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从信息技术高考试卷研究看高考复习策略的优化摘要：随着2008年浙江省高考改革的开展，信息技术也加入了高考阵营。作为第一次参加高考的信息技术考试，在众人的猜测中似乎被蒙上一种了神秘的色彩。然而这层神秘面纱随着2008/2009学年度的2次信息技术高考的结束，特别是分析了2次高考试卷后，也随之渐渐的揭开。作为一线老师，经历了这2次信息技术高考，从一开始没有任何高考复习经验的情况下制定初步策略，然后根据各种反馈材料（本文主要参考了高考试卷）进行分析对比，再不断的反思，不断的优化策略。我们的目的就是尽可能地想要提高每一位同学的复习效率和高考成绩。关键词：信息技术 高考复习 试卷研究 优化策略2008年，信息技术纳入浙江省高考，这昭示了信息技术教育受到空前重视，体现了在信息时代全面提升学生信息素养，促进学生和谐成长和可持续发展的重要价值。作为一名一线教师，经历了08年10月和09年3月两次信息技术高考复习及高考，心中一直思考的一个核心问题，就是如何在有限的时间内提高学生的成绩。于是，我从两次高考卷入手，分析过后，对比第一次高考复习的做法，对复习策略进行优化，以达到提高学生学习有效性的目的。一、回顾前一次高考复习过程1、制定复习计划由于高考复习时间短，差不多在考前一个月内进行，所以制定好有效可行的复习计划，规划好整个复习进度，是高考复习的首要任务。第一次考前复习，本着谨慎的态度，我以接近于新课的形式对每个章节仔细复习，特别是算法部分，详细的将每个知识点予以讲解。2、确定复习材料信息技术课程标准。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，指导教学，对课程提出实施建议，是教师教学中的重要文件。信息技术学科教学指导意见。按“课标内容”，“教学要求”和“教学建议”三个栏目提纲挈领的对关键问题做出了简要说明。特别是在要求中提出了基本要求和发展要求，在教师教学中有着指导作用。书本。包括有必修信息技术基础和选修算法与程序设计两本材料。教科书是教学大纲，也是复习的重要依据，但是由于复习的客观条件，尤其是时间上的特殊要求，我在使用过程中对内容分重难点进行了筛选，以适用复习进度。当然，书本仍旧是我们复习的重要参考材料。普通高等学校招生统一考试信息技术考试说明（以下简称考试说明）。考试说明明确阐述了考试性质、考试要求、考试内容、考试形式及试卷结构，是我们复习的大纲，其重要性不言而喻，指导整个复习过程。特别是附了一份题型样例，对我们的复习很有参考价值。总复习导引导引中根据考纲列举了各章节的知识点并且有配套练习题，正好配合复习节奏，讲练结合，是重要的复习材料，融入到每节复习课中，非常适用。嘉兴市编信息技术高考模拟卷信息技术高考模拟卷有模块练习卷和高考综合卷，十分适于高考复习，用于课堂上练习和布置课后作业。当然除了这4项资料外，还有很多平时高一教学中的材料，不一一列举。3、做好学情分析学习是一个师生互动的过程，课堂教学也不能随着教师的一厢情愿来进行。在第一次复习中，虽然复习计划一早制定，但是在整个过程中，随着复习的进行，发现学生的学习情况跟预期还是有不少的出入。如本来安排的课后练习，由于种种原因，发现完成率非常的差，只有30%40%。在教学进度上，也感觉比较拖沓。这使我感觉到制定的复习计划对学生的预计不足，对教学的重难点把握还不够，存在着很多问题。二、分析高考试卷在08年10月结束后，县教研室组织了一次高考交流，我分到的任务就是高考试卷的分析。于是我以考试说明中的知识内容表为基础，将高考所涉及的题目，包括题型和简要考点，按照考试内容分别列举出来，具体见附表1（由于高考已经进行了2次，故此表中在08年10月的分析基础上加入了09年3月高考试卷的分析，方便对比分析）。完成该表后，正如大家所看到的，考试内容分布和考试题型分布情况一目了然，考卷的重难点也显而易见，使我收获颇大。以下是我对高考卷的分析：1、知识点分布均匀从表中可以看到，试卷几乎涵盖所有知识点。但是也有个别如网络道德规范，计算机的基本功能与特征、计算机解决问题的步骤等这块内容就没有对应的题目。解析算法和枚举算法，前者2次高考均未涉及，后者均以综合题的形式出现。又比如第一册中，EXCEL，网页制作2次考试都出到综合题，网上信息的浏览与获取则只出现在了第一次考试中。以上均体现了出卷者在出题考察学生时的侧重点。还有些重要知识点，如电子邮件与电子公告板的应用，08年10月的高考卷中没有相应的题目，而在09年3月中则以综合题和选择题的形式出现，相反网上信息的浏览与获取这一章节则没有考到。可以看出2份卷子的出题时充分考虑了所有知识点的涵盖。2、难度适中，重点突出试卷正像考试说明中提到的“以中等难度题为主”，同时也体现了“较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的要求。在两次考试中，可以明显看到如果同一个知识点对应有多道考题，如VB各类表达式与标准函数这一知识点对应有四道选择题，则这四题的难度就有明显的梯度，难易结合。所有的题目都在表中的知识点范围内，考试重点和我们会考的重点（excel和网页制作都以综合题形式出题）一致，考试重点和复习重点也一致。3、题型交叉同一个知识点，选择题和综合题型交叉出题。紧扣考试说明，按照难易度和考察点，可以从2次考卷中分析看到题型的变化，非常的有特点。第一次考试中，选择题和综合题两个题型分布明确，同一个知识点如果以综合题形式出题，就不会出现在选择题中。可以参看表1中，图表处理，网页制作及调试和网上信息的浏览与获取这三部分内容。而第二次考试中，个别综合题的知识点分布就比较散，如综合题1涵盖了ocr软件使用，电子邮件附件应用，图像处理和word处理四个部分，题目灵活，充分体现了考察学生能力的测试目的。4、知识串联在归纳过程中，虽然我把试卷中的每道题目按照知识点进行分类，但是实际上试卷出题时非常注意知识串联。特别是算法部分，归纳时虽然把各个题目分在每个知识点中，但是实际上一道题目牵涉到的知识点往往不是一个。好像用自然语言和流程图表示算法这里，看似没有针对题目，但是实际上算法的表示大多数都是流程图，还有自然语言。再比如08年10月卷的综合题第17题，虽然考点看起来是枚举算法，但是实际上是在理解枚举算法的基础上考的条件表达式和fornext语句。5、注重三维目标考察在考试说明的考试要求中，一早就明确提出“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标。从试卷出题中也可以明确看到考察的重点突出，目标明确。另外，从两份卷子的比较我们可以发现，第二份卷子考的更灵活，更注重学生能力的考察，我想，这也体现今后高考的一个趋势吧。三、优化复习策略有了以上的分析结果，我开始对前次的复习策略进行反思。结合了第一次的经验，也由于复习时间的差异，在复习方法上做了较大的改动。(一) 总结经验，制定计划第一次，以接近与新课的形式对每个章节仔细复习。优点是复习知识点涵盖面全，学生课堂掌握好，缺点复习的重点不够突出，导致复习节奏拖沓。如算法部分，光是排序（冒泡排序和选择排序）就分别占用了2个课时的复习时间，分别教授了排序的思想以及排序算法的程序实现。分析了高考卷后，根据试卷特点既突出重点又不遗漏各个知识点，调整后安排为阶段性复习，基础知识总结和专题复习相结合，根据学生的认知习惯，点面结合，辅以自编资料，提高有效性学习。三个过程如下：1、基础知识复习，对各个知识点按照考试要求逐一讲解。2、专题形式复习。如算法部分的程序填空，作为考试重点，综合很多知识点，对学生要求较高，是学生较为头疼的一个模块。针对这个现象，我们特意安排了1-2个课时做了一个专题复习。精选出代表性的题目，讲练结合，一方面巩固知识点，一方面教授解题技巧。通过实践证明效果较好，学生的解题能力有了一定的提高。3、通过综合练习进行巩固冲刺。(二) 、摸底学生，研究心理第一次复习课，当我自以为做了充分准备，信心满满的进行授课时，却发现学生的情况远比我想想的复杂，每位学生的考试目的，到课情况，学习状态都不尽相同。比如说考试目的，只有大概20%的学生是因为要考个好的专科好的专业而来，其余的通过了解，有的为了体验高考，有的为了保底专科等。考试目的的不明确显而易见的影响了其学习的效果。调整策略：摸底学生。包括学生的平时成绩，考试目的，学习定位心态等。方便根据学生不同情况进行相应的措施进行心理干预，调整其学习状态，从而促进学生的学习效率。摸底措施有：1、调查问卷。教师将需要了解的情况列表让每位学生如实填写，据此对该生有个初步估计，以便于今后教学和辅导的进行。2、随堂测验。由于学生会考结束后就没有在进行系统的学习，学生的程度很难估计，所以通过测验这个形式对学生的学业水平进行评估，非常有利于接下来的教学计划的制定。心理干预措施：1、集体辅导：主要是使学生明确学习目标，激发学习兴趣，这个可以在课堂上进行鼓励。2、个别辅导：根据学生的具体情况，学习状态，对某些学生进行心理干预，通过聊天等形式（可以请教班主任老师或者心理老师），帮助学生树立正确的学习观。(三) 、立足课本，筛选资料第一次，确立了复习材料之后，在授课过程中以考试说明为大纲，总复习导引为指导，基于书本，以市编模拟卷作为主要练习材料，进行初次的分析整合，然后用于复习。第二次，在首次复习的经验基础上，对各种材料再次整合。继续研究考试说明和总复习导引，结合高考试卷分析结果，领会考察目标和考察重点。调整后，将提炼过的复习重点提要依据章节随堂发给学生，筛选题目，用于课堂练习和课后布置定量作业。提高课堂效率，和课后学生的复习效率。另外还有一点体会就是不要因为复习材料多了而忽略课本的重要性。如两次高考都考到了关于word的功能，观察这两道题目你会发现，恰好正是课本上提到的2个功能。所以课本作为学生学习的第一纲要，还是要精读细读。(四) 、抓紧课堂，做好记录第一次，随着复习课程的进行，发现很多地方需要修正，包括复习计划，对学生的预期，还有教学方法等。第二次，根据首次复习的经验，继续做好学生的学情记录。通过每次学生的课堂表现，包括课后练习完成情况和测验成绩，全面分析学生的表现，随时调整教学策略。到本次高考结束之后，综合评价学生表现，以利于下次复习策略的制定。参看下表，简要的记录了学生每次的到课情况和考试成绩。序号姓名班级2.273.13.13.63.103.12397441073.55115761171186.5(五) 、申报课题，持续研究我们信息技术学科的高考才开头，随着高考改革的深入，相信对本学科的重视度会越来越高。制定复习策略分析高考试卷优化复习策略，这个过程在今后的每次高考复习中，也会不断的进行和重复。为了更好的实施研究，督促自己不断学习，本人还申报了相关的课题。通过课题的方式，将研究的过程和结果进行记录，相信可以督促自己不断的学习不断的研究，不断的优化我们的复习策略，为学生的学习提供更有效的方式。最后让我们以积极乐观的心态，面对今后的高考复习工作，在分析高考试卷，反思，优化复习策略的过程中，促进教师自身的成长。也祝愿我们的考生能够在下一次的高考中获得理想的成绩。附表1：08年10月和09年3月两次高考卷知识点分布表（选修算法与程序设计）：说明：考试采用书面笔试形式，考试时间为90分钟，满分100分，题型以选择题和综合题为主。必修信息技术基础第一单元 信息与信息技术内容08.9试卷09.3试卷1.信息、信息的载体及信息的特征选择题1：信息特征2.二进制、十六进制与十进制数的相互转换选择题17：二进制和十进制计算3.ASCII码和汉字编码选择题4：内码选择题12：汉字点阵码4.声音、图像和视频等的信息编码原理选择题5：数字化选择题15：声音质量（采样频率和量化分级的细密程度）选择题8：声音采集选择题16：编码5.信息技术的发展和应用选择题3：虚拟现实技术选择题7：人工智能6.知识产权和信息安全选择题1：密码安全性选择题3：信息安全7.网络道德规范第二单元 信息的获取内容08.9试卷09.3试卷1信息的来源与获取方法选择题8：信息获取途径以及区别选择题2：信息采集2网上信息的浏览与获取保存网页内容收藏夹的使用综合题18：（1）保存网页类型（2）保存图片（3）设置主页（网址）3网上资源检索选择题11：信息检索（主题目录检索）4评价因特网信息资源的三种主要方式选择题2：评价标准（可信度）第三单元 信息的加工内容08.9试卷09.3试卷1计算机的基本功能与特征、计算机解决问题的步骤2字符识别与文字处理语音识别与OCR文字识别文档的编辑拼写和语法检查、批注、修订选择题7：ocr软件作用等选择题12：word功能的理解综合题1-（1）ocr软件操作综合题1-（4）：word处理3图表处理公式、函数计算排序、筛选图表创建图表的综合运用综合题19：（1）活动单元格（2）“#”的含义（3）自动填充功能在公示计算用的运用（4）图表分析之排序（5）图表分析之筛选的使用综合题2：图表处理（1）自动填充（2）单元格格式命令各标签（3）自动填充公式变化（4）函数计算表达式（5）图表分析4图像处理图像的基本概念图像大小、亮度、对比度的调整图像的旋转图像的格式转换选择题10：像素和颜色值与图像大小的关系。选择题10：网页常用图像格式选择题15：图像大小综合题1-（2）5声音、视频的简单处理选择题6：声音文件扩展名选择题4：压缩软件WinRar6算法及其实现选择题16：流程图的控制结构（顺序，循环，分支）7信息资源管理8利用数据库管理信息选择题14：理解数据表（二维表结构）选择题5：数据库描述选择题11：数据库检索第四单元 信息的表达与交流内容08.9试卷09.3试卷1信息表达方式与表达技术选择题9：规范化2电子邮件与电子公告板的应用电子邮箱的申请和电子邮件的收发电子邮件账号的设置电子公告板的基本操作选择题14：邮件删除操作选择题17：邮件发送过程综合题1-（3）3网站、网页的基本概念选择题9：网页文件实质文本文件4网站的策划和构思5网页制作及调试表格的插入及属性设置单元格属性设置文字、图片的插入并进行相应的设置超链接的设置网页基本属性设置网页的预览、调试与发布综合题20：（1）文件夹图标以及和文件图标的区分（2）网页标题（从资源管理器里查看文件信息）以及网页标题的设置方法（3）设置超链接的涵义及方法（对文件）（4）表格属性设置（跟单元格的区分）综合题3：网页制作（1）搜索关键词和网页分类文件夹（2）表格操作（3）超链接（邮件）（4）从浏览器界面看：网页标题，网页名称。选修1算法与程序设计第一单元 算法内容08.9试卷09.3试卷1使用计算机解决问题的一般过程选择题1：用计算机解决问题三阶段2算法及算法的表示方法选择题2：算法的特点以及算法表示方法的优缺点3用自然语言和流程图表示算法选择题3：自然语言描述循环结构4顺序、选择和循环三种基本结构第二单元 VB程序设计内容08.9试卷09.3试卷1面向对象程序设计的基本思想与方法2类、对象、属性、方法、事件和事件处理的概念选择题4：对象名选择题11：单击按钮事件选择题3：对象属性选择题10：对象描述选择题12：事件名称3VB应用程序的界面设计与调试选择题11：vb扩展名4事件处理代码的编制方法5VB基本数据类型、常量、变量与数组选择题5：数据类型和数组使用选择题1：vb变量名选择题2：数组数据类型6VB各类表达式与标准函数选择题6：数学表达式写成vb表达式（算术基本运算和函数）选择题7：VB表达式求解选择题8：VB表达式运用选择题9：函数意义选择题4：函数名选择题5：转换数学表达式选择题6：随机函数应用选择题7：函数计算7常用VB语句选择题10：读程序段（顺序），选结果选择题8：简单程序段读结果8顺序、选择、循环三种控制结构的程序实现综合题14：分支（写结果）综合题15：循环，数组（写结果）综合题16：分支（程序填空）综合题14：选择语句综合题15：循环语句综合题16：循环嵌套综合题18：循环应用9过程、事件处理过程、自定义函数综合题16：函数应用第三单元 算法的程序实现内容08.9试卷09.3试卷1枚举算法及程序实现综合题17：枚举程序填空综合题18：枚举思想，循环嵌套分支综合题17：枚举应用（范围等）2解析算法及程序实现3排序算法及程序实现冒泡排序选择排序选择题12：两种排序方法（排序方法，区分）4查找算法及程序实现顺序查找对分查找选择题13：对分查找选择题13：查找算法描述、对比5递归算法选择题9：递归算法参考文献：信息技术考试说明 信息技术学科指导意见 信息技术课程标准