新课标高中生物学习指导：遗传变异实验设计总结归类.doc

新课标高中生物学习指导：遗传变异实验设计总结归类 一： 相对性状中显隐性判断： 方法一：杂交方式：一对相对性状的亲本杂交，若后代只表现一个性状，则出现的即为显性性状。未出现的即为隐性性状。方法二：自交的方式：一对相同性状的亲本自交，若能发生性状分离的亲本性状一定为显性，不能发生性状分离的无法确定，可为隐性性状也可为显性纯合子。例1：石刀板是一种名贵的蔬菜，为XY型性别决定雌雄异株植物。野生型石刀板叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刀板（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。若已证实阔叶为基因突变所致，有两种可能：一是显性突变，二是隐性突变，请你设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）用方法二即可二：显性纯合子和杂合子的判断方法一：自交的方式，让某显性性状的个体进行自交，若能后代能发生性状分离则亲本一定为杂合子，若后代无性状分离，则可能为纯合子。此法适合于植物，不适合于动物，而且是最简便的方法。方法二：测交的方式：让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则一定为杂合体，若后代只有显性性状个体，则可能为纯合体。待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，使结果更有说服力。方法三：用花药离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处理加倍后获得的杆株为纯合体。例2：1、用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种？2、在一个配种季节里鉴定一匹栗色雄马是否是纯种？三：细胞质遗传与细胞核遗传的鉴定用一对相对性状的亲本进行正反交，若子一代结果不一致，总表现出母本性状，则为细胞质遗传，若子一代结果相同，则为细胞核遗传。（不过要特别注意的是被子植物胚乳性状的遗传：正反交结果不同，）例3：有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。请你设计一个实验，探究花色的遗传是细朐质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁的语言回答四：细胞核遗传中常染色体遗传与性染色体遗传的鉴定方法一：采用正反交方式：一对相对性状的亲本进行正交和反交，若子一代结果相同，则为常染色体遗传，若子一代结果不同，则为性染色体遗传。方法二：用一杂交组合方式：父本选择显性性状，母本选择隐性性状，若子一代雄性个体全为隐性，雌性个体全为显性，则为X染色体遗传，若子一代性状表现无性别差异，则为常染色体遗传。例4：在上述例1中若已证实阔叶为显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还右能位于X染色体上。请你设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂交组合，杂结果，得出结论）五：可遗传的变异与不遗传的变异的鉴定不可遗传的变异由环境改变（如水、肥、营养、气候等）引起生物产生变异，其遗传物质并没有发生变化，当环境换到原来环境时，性状又可以恢复，用改变环境的方法可区分是可遗传变异还是不可遗传变异。例5：一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m 和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1） 实验处理：春天，将海拔500m 和1000m 处的野菊幼芽同时移栽于是10m 处。（2） 实验对照：生长于 m处的野菊。（3） 收集数据：第二年秋天 （4） 预测支持下列假设的实验结果：假设一：野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高 假设二：野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊高 假设三：野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至于10m 处的野菊株高 六：判断基因突变和染色体变异用显微观察法例6：在上述例1中有人认为阔叶突变型株是具有杂种优势或具有多倍体的特点的原故，请你设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变所致，还是染色体组加倍所致？七：育种设计方法一：杂交育种：可将不同个体的优良性状集中于一个个体上。常用亲本杂交-自交-选种-自交。例7：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa），抗病（BB）的小麦新。设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。方法二：单倍体育种：可明显地缩短育种年限，常用花药的离体培养，然后再诱导染色体加倍。例8：某科学家发现，有些亚麻变种对不同的亚麻锈菌有不同的专一抗性。例如，亚麻变种770B对锈菌24有抗性，但对锈菌22是敏感的；另一亚魔术变种Bomday对锈菌22有抗性，但对锈菌24敏感。假设亚麻变种对锈菌24及锈菌22是否有抗性分别由基因A、a和B、b控制。该科学家用“770B”与“Bomday”杂交，发现杂种对锈24、22都有抗性，而F1自交后得到的F2的表现型及数量如下表：F2表现型对锈菌22、24都有抗性对锈菌22有抗性，对24 敏感对锈菌24有抗性，对22敏感待添加的隐藏文字内容2对锈菌2224都敏感F2个体数11032439（1）该实验结果表明，控制这现两对相对性状的基因分别位二细胞核内 上，按 定律遗传。（2）如果利用F1作材料快速选育也对两种锈菌都有抗性的纯种亚麻用于扩大生产，请简要写出育种程序：第一 第二 第三 （3）符合育种要求的个体所具有的基因型是： 方法三：多倍体育种：秋水仙素处理萌发的种子、幼苗。如三倍体无子西瓜，八倍体小黑麦方法四：人工诱变育种：包括辐射诱变、激光诱变、作物空间技术育种。如青霉素高产菌株。可以提高变异的频率，加快育种进程，或大幅度地改良某些品种，但有利变异少，须大量处理实验材料。方法五：基因工程育种：利用转基因技术将目的基因引入到生物体内，培育新品种。打破物种界限，定向改变生物的性状。如产生人胰岛素的大杆菌，抗虫棉的培育方法六：细胞融合技术育种：让不同生物细胞原生质融合，同种生物可融合为多倍体。能按照人们的意愿改变细胞内遗传物质或者获得细胞产品且克服远源杂交不亲和的障碍。方法七：细胞核移植技术：将具备所需性状的体细胞核移植到去核卵中，可改良动物品种或保护濒危物种。如克隆八：自由组合规律的判断：两亲本杂交后代出现9：3：3：1、 3：3：1：1、 1：1：1：1等比例即可确定为符合自由组合规律。例9：用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交（实验条件满足实验要求），F1全部表现为有色饱满，F1自交后，F2代的性状表现及比例为：有色饱满73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。回答下列问题：（1）上述一对性状的遗传符合 定律（2）上壕两对性状的遗传是否符合自由组合定律？为什么？ （3）请设计一个实验方案，验证这两对性状的遗传是否符合自由组合定律（实验条件满足实验要求），并写出可能的实验结果及相应结论。