最新人教版高中生物实验专题复习（一） .doc

最新人教版高中生物实验专题复习（一）教学目标知识目标：1、了解生物实验题的类型 2、掌握实验设计的基本原则能力目标：1、掌握实验设计的解题思路 2、把握实验专题的复习方向教学重点 1、掌握实验设计的解题思路 2、把握实验专题的复习方向教学难点 掌握实验设计的解题思路本专题高考地位分析生物学是以实验为基础的学科，实验教学是生物学教学的核心。新课程标准明确提出要提高生物科学素养倡导探究性学习和发展学生的科学探究能力。为此，实验与探究贯穿于各版本生物教材的始终，足以显示出其举足轻重的地位。 从近年的实验题在高考中的题型变化看，新颖、灵活、考能力，而且它在高考中占有相当大的比重。在分值上拉开距离的非实验题莫属。教学过程一 明确考纲要求，分析近年高考1、考纲要求：实验与探究能力（新课标）（1） 能独立完成生物学教材所规定的生物实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握 相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2） 具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3） 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模 型与系统分析等科学研究方法（4） 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订 2、近年高考：领会和感悟高考生物实验试题的特点，把握高考实验复习的方向。山东省高考生物试题回顾：年限实验类型试题内容按“考查要求”分按“实验来源”分2009年1、实验设计创新实验26题（4）：设计实验确定2，4-D最适浓度2、补充完善实验常规实验27题（3）：观察动物细胞减数分裂实验操作的步骤的补充2008年1、实验分析常规实验1题：物质鉴定，双缩腺试剂和斐林试剂鉴定细胞膜结构2、实验设计创新实验26题（4）：设计实验验证基因通过控制赤霉素合成来控制株高2007年1、实验分析常规实验1题：用显微镜观察根尖细胞的有丝分裂2、综合型创新实验26题：利用高杆抗病和矮杆易感病两个品种的小麦进行育种3、实验设计创新实验27题：设计实验探究端粒酶活性与细胞癌变的关系注1、按实验考察要求分：补充完善型、分析型、改错修正型、完全设计型、综合型等各种题型的解答均离不开实验设计原则、要求及常规实验的原理2、按实验来源分 常规实验：它是教材中学生必须掌握的实验，考察对象为原理、材料和试剂的应用、设计操作和现象的分析等。其中反映出的实验设计思想、方法，可以用于创新实验的设计创新实验：它是利用常规实验所包含的原理和方法，利用新材料，借助新情景进行实验设计，解决新问题。二、掌握复习方向和解题思路方法1（09.广东A卷）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是（ ）A重组DNA片段，研究其表型效应 B诱发DNA突变，研究其表型效应C设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应D应用同位素示踪技术研究DNA在亲代与子代之间的传递2、（09福建-1）下列对于有关实验的叙述，正确的是（）A.在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已分离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上玻片后即可镜检B.对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C.在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加入一些有机溶剂，如无水乙醇等D.检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化3、（09山东27-3）小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。供选择材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏、苏丹染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。取材：用_作实验材料。制片：取少量组织低渗处理后，放在_中，一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量_。一定时间后加盖玻片，_。观察：用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若他们正常分裂，产生的子细胞是_。思考讨论：这些高考实验题侧重考查哪些方面？提醒我们在复习中要注意什么？4、（07山东27-3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：细胞类型增值代数端粒酶活性正常体细胞50-60无癌细胞无限有实验目的：研究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞，端粒酶抑制剂，细胞培养液等。实验步骤：_；_；_。结果预测及分析：_。请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_。 5、（09.全国卷I）已知2H2O2=2H2O+O2 可以通过观察反应过程中O2的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H2O2反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化剂作用和高效性。要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。实验材料和用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。（1）实验步骤：_（2）实验结果预测及结论：整个实验中，不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是：_。（3）如果仅将实验中的恒温水浴改为80ºC，重做上述实验，O2的释放速度最快的是_，原因是_。6、小白鼠是恒温动物，为探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某小组制定以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。 材料用具：略实验过程：取两只性别与年龄相同的成年小白鼠,标记为甲、乙；用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不作处理作为对照；将甲鼠置于10环境中，乙鼠置于0环境中作对照，在相对安静的条件下观察小时，每隔小时分别测量一次体温，并做好记录。预期结果与结论：（）若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对稳定，择假设成立。（）若甲乙两鼠体温均保持相对稳定，则假设不成立。请分析回答：实验方案有哪些不妥之处 ，请提出4条改进意见：1、 。 2、 。3、 。 4、 。 思考讨论： （ 1）、5两题的解题思路是相通的，请进行归纳总结。（2）虽然这两题的解题思路是相同，但从实验目的来看题4是探究性实验题，题5是验证性实验题，这两种类型的实验有哪些不同？ （3）题6属于评价修正实验题，讨论总结这类题的解题思路。三、理念主动思考，积极创新附：1、常用器材和药品及实验条件控制 这些内容不仅会在高考对常规实验的考查中出现，而且实验设计题目会提供所需的器材和药品。因此，如果能使熟悉这些常用器材和药品的用途和使用方法，问往往能从中发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。现总结如下：1、常用试剂NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH值。Ca(OH)2：鉴定CO2。HCl：解离或改变溶液的pH值、骨的脱钙NaHCO3：提供CO2NaCl：配置生理盐水及其他不同难度的盐溶液，来测定动物细胞内液的浓度。琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素转移或培养基。柠檬酸钠：血液抗凝剂。2、染色试剂亚甲基蓝：用于活体染色或检测污水的细菌含量（细菌可以使之褪色）。碘液：检测淀粉。菲林试剂：可溶性还原糖检测。苏丹III、IV：脂肪的检测。双缩脲试剂：蛋白质的检测。龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用 于染色体染色。健那绿染液：用于线粒体染色。吡啰红甲基绿染色剂：用于DNA及RNA染色。溴麝香草酚蓝：CO2的鉴定。重铬酸钾的浓硫酸溶液：酒精。二苯胺试剂：鉴定DNA。3、实验条件的控制方法（1）增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物（2）减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水（3）除去容器中CO2：NaOH溶液（4）除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境中（5）除去叶片中原有叶绿素：酒精加热（6）除去光合作用对细胞呼吸的干扰：给植株遮光（7）得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光（8）血液抗凝：加热柠檬酸钠（9）线粒体提取：细胞均浆离心（10）实验室控制温度的方法还原糖检测沸水浴加热促反应：水浴保温细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养DNA的鉴定：水浴煮沸加温2.解题思路与技巧(1)审题明意：弄清题目要解决的问题是什么。(2)明确课题的性质：指出是什么实验，判断出是“验证性实验”还是“探究性实验”。(3)明确目的：弄清该题要验证或探究的是什么样的生物学事实。即明确实验要解决什么问题。(4)确定变量：找出自变量和因变量，以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获取手段。(5)联系原理：就是完成该实验的理论依据是什么，这就需要分析实验中所涉及的生物学及相关学科中的知识、方法以及所依据的科学原理。另外提供的实验仪器的使用方法和原理也应考虑在内。(6)设计实验原则：遵循科学性原则、可操作性原则、对照原则、单一变量原则等，使实验有可信度和说服力。(7)步骤一般为： 取材、分组、编号。常用语言模板：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量的分组分别编号为a、b、c等；取两只试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分 组，分别编号为1、2、3等 施加相同处理（无关变量）、不同处理(自变量) 检测、观察、统计、分析分析实验结果：3、探究性实验与验证性实验的比较探究性实验验证性实验实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是据现有的科学理论、事实，对所要研究对象设想一种或几种可能性的答案、解释因结论是已知的，故不存在假设问题实验现象未知已知结果预测不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。确定实验结论根据可能的实验结果，进行分析对应实验目的作出肯定结论4、实验评价修正题解题策略：四步看一看对照：需要什么对照（空白对照、自身对照、条件对照），几个对照组。二看变量：除要设计的单一变量外，其他条件都必须一致。实验对象、所加试剂、实验时间、实验条件都要一致。三看操作：主要看实验原理是否合理正确、实验取材是否正确、方法步骤是否科学。四看结果：主要看结果的预测方法与预测是否合理。强化训练：1.（2009，江苏高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯和D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特征2.（2007年，山东）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列描述正确的是A处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程3.（2008年，山东-26）转基因技术可以使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。实验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤）a.分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高；b. ；c. 。支持上述假设的预期结果： 。若假设成立，据此说明基因控制性状的方式： 。4.（2009年，广东高考）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围010 000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。（1）实验方案： （2）实验结果预测：