学系列网站主页( .news.htm) ，还可以订阅到USA Today、News Week、新闻周刊、China Daily等英语杂志。阅读这些英语杂志免费、方便、及时，对了解最新教育教学信息和提高英语阅读的能力都有很大的帮助。（二）、访问各种英语网站，进行“听”、“说”等方面的训练。听说能力的训练贯穿英语教学的整个过程，尤其是“哑巴英语”的现象出现之后，各教育部门对学生英语听说能力的培养更加重视。英语听说能力的培养离不开教师精心设计的语言环境。运用网络可以帮助我们模拟各种情境来联系学生的口语交际能力，比如说给情境配音、模拟对话、发表演说，让学生身临其境，体验英语的语言魅力，进而也可以让学生增加对英语的兴趣，来研究英语，使学生可以放飞想象的翅膀，利用所学过的英语来完善对话：使学生可以积极动脑思考如何才能使自己的演说发表得更具有说服力。如在网络英语( （三）、使用E-mail、BBS、MSN等，加强交流，提高学生“写”作能力。Internet从空间上拉近了世界上人与人之间的距离，把世界各国的人联系起来，通过E-mail, BBS, MSN等方式，学生有机会和美国、英语等讲英语国家的学生交流信息，交流情感，这是真正的语言交流，而不是模拟，在真正的语言环境中学生不但运用英语的积极性得到调动，不但还学到课内学不到的新知识，改变对世界的看法，加强对西方文化的了解，而且还提高了自己的英语写作能力。 （四）、网络英语教学使词汇教学更加丰富多彩新教材为了适应现代社会的学要，引进了大量的词汇。用多媒体计算机辅助教学不但可以使词汇教学更加具体形象，而且可以使词汇教学的形式更灵活多样。除了用多媒体直接呈现教学内容外，教师还可以用多媒体设计多种游戏开展丰富的词汇教学。比如说我们在教学服装类单词的时候，就可以设计多媒体把众多服装展示给学生，这样就避免了传统教学中食物教学的众多麻烦。除了一些静态的东西，单词教学中也可以借助多媒体展现在学生的眼前。如在教学球类运用的单词时，我们可以使打乒乓球、打篮球、打排球、踢足球的运动展现在学生的面前。学生通过观看多媒体后不但可以认识要求掌握的一些单词，还激发他们模仿多媒体中动作的兴趣，进而能更加容易掌握词汇。三、 利用网络进行英语教学有哪些效果？网络英语教学真正地倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力。 网络方便了教师的英语教学，激发了学生英语学习的兴趣。（一） 教师方面：对于英语教学者来说，网络给他们带来了极大的便利。网络英语为英语教师提供了丰富的教学资源，为众多热心于英语教学的工作者提供的各种素材、课件和共享资源；教师可以从网上找到许多课本以外的教学资料，充实自己的教学内容，也可以从网上吸取生动有趣的方法来激发学生英语的兴趣，提高教学效率。另外网上有很多现成的教学教案供教师参考，这样可以节省许多备课时间，使教师选材与教学轻松便捷，有助于教师多花时间研究各个学生的因材施教。但凡使用过网络教学的英语教师对它如此爱不释手! 并能促使教师更多地进行教学反思。（二）、学生方面：网络英语教学使英语课堂更加生动、形象、直观，知识面更宽，语言材料更地道，学生学习英语的兴趣更高涨。面对网络提供的如此众多的听、说、读、写材料、实用时髦的词汇、有趣的风土人情和富有哲理的谚语，学生们对它更是钟情有加，忍不住总要尽情地畅游一番。优等生说："有了网络，我可以吃饱了。" 基础较差的学生说： "这下我可不怕英语了。" 如是学生们就顺其自然地被引上主动出击学习英语的大道。 利用网络进行英语教学的特点： 、有效的激发了学生积极的学习动机。 新的学习方式刺激了学生的表现欲望，提高了学生学习的兴趣，而且这样的学习环境可以使每个学生得到及时的反馈，从而进一步强化学习动机，是学习成为真正的学习。因此，网络学习环境在激发学生内在的学习动机，进而促进学生主动的学习有着重要的意义。  、促进了学生的思维活动。学生在交流中迸发了思维的火花，这种实时的交流 方式使每个人都处在一种交流的过程中，使学生的思维始终处于活跃的状态。还有很重要的一点我认为是给了学生充分的思考时间，进行真正的思考。在这样的学习环境中，学生可以根据自己的情况决定自己的学习进程，这也给了他充分思考问题的时间。  、真正实现了学习的意义建构。在这样的学习过程中，学生通过自己阅读相关资料，根据自己的情况建构知识框架。  、使协作交流真正成为教学的一部分。在整个教学过程学生都处在协作交流的环境中，学生在讨论中互相提供信息，交流思想，共同完成学习过程。在传统的课堂中却很难做到，师生交流可能有一些机会，但生生交流却难以充分的进行，在网络教学方式下，这种交流则可以充分地进行。四、 利用网络进行英语教学教师应注意哪些问题？（一）、教师的主导作用不能忽视。尽管网络资源在英语教学中占据得天独厚的优势， 如使用便捷、更新迅速、材料丰富、效果逼真， 但先进的教育媒体技术并不等同于有效的英语教学活动， 计算机或国际互联网在教学中始终只能起辅助作用。计算机技术、多媒体技术、网络技术不会完全代替学校和教师的作用。网络只是作为一种工具应用于语言教学中，这是讨论计算机辅助外语教学的基础。 学生的生理、心理特点在网络环境下，他们的自主选择能力和判断能力还不是很强。教师不能“袖手旁观”。最大限度地发挥教师在教学中的主导作用。 （二）、教师的观念要及时更新：网络辅助英语教学只有建立在科学的教学理论基础上， 遵循语言教学的本质特点， 结合利用现代技术， 才能取得理想的教学效果。在教育信息化，英语新课程改革等大环境下，每个教师都有必要更新观念，与时俱进。（三）、教师要利用各种方式不断学习,全面提高自己、理论学习（信息技术、英语教学、素质教育等）：没有一定的理论做指导，肯定会迷失方向。要不断坚持学习新的理论知识，主要是参加一些培训会、交流会，上网查找一些专家的理论等。、专业知识学习：英语学科知识、网络知识、现代教育技术知识等、新的教学方法、教学策略、教学理念等.（四）、.教师要能克服困难,从实际出发,坚持不懈,进行教学实验与尝试光有理论，无异于纸上谈兵，一定要付诸实施，而且不能走过场，要根据自己实际情况去针对性采取措施,持之以恒，克服困难,坚持不懈进行教学实验与尝试 。这最难做到, 一旦坚持，发现乐趣无穷（五）、教师要坚持的一些日常做法: 上网查找资料, 收集整理分类各种信息和资源, 建立个人教学网站,申请一些免费主页空间,论坛等,利用电子邮件及QQ.MSN等方式与他人沟通,每日反思找问题。总之，网络应用于英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。随着信息和网络技术的不断进步，互联网给我们的英语教学提供了更加广阔的延伸空间。事实上，现在互联网已经成了最受欢迎的知识传输工具。教师和学生对于互联网都有着同样浓厚的兴趣。对于学生，上网不仅是一个提高英语阅读能力，扩大词汇量，了解各国文化并跟上时代步伐的绝好机会，更重要的是，网络让英语成为了他们生活的一部分，而不再是一门学校安排的必修课。对于教师，网络文章和活动既为我们提高自己的业务能力提供了可能，也有助于我们克服现用教材在量少、面小、陈旧和乏味等方面的不足。 作为英语教师我们必须记住，利用网络及相关资源开展网络英语教学已成为一种趋势，一种挑战，我们要勇于接受挑战 ，善于利用网络技术，提高英语课堂质量。 参考文献：1、刘露 多媒体英语教学的优势和弊端 2、周洁 internet 与英语教学 英语学习 1999年第七期3、苏效平 网络英语教学模式的分析及应用中国人民大学网络教育学院