变异和遗传的细胞学基础高三生物专题复习公开课.doc

变异和遗传的细胞学基础【已有的知识系统】独立系统遗 传概念：指亲代和子代性状上的 ；桥梁： 和 （细胞名称），即亲代将控制该性状的基因通过 （过程）传递给子代，并在子代中得以表达。变 异概念：指亲代和子代，及子代和子代在性状上的 ；可遗传变异的方式： 自由组合 染色体数目变异减 数 分 裂时间：亲本形成 时。时期及染色体的显著行为特点：减数第一次分裂：同源染色体发生 ；减数第二次分裂： 分开。图像1：不考虑任何变异时，一对染色体及基因的分离情况间期(复制前) 减前期 配子种类图像2：发生自由组合时，两对染色体及基因的分配情况图像3：发生交叉互换后，染色体及基因的分配情况【知识探究一】类型一：基因重组例题1：某植物花色共有紫色、粉色、白色三种表现型，由常染色体上的两对基因（A和a，B和b）控制，其中A基因控制紫色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB使色素颜色完全消失，Bb使色素颜色淡化）。请根据题目要求回答下列问题。（1）为了进一步探究这两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组利用粉色花植株（AaBb）进行实验验证。请依据要求完成下列步骤。实验步骤：让粉色花植株（AaBb）植株自交，观察并统计后代的花色及比例。实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：若 ，则两对基因在两对同源染色体上。若 或 ， 则两对基因在一对同源染色体上。（2）若两对基因都位于一对同源染色体上，现有两亲本P1与P2（基因分布如下图所示），两亲本杂交，正常情况下，F代只会出现紫色和白色两种表现型，若F代中出现了粉色的个体，则最可能是 （P1、P2）在形成配子的过程中发生了 。减 数 分 裂图像4：发生染色体的片段缺失后，染色体及基因的分配情况间期(复制前) 减前期 配子种类 图像5：发生染色体数目缺失后，染色体及基因的分配情况 片段缺失 数目缺失 【知识探究二】类型二：染色体变异例题2：果蝇的翅有多种发育不良的情况，表现为各种异常翅，常见的原因可能是染色体片段缺失（缺失纯合体胚胎期致死）。现有一只异常翅的雌果蝇，为确定其变异原因，科研人员进行了以下实验：（1）将此果蝇与纯合正常翅雄果蝇交配得到F1，若 ，则异常翅为常染色体片段缺失导致；若 ，则异常翅为X染色体片段缺失导致。（2）通过上述实验，已经确认该异常翅的雌果蝇为常染色体上的片段缺失所致，为进一步确认是哪一条染色体缺失所致，将F1中异常翅个体随机等分为_组分别与下列果蝇的常染色体单体品系杂交，单体品系亲本染色体组成缺少一条2号染色体缺少一条3号染色体直接统计后代数目，发现与单体品系 杂交后代数目最 ，则可以确认该缺失部分位于2号染色体上。【新建的知识系统】整合系统请构建减数分裂和遗传规律、可遗传变异的关系图：（配子形成的过程和 特点） （配子形成时 的规律）（内在联系的关键）减数分裂遗传规律细胞学基础可遗传变异复制等位基因分离，非等位基因自由组合发生交叉互换染色体分离异常发生异常 【变式训练】：某男性表现型正常，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了图1所示变化。该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2所示，据图回答： (1)图1所示的染色体变异类型有_，该变异可发生在_过程，观察该变异最好选择处于_时期的胚胎细胞。(2)若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分离，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有_ 种。该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为_。参照4号个体的染色体组成情况，画出3号个体的染色体组成_ 。 (3)为避免生出有遗传缺陷的小孩，1号个体在妊娠期间应进行_。【方法总结】