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由江苏高考试卷谈明年备考复习 一、试卷的总体情况分析2012年江苏物理试卷从整体上看：稳中有变，变中求新，难度适中，整体难度与2011年基本持平。试题依据考试说明的命题指导思想并结合当前江苏高中物理教学的实际情况进行了系统的考查，试题没有出现偏题、怪题，也没有陈题，质量较高。考查内容一方面立足于教科书，突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。另一方面更加体现“三贴近”：贴近现实、贴近社会、贴近生活，重视对学生的物理方法和能力考查，注重理论联系实际。在总分120分的试题中，力学43分，约占36%，电磁学53分约44%，选修部分约占20%，这种大格局没有变化。 选择题，重点知识经常考；实验题，注重实际操作能力和探究能力；选修模块，考查平衡、平稳，容易得分；计算题，新颖有难度，重在建模、过程分析、思维分析，数学运算能力很重要。二、各题情景及考查知识点、难易度描述：题号物理情景或考查知识点难易程度1点电荷产生的场强。考查点电荷场强公式容易2平行板电容器。考查以及电容器的动态变化容易3小球在竖直面内以恒定速率做部分圆周运动。考查拉力的瞬时功率如何变化中等4皮球竖直上抛运动过程中加速度at的变化情况。考查竖直上抛、受力分析和牛顿第二定律中等5力学中连接体问题。考查受力分析、牛顿第二定律和摩擦力及其临界问题较难6两个小球分别做平抛运动和自由落体运动。考查自由落体运动、平抛运动规律和追及与相遇问题容易7家庭电路保护装置。考查电磁感应现象、变压器、双线绕法中等8嫦娥二号卫星环绕“日地拉格朗日点”运行。考查万有引力定律中等9带电子粒子在匀强磁场中的运动。考查洛伦兹力、圆周运动规律难10黑箱原件探测、多用表使用问题。考查串并联电路规律、多用电表的使用中等11测定木块与桌面间的动摩擦因素。考查受力分析、牛顿第二定律、图象以及误差问题较难12A（1）液体的表面张力。考查液体的表面张力容易A（2）分子动理论以及分子速率的分布。考查分子动理论、分子速率的分布容易A（3）理想气体的等压过程和内能变化。考查等压变化和热力学第一定律中等题号物理情景或考查知识点难易程度12B（1）偏振现象。考查偏振现象容易B（2）测定玻璃砖的折射率。考查光的折射定律、折射率容易B（3）地震波。考查波的传播和波速、周期和波长的关系中等12C（1）原子跃迁、原子光谱。考查玻尔理论、原子跃迁能量和波长的关系容易C（2）中子和某原子核发生核反应。考查核反应方程和结合能容易C（3）光电效应。考查光子动量和逸出功中等13一种发电装置。考查法拉第电磁感应定律、安培力公式、交变电流的有效值较难14缓冲装置。考查胡克定律、动能定理、功和能难15带电粒子在电场和磁场的运动。考查力和运动、动能定理、带电粒子在电场、磁场中运动难三、试卷的特点：1.注重基础，关注知识与能力从上表中可以看出，今年试题命题的素材与前四年一样继续强化了对教材关注程度，注重考查物理学科的基本概念和规律，如试卷中的第1、2、6、7、10、12（A）、12（B）、12（C）、13、15题均与现行教材内容或情景相似度较高；选择题注重对基本知识和基本技能的考查，如第1题考查了点电荷产生的场强，第2题考查电容器及其动态变化，第3题考查了瞬时功率，第4题考查了一道图像题皮球竖直上抛过程中加速度变化情况，第6题考查了平抛运动、自由落体运动和相遇问题，第7题考查了家庭电路保护装置、第8题考查万有引力定律等。这对高中物理教学有着很好的导向作用。2.关注过程与方法，重视思维能力的考查今年的试卷依然坚持了新课改的方向，在考查过程与方法及学生思维能力方面，在各个题型上都有一定突破。如第3题侧重考查学生运用转换法分析拉力瞬时功率的变化；第4题考查对物体运动情景以及受力分析能力；第5题考查整体法和隔离法，第7题考查了双线绕法，第8题考查了对嫦娥二号环绕“日地拉格朗日点”运行的理解，实质上还是考查万有引力定律，第11题考查运用图像来分析求解动摩擦因素等。试题中有相当一部分试题体现了对学生理解能力、推理能力、分析综合能力及实验探究能力的考查，10、11题注重考查学生的实验探究能力；第13、14、15题注重考查学生的分析综合能力。如第15题是带电粒子在电场中加速、偏转，磁场中运动问题，物理情境考生都比较熟悉，第（1）问大部分考生能完成，第（2）问较多考生能完成，第（3）问对考生的理解、推理和综合分析和空间想象能力提出了更高的要求。不同层次的考生做该题时可得到不同的分数，但要拿全分就需要考生有较强的能力了。3.注重基本实验技能的考查，强化创新意识第10题是黑箱探测和多用表的使用，本题略高于学生实验，关注信息的获取和分析、解决过程，考查了学生能否灵活地运用学过的实验器材、实验原理和实验方法来探究新情景、解决新问题的能力。第11题考查“测定动摩擦因素”方法颇有创意，一改以往那种中规中矩地考查力学实验，第（1）问具有开放性，要考生提出两个解决问题的办法，很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去迁移研究新情景、解决新问题的能力。又如选做题3-4第2小题“测定玻璃砖的折射率”的实验，如果考生没有认真做过和思考过这个实验的话，就无法圆满完成该实验题的解答的。4.凸显理论联系实际，关注学生科学素养试题源于生活，立意新颖，关注STS，关注学科发展，注重理论联系实际，充分体现了物理知识在科学技术、社会、生产和生活等方面的应用，考查了考生灵活运用所学知识和方法去分析和解决物理实际问题的能力，如第4题皮球竖直上升过程中受到阻力问题，此题情景来源生活实际，另外平时复习过程中也会遇到这样试题情景，考生比较熟悉；第7题家庭电路保护装置的问题是一个联系实际的应用型问题，要求学生平时要关注生活中的一些现象、常识，培养分析问题和解决问题的能力。第10题探究黑箱中的元件和多用表使用，第13题考查了一种发电装置、第14题考查缓冲装置模型等，题目情境和背景贴近生活，具有较强的“亲和力”，但对考生建模要求较高，同时使考生从中体会到物理学的应用价值，从而潜移默化地形成正确的情感态度、价值观。四、对高中教学的启示新课程标准要求以学生能力的培养和提高为中心。在此大环境下，结合今年江苏高考试题的趋向特点，应清醒地意识到在今后的物理教学中要注意以下几点：1重视基础，培养能力。物理教学必须更多地创设一个使学生积极参与全过程的氛围，多给一些深入的思考，少给一些雷同的模仿，在融会贯通的道路上多迈几步，把学生从“题海”中拉出来，尤其是要避免陷入那些繁、难、偏、旧的题目训练中。2重视理论联系实际。理论联系实际日益成为高考试题内容的一个明显倾向，强调学以致用，善于运用所学知识解释身边的现象，逐步培养解决身边实际问题的能力，提高学生对知识迁移的能力。3重视研究性学习，培养创新能力。在教学中尽可能创设条件使学生有更多的时间和空间进行独立思考、发现问题，将探究体验与物理实验教学有机的融为一体，引导学生养成发现、探究问题的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。