高考生物总复习章节精品练习必修三：通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系.doc

第3讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系一、选择题(每小题5分，共60分) 1(2010·上海生物，12)右图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能的是()A发热和寒颤B提高环境温度和寒颤C寒颤和出汗减少D剧烈运动和出汗增加解析：人体每时每刻进行产热、散热过程。图示中ab段说明产热大于散热，bc段说明散热增强；剧烈运动导致产热增加，出汗增加引起散热增强，符合曲线变化；A、B、C项均与曲线变化不符。答案：D2(2010·潍坊一中调研)某同学看到一篇专题报道：“女冠军落病不能生孩子还得拔胡子”，主要报道曾是全国举重冠军的×××可能因长期吃药导致一些不正常的生理变化。下列有关叙述中，不正确的是 ()A出现上述生理变化的可能原因是服用了雄激素类似物B人为服用激素类药物可能导致人体内分泌功能失调C服用性激素类药物可以导致人体发生性逆转D这一事实说明运动员服用兴奋剂不仅有违竞赛的公平性，也对本人的身体不利解析：人的性别是由性染色体决定的，性激素只能影响人体第二性征，不能影响性别。答案：C3(2010·苏、锡、常、镇学情调查二)动物激素调节的特点是 ()A激素是细胞的组成物质，种类多、含量极微B激素分子弥散在体液中，对全身细胞都起作用C激素与靶细胞结合并发挥作用后被灭活D健康人体内的激素含量是固定不变的解析：因激素属于细胞的分泌物，不构成细胞结构成分，A项错误；激素一般具有专一性，特定激素只作用于靶器官，B项错误；激素与靶器官结合并发挥作用后，被灭活，从而维持内环境稳态，C正确；人体内激素随人体内环境的变化而变化，D项错误。答案：C4(新题快递)如图表示的是甲状腺激素、生长激素和性激素在不同年龄阶段对生长发育的影响程度，据图并结合所学知识，分析下列说法，其中错误的是 ()A幼年时甲状腺激素缺乏，将会影响大脑的发育B生殖器官的生长发育只在820岁之间进行C从出生到20岁左右，一直分泌较多的激素是生长激素D人的生长发育受到多种激素的共同调节解析：从题图可知，15岁左右是生殖器官生长发育的关键时期，但在其他时间段也存在生长发育，只是程度较小。答案：B5(2010·福州三中月考)当人体幼年缺碘时，其体内缺乏的激素和生长发育情况的变化曲线分别是 ()AS和甲 BS和乙 CT和甲 DT和乙解析：甲状腺激素能促进人体新陈代谢和生长发育。人体幼年缺碘时，体内甲状腺不能正常合成甲状腺激素，导致生长发育不良。答案：D6(2010·潍坊模拟)下列与血糖调节有关的表述，不正确的是 ()A血糖调节的机制是反馈调节B胰岛素和胰高血糖素相互拮抗C肾上腺素参与血糖调节D肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡解析：参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。答案：D7如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节血糖代谢中的相互关系，当血糖浓度降低时，激素分泌量增加。据图分析下列叙述不正确的是 ()A饭后半小时，图中的激素分泌量增加，该激素是由图中的A细胞分泌的B结扎胰导管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物不产生糖尿C激素和激素都作用于肝脏，但二者发挥作用的效果不同D腺泡细胞的分泌物不含有激素，也不会进入内环境发挥作用解析：A项错误：当血糖浓度降低时，激素分泌量增加，说明激素为胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌，饭后半小时，图中的激素分泌量增加，该激素是胰岛素，是由图中的胰岛B细胞分泌的；B项正确：结扎胰导管后胰岛不变化，能产生胰岛素，结扎动物不会产生糖尿的症状；C项正确：胰岛素促进肝糖原合成，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；D项正确：腺泡细胞分泌多种消化酶，正常情况下其分泌物不含有激素，消化酶也不会进入内环境发挥作用。答案：A8(2010·上海)如图所示最能反映健康人餐后6小时内血糖浓度变化趋势的曲线是 ()解析：本题考查人体内血糖平衡的调节。健康人进食后，首先对食物进行消化，引起血糖浓度升高，此时胰岛素分泌增加，使血糖浓度降低维持在正常水平。但要注意血糖浓度是相对稳定的，故B项比A项更符合题意。答案：B9(2010·扬州市第一次调研)人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象 ()剧烈运动天气转冷患糖尿病静脉点滴1 L生理盐水高温下劳动A B C D解析：剧烈运动、高温下劳动，都会出很多汗，为了维持身体内的水的平衡，尿量通常会减少；天气转冷，汗液蒸发量减少，尿量往往会增多；患糖尿病的人，由于葡萄糖进入尿液会增加尿液的浓度，通过渗透作用必然带走更多的水，尿量增加；静脉点滴1 L生理盐水，尽管其浓度与血浆的浓度相当，但这么多量的生理盐水必然会增加血管内的压力，导致尿量增加。答案：C10(2010·东北师大附中摸底)下列哪项不属于下丘脑的功能 ()A分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动B能调节机体的产热和散热过程C感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动D感受渗透压的变化并产生渴觉解析：下丘脑能感受渗透压的变化，但不能产生渴觉。渴觉是由大脑皮层形成的。答案：D11(2009·哈尔滨模拟)当人所处的环境温度从25降至5时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为()A减少、减少、增加、不变 B增加、增加、减少、不变C增加、减少、增加、不变 D增加、增加、减少、降低解析：本题以恒温动物所处环境的温度变化为核心命题点，考查了恒温动物的细胞呼吸、体温调节、水平衡调节及酶活性的影响因素等知识点，综合考查学生分析推理能力。本题易错选D项，但要是注意到人是恒温动物，体内酶活性不变，那就可快速排除D项。答案：B(新题快递)糖类是生物体的主要能源物质，下列有关人体内糖代谢及血糖平衡调节的叙述，不正确的是()A胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等激素共同调节以维持血糖的相对平衡，其中，胰岛素是唯一能降低血糖的激素B血糖在满足氧化分解供能的前提下，可以合成糖原和转化成非糖物质C由于在调节血糖方面胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用，所以，一种激素增加，必然导致另一种激素的减少D糖尿病病人也可能血糖正常，尿液中不含糖；正常人也可能血糖偏高，尿液中含糖解析：A、B两个选项，比较容易判断是正确的。C选项，胰岛素增加，使胰高血糖素减少，但胰高血糖素增加，使胰岛素也增加。D选项，糖尿病病人注射适量胰岛素后，血糖正常，尿液中不含糖；正常人如果一次性摄入大量的糖，也会出现血糖暂时偏高，尿液中含糖的情况。答案：C12午餐后，因天气寒冷，同学们将教室门窗紧闭，结果长时间处于密闭教室里的同学都出现头晕、注意力不能集中、记忆力下降等生理现象，造成上述现象的下列解释不合理的是 ()A低血糖使脑细胞葡萄糖供应不足B脑部缺氧C线粒体不能产生足量的ATPD脑细胞能量供应不足解析：长时间门窗紧闭，室内供氧不足，脑部因缺氧导致线粒体内ATP产生减少，脑部能量供应不足，引起头晕、注意力不集中、记忆力下降等现象。答案：A下列有关体温调节的说法中，不正确的是 ()A恒温动物只能在一定的环境温度下生存；而变温动物，由于其身体会随着外界环境温度的变化而变化，所以变温动物能在任何环境温度下生存B恒温动物体温的维持是建立在“产热量散热量”原则基础上的C当人体处在寒冷的环境中的时候，会出现一种特殊的反应寒颤，寒颤可使机体产生更多的热量，以维持体温的恒定D人在发热时常常服用阿司匹林降低体温，原因是阿司匹林能够降低人体产热量解析：任何动物都必须生存在一定的温度范围之内，大多数动物生活在250左右的范围内，超出这个范围，过热或过冷，生物体的新陈代谢都无法正常进行。答案：A二、非选择题(共40分)13(14分)(2010·孝感模拟)如图为人体体温调节示意图，请据图回答：(1)图中字母表示的结构名称：A_、B_、C_。(2)人体主要的散热器官是_。当人体处在41的外界环境中时，主要的散热方式是_。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强，完成这一反射活动的反射弧是_，这种反射属于_反射。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为_。(5)体温调节的中枢主要在_，产生冷觉和热觉的中枢在_。(6)体温恒定是_的结果，其重要性体现在通过影响_的活性，进而影响正常生命活动的进行。(7)与上图相反的环境中不会出现的反应是()A体表温度有所下降，而体温保持相对稳定B骨骼肌和肝脏细胞中线粒体活动加强C血液中甲状腺激素、肾上腺素含量上升D皮肤血管收缩、立毛肌舒张，增加产热解析：本题综合考查与人体体温调节有关的神经调节和激素调节。当人进入寒冷的环境中，从神经调节看，皮肤内的冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经效应器(皮肤内的血管收缩、立毛肌收缩、汗腺不分泌、骨骼肌战栗)；从激素调节看，下丘脑发出的神经冲动还可以促进肾上腺的分泌活动，使肾上腺素分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加。当环境温度超过人的正常体温后，其散热方式主要是汗液蒸发；体温调节和感觉中枢分别为下丘脑和大脑皮层；体温恒定是产热与散热保持动态平衡的结果，若体温异常则影响酶活性，进而影响生命活动。答案：(1)下丘脑体温调节中枢骨骼肌肾上腺(2)皮肤排汗散热(3)皮肤冷觉感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺非条件(4)甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热(5)下丘脑大脑皮层(6)产热与散热保持动态平衡酶(7)D14(12分)请根据下列图解内容回答问题：(1)图解中的A在人的幼年时期分泌不足时，就会引起“侏儒症”，则合成A的细胞器是_；图解中的B代表_。(2)请根据图解回答：在促进生长发育方面，_和_表现为协同作用；在寒冷环境中，_和_都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；_和_都能促进肝糖原的分解，升高血糖浓度，表现为协同作用；在血糖调节方面，胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素(或肾上腺素)能够升高血糖浓度，二者表现为_作用。(3)图解中的是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，是相应的促激素。如果和是对应的，则是_激素；的生理作用是_。解析：本题利用图解的形式考查与激素相关的知识。看懂图解是解题的关键。生长激素的化学本质是蛋白质，合成蛋白质的细胞器是核糖体；生长激素和甲状腺激素、甲状腺激素和肾上腺素、胰高血糖素和肾上腺素在相应生理功能方面具有协同作用；在血糖调节方面，胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用；根据图解可知对性腺发挥作用的是促性腺激素，其作用是促进性腺的生长发育和调节性激素合成与分泌，是促性腺激素释放激素。答案：(1)核糖体胰岛B细胞(2)生长激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素胰高血糖素肾上腺素拮抗(3)促性腺激素释放促进性腺的生长发育和调节性激素的合成与分泌学法指导：对于动物激素的考查历来都是高考的热点。近几年多集中在对胰岛素和胰高血糖素的考查上，考查方式有选择题、实验题和简答题等。预计考查点可能要转到甲状腺激素上了，希望同学们复习时要关注这一点。要突破动物激素的考查，同学们可以从本题图解入手，搞清各种激素间的关系、生理作用、产生场所、化学本质、缺乏症等；此外，一定要熟悉验证相关激素生理作用的实验方法，以备考实验设计题。15(14分)(2010·福州三中月考)为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学设计了如下实验，请你帮助他完成有关步骤及分析结果：材料用具(供选择)：兔子若干只、注射器、75%酒精、脱脂棉、含放射性碘溶液、放射性测定仪、0.9%的生理盐水、适宜浓度的甲状腺激素溶液和促甲状腺激素溶液(均不含放射性)、蒸馏水等。实验过程：步骤一：取三组兔子，分别标记A、B、C。步骤二：将注射部位用酒精棉球消毒后，_注射到A、B、C三组兔子体内。步骤三：每隔一定时间分别测定三组兔子甲状腺的放射量，并作记录。步骤四：4天后，向B组注射适量0.9%的生理盐水，向A组注射_，向C组注射_。步骤五：每隔一定时间分别测定三组兔子甲状腺的放射量，并作记录，结果如图所示。(1)请指出上述实验步骤中的一个错误(将正确内容写出即可)：_。(2)步骤四中B组实验的作用是_。(3)实验中选用三组而不用三只兔子的好处是_。(4)若将C组中的一只兔子的甲状腺切除，并从第三周开始每天注射适量的甲状腺激素，则该兔子血液中甲状腺激素含量的变化如下图A所示。请在下图B中用虚线画出15周内促甲状腺激素在血液中含量的变化曲线。(5)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，抑制甲状腺对甲状腺激素的分泌。则兔子血液内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量的变化分别是_和_。(6)开始的4天内三组兔子体内甲状腺放射量出现升降变化的原因是_。(7)第二次注射后，三组兔子甲状腺放射量下降的速率不同，原因是_。解析：促甲状腺激素由垂体分泌，能促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成。验证碘是合成甲状腺激素原料的实验关键是要科学设计对照组和实验组。其思路是：甲状腺能利用体内的碘合成甲状腺激素，所以在开始的一段时间内甲状腺的放射量增高；甲状腺分泌的甲状腺激素逐渐释放进入血液，所以甲状腺的放射量降低。若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，抑制甲状腺激素的分泌，则兔子血液内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量的变化都是增加的。答案：步骤二：分别取等量的放射性碘溶液步骤四：等量的甲状腺激素溶液等量的促甲状腺激素溶液(1)步骤一应取三组生长状态一致的兔子(包括体重、年龄、性别等)(2)对照(3)排除个体差异，避免偶然因素，通过求平均值提高实验的准确率(4)见右图(5)增加增加(6)甲状腺能聚集身体中的碘合成甲状腺激素，所以在开始的一段时间甲状腺的放射量增高；甲状腺分泌的甲状腺激素逐渐释放进入血液，所以甲状腺的放射量降低(7)C组兔子注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺对甲状腺激素的合成与分泌，所以该组甲状腺的放射量下降速率最快；B组为对照组；A组兔子注射了无放射性的甲状腺激素，血液中甲状腺激素含量升高，反馈调节使甲状腺合成的甲状腺激素的量减少，故其甲状腺内的放射量还维持在较高水平.状元源 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