高中课程教学改革的做法.doc

高中课程教学改革的做法结合学校教学改革的要求，课堂教学基本的教学环节体现为：1、【重申目标】将课标对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的要求，转化为学生的学习目标，包括认知目标、情感目标、能力目标等等， 这样的目标既准确又具有针对性，学生带着这样的目标去学习，有助于对课本重点、难点的把握和认知。目标可以书写在黑板的右上角，让学生随时注意。2、【讨论展示】本环节是课堂教学的关键，包括课前检测、调查学情、自学讨论、小组展示等内容。课前检测不仅可以是调查学情，还可以检查督促学生的课下自主学习状况。课堂检测形式多样，可以书面检测，也可以课堂提问，不拘一格，不注重形式，注重内容。检查内容包括上一节课学习内容和课下自主学习内容。 调查学情主要是了解学生检测效果和导学案、作业的完成情况，进而掌握学生课下自主学习状况，决定是否安排适当的时间进行自学讨论。按照教师分配的本节课任务各小组展示自己的学习成果，达到资源共享的目的，展示的方式多种多样。对于组内不能解决的问题可以提出，由老师和小组共同探讨解决，要求教师对学生的展示和提出的问题要点拨到位，在轻松、愉快的气氛中完成对问题的研究、讨论 , 最后准确解答。对学生在展示成果时出现的新思想、新思维或者求异思维都应给予肯定 , 鼓励学生大胆质疑。 3【精讲点拨】教师根据展示情况，对本节内容进行引导或针对性的精讲、总结、提出注意事项 , 并且对解题分析、解题方法、解题步骤等作示范性讲解或引导，不在多 , 而在透。同时在讲解过程中 , 学生已经学会的或学生已经讲明白的 , 就不再重复讲解。教师要在精解上下工夫 , 要能够根据课堂上的进程及时调整精讲的内容。要及时对学生反馈的问题进行归纳整理 , 突出重点 , 突破难点 , 把教师在这一环节上的作用发挥到位。 4【当堂检测】本环节包括巩固训练和当堂检测。巩固训练题在导学案中，一般要求学生在课前完成, 然后由学生在课堂上展示，对疑难问题 ,由学生讨论完成或作为难点教师指导学生加以突破。当堂检测题当堂展示给学生，闭卷测试，教师收缴，了解本节课的教学效果，及时调整教学策略。5【小结作业】让学生总结本节课的主要内容和收获，教师表扬激励在探究展示中表现积极的小组和个人，课代表进行记录，在本班自主合作展示栏中表扬。6【布置预习】 布置下节课的学习任务，下发下节课的导学案，主要包括基础知识梳理、基础题目、能力提高题目。 课堂教学的基本教学环节紧紧围绕学生，为学生营造浓厚的学习氛围，创设更多的自主学习机会和合作探究的主体活动，给学生提供充足的思维时空。教师乐教、善教，学生活学、会学，促进全体发展，关注个体提高。同时通过多种交流渠道，能够有效地沟通师生情感，加深师生情谊，提高教学质量，落实素质教育。